論教練員在競技體育訓(xùn)練中的角色及綜合素質(zhì)

楊經(jīng)倫；陳 蘭

（1.吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教育中心，廣東 珠海 519041；2.吉林大學(xué)珠海學(xué)院實驗室與資產(chǎn)管理處，廣東 珠海 519041）

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論教練員在競技體育訓(xùn)練中的角色及綜合素質(zhì)

楊經(jīng)倫1；陳 蘭2

（1.吉林大學(xué)珠海學(xué)院體育教育中心，廣東 珠海 519041；2.吉林大學(xué)珠海學(xué)院實驗室與資產(chǎn)管理處，廣東 珠海 519041）

摘 要：教練員是競技體育訓(xùn)練的核心，承擔(dān)著提高運動員成績及促進(jìn)運動員健康成長的重任。為更加有效地執(zhí)教，教練員必須充分認(rèn)清自己在訓(xùn)練中的角色與作用，并且需要積極提高個人綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教練員；競技體育訓(xùn)練；運動員

投稿日期：2016-01-20

競技體育是以競賽為主要特征，以創(chuàng)造優(yōu)異成績?yōu)橹饕繕?biāo)的體育活動，是體育的重要組成部分。競技體育的勝負(fù)關(guān)系到個人、集體、國家和民族的榮譽，執(zhí)行競技訓(xùn)練的體育教練員必須清楚認(rèn)識到自己在競技體育訓(xùn)練中所處的地位及所扮演的角色，努力加強自身職業(yè)道德素質(zhì)、不斷提高全面的文化知識、加強自己的溝通交流能力，以更勝任本職崗位，并促使運動員極大地發(fā)揮自己的潛能，為我國競技體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1 教練員在競技體育訓(xùn)練中的角色

1.1 采購員

教練員的工作往往先從“采購”合適自己運動隊的運動員開始。有位教練員如是說：“教練員不是無所不能的，他隊里的運動員首先必須是一塊好的材料，這樣經(jīng)過日后的悉心培養(yǎng)才能成為一名優(yōu)秀的運動員?！边\動員的競技能力包括先天遺傳及后天訓(xùn)練2個部分，教練員在挑選運動員時必須遵循科學(xué)選材的原則挑選具有優(yōu)越先天遺傳能力的人才，把他們編入自己隊中加入科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練使之成材。

1.2 設(shè)計員及指導(dǎo)員

設(shè)計訓(xùn)練計劃是競技體育訓(xùn)練過程中的一個重要環(huán)節(jié)，而教練員是其中主要的執(zhí)行者。對“采購”回來的合適的運動員，首先，教練員要從其特點及全隊比賽的實際需要出發(fā)，并根據(jù)自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗積累設(shè)計出科學(xué)、合理的訓(xùn)練計劃；其次，對運動員的訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，及時指出運動員在技術(shù)、思想、道德等方面存在的問題，使其不斷改進(jìn)；最終使運動員在整個比賽訓(xùn)練過程中目標(biāo)明確，積極主動，依照訓(xùn)練進(jìn)程完成預(yù)期的訓(xùn)練計劃。

1.3 管理員及導(dǎo)師

除了上述2個角色，教練員的工作還具備管理員及導(dǎo)師的角色，這是因為教練員要全面負(fù)責(zé)其運動隊里所有運動員日常生活及訓(xùn)練的組織管理；另外，作為與運動員朝夕相處的教練員，其一言一行都在潛移默化地影響著其執(zhí)教的運動員，是運動員人生的導(dǎo)師。

2 教練員應(yīng)具備的綜合素質(zhì)

2.1 高尚的職業(yè)道德素質(zhì)

高尚的職業(yè)道德素質(zhì)是教練員素質(zhì)的靈魂，是教練員為人處事的行為規(guī)范，是做好教練員工作的核心。只有具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)才能敬業(yè)、律己、關(guān)心運動員。此外，高尚的職業(yè)道德素質(zhì)還包括“以運動員為中心”的執(zhí)教理念、強烈的責(zé)任感、較好的個人修養(yǎng)和品行。教練員應(yīng)在職業(yè)生涯中注重培養(yǎng)個人的道德素質(zhì)，用正確的言行影響運動員的成長。

2.2 淵博的文化知識

這里說的文化知識包括專業(yè)文化知識與其他專業(yè)文化知識。其中，專業(yè)文化知識是根基，是必須具備的；其次是其他專業(yè)文化知識，這是教練員工作得以全面發(fā)展的保證。因為，隨著信息時代的發(fā)展，現(xiàn)代體育科學(xué)向著多學(xué)科、多維度的方向發(fā)展，教練員工作的接觸面越來越寬，要處理的信息量也越來越大。這就要求教練員除了掌握專業(yè)的知識外還要不斷豐富自己的其他知識結(jié)構(gòu)，響應(yīng)時代的要求。

2.3 良好的溝通交流能力

美國人體運動和體育教育學(xué)會前主席雷納·馬滕斯曾說過：教練員在競技體育訓(xùn)練中的執(zhí)教過程是徹頭徹尾的交流過程，成功的教練員是有著良好溝通交流能力的人，而不成功的教練員不是因為缺乏體育知識而是因為缺乏溝通技巧。在教練員與新聞媒體、體育管理者、運動員家長等眾多溝通對象中，其中最重要的是與運動員的溝通。教練員與運動員間良好的溝通能直接影響運動訓(xùn)練的效果及比賽結(jié)果。教練員必須努力提高自己的溝通交流能力，使自己的信息被成功地傳達(dá)出去。

3 結(jié) 語

教練員是運動人才的選拔者，是訓(xùn)練計劃的設(shè)計者，是訓(xùn)練過程的指導(dǎo)者，是運動員運動訓(xùn)練生涯中的管理者及導(dǎo)師，此外，教練員還承擔(dān)著比人們想象中還要繁多的其他工作。要把這些工作做好，教練員需要明確自己的角色定位及不斷提高個人綜合素質(zhì)，以期更成功地執(zhí)教。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳川，鄧陳亮.論教練員在競技體育訓(xùn)練中的地位與作用[J].四川體育科學(xué)，2011 （4）：101-104.

[2]王峰.教練員執(zhí)教能力的理想追求：真善美統(tǒng)一[J].中國體育教練員，2014（4）：39-41.

作者簡介：楊經(jīng)倫（1983～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練、體育心理學(xué)。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.006

中圖分類號：G808

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-011-01