試論博物館的公共教育職能

侯 越 （連云港市博物館 222000）

試論博物館的公共教育職能

侯 越 （連云港市博物館 222000）

《博物館條例》將博物館的教育功能放在了首要位置。本文從博物館與公共教育的關(guān)系談起，介紹了連云港市博物館開(kāi)展公共教育的現(xiàn)狀和一系列活動(dòng)，并對(duì)博物館教育與學(xué)校教育的區(qū)別及現(xiàn)階段博物館教育的不足進(jìn)行了論述，最后對(duì)如何提升博物館的公共教育職能進(jìn)行了深入探討。

博物館；博物館教育；公共教育；學(xué)校教育

古德認(rèn)為：“博物館不在于它擁有什么，而在于它以其有用的資源做了什么?！?/p>

一、博物館與公共教育的關(guān)系

2007年8月24日，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)在修改《國(guó)際博物館章程》時(shí)對(duì)博物館的定義進(jìn)行了迄今為止的最后一次修正，內(nèi)容是：“博物館是一個(gè)為社會(huì)及其發(fā)展服務(wù)的、向公眾開(kāi)放的非營(yíng)利性常設(shè)機(jī)構(gòu)，為教育、研究、欣賞的目的征集、保護(hù)、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物質(zhì)及非物質(zhì)遺產(chǎn)?！痹趪?guó)際方面，博物館的教育功能被擺在了第一要義的位置；2015年1月14日國(guó)務(wù)院第78次常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《博物館條例》規(guī)定：“博物館是指以教育、研究和欣賞為目的，收藏、保護(hù)并向公眾展示人類活動(dòng)和自然環(huán)境的見(jiàn)證物，經(jīng)登記管理機(jī)關(guān)依法登記的非營(yíng)利組織。”我國(guó)首次將博物館的教育功能凸顯出來(lái)，與國(guó)際社會(huì)接軌。

博物館是傳承人類文明，進(jìn)行全民教育，提高國(guó)民綜合素質(zhì)的重要教育機(jī)構(gòu)，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，也是公民的終身課堂。我國(guó)第一座公共博物館創(chuàng)始人張謇創(chuàng)辦南通博物苑的目的就是輔助教學(xué)他創(chuàng)辦的通州師范。

現(xiàn)代博物館已經(jīng)為人們提供了一個(gè)自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，若學(xué)生普遍缺乏運(yùn)用博物館的能力，博物館的美好世界也并不真正為學(xué)生所有。對(duì)于每個(gè)公民來(lái)說(shuō)，從小就開(kāi)始對(duì)其進(jìn)行博物館教育的培養(yǎng)，對(duì)于提升國(guó)民的整體素質(zhì)，傳承中華傳統(tǒng)文化有著重要的作用。由此可見(jiàn)，博物館與公共教育是相輔相成的，博物館是公共教育的補(bǔ)充和延續(xù)。

二、博物館公共教育現(xiàn)狀——以連云港市博物館為例

（一）基本陳列

連云港市博物館新館于2006年7月建成并對(duì)外開(kāi)放，2008年2 月全面免費(fèi)開(kāi)放，被國(guó)家文物局公布為首批國(guó)家二級(jí)博物館?，F(xiàn)有6臺(tái)基本陳列：《文明之光照連云——?dú)v史文物精品陳列》《千古之謎——凌惠平陳列》《彥涵美術(shù)作品陳列》《汗青遺墨——東海尹灣漢墓簡(jiǎn)牘藝術(shù)陳列》《西游記文化陳列》《情系雷鋒車——江蘇省新浦汽車總站“雷鋒車”組事跡陳列》。

（二）招募、培訓(xùn)志愿者

連云港市博物館于2009年開(kāi)始面向社會(huì)招募志愿者，志愿者大多來(lái)自本市的大專院校。至今已培訓(xùn)上崗志愿者近千人。這些志愿者們?cè)诿磕甑摹袄卒h月”“5.18國(guó)際博物館日”以及節(jié)假日志愿者服務(wù)等活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。

（三）免費(fèi)開(kāi)設(shè)小講解員培訓(xùn)班

2013年7月首屆“小講解員”培訓(xùn)班開(kāi)班以來(lái)，至今已經(jīng)培訓(xùn)出三屆近百名小講解員。小講解員大多是年齡在12-13歲的青少年，他們?cè)诳己撕细窈蟠蠖噙x擇做博物館的志愿者，在寒暑假期間來(lái)博物館做志愿服務(wù)。培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)有效的利用了青少年的課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行歷史文化的教育與傳承。

（四）“校外輔導(dǎo)員”進(jìn)校園

派遣本館宣教人員作為“校外輔導(dǎo)員”進(jìn)校園，把博物館教育與歷史文化知識(shí)帶進(jìn)校園。

（五）流動(dòng)圖片展進(jìn)校園、社區(qū)

將印有本館特色文物或反映特定主題的展板定期送至學(xué)校、社區(qū)，方便在校學(xué)生、社區(qū)居民了解博物館的特色文物。

三、博物館教育與學(xué)校教育的區(qū)別

（一）形式和手段

博物館教育一般以陳列品為主，并輔之現(xiàn)代傳播手段。博物館是通過(guò)“物”藏品進(jìn)行教育，配合運(yùn)用聲、光、電、多媒體等技術(shù)手段，博物館陳列藝術(shù)展示設(shè)計(jì)形式，也達(dá)到一種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)、觸覺(jué)、甚至是味覺(jué)的效果，再現(xiàn)自然或人文的環(huán)境，給觀眾營(yíng)造出一種身臨其境的真實(shí)感受。觀眾是以一種欣賞、輕松活潑的方式獲取知識(shí)。另外，從觀眾的角度來(lái)看，他們?cè)诮邮懿┪镳^教育的時(shí)候，是以站立與行走相交替、視覺(jué)上接收信息與大腦進(jìn)行思考相結(jié)合的過(guò)程來(lái)完成的；學(xué)校教育多是書(shū)本教育，老師站在講臺(tái)上，學(xué)生端坐在座位上面聽(tīng)講。

（二）環(huán)境

現(xiàn)代博物館是大眾進(jìn)行歷史文化熏陶、休閑放松的地方，所以博物館的環(huán)境大多古色古香，有現(xiàn)代與歷史結(jié)合的感覺(jué)，在參觀博物館的時(shí)候，大眾比較放松；學(xué)校教育需要學(xué)生聽(tīng)，老師講，不可以隨便講話，要遵守課堂紀(jì)律。

（三）時(shí)間

博物館教育是終身教育，由于博物館的收藏品蘊(yùn)含著人類在各個(gè)歷史階段，各個(gè)時(shí)空限制內(nèi)的文明標(biāo)識(shí)，作為終身教育場(chǎng)所，博物館的教育意義可謂深重而遠(yuǎn)大。是“活到老、學(xué)到老”概念的集中體現(xiàn)和延伸，是自主、自動(dòng)、自愿追求學(xué)習(xí)成效的教育機(jī)構(gòu)；學(xué)校教育只在學(xué)生受教育的年齡段進(jìn)行，時(shí)間相對(duì)固定。

（四）目的和結(jié)果

參觀博物館的觀眾并沒(méi)有太多的目的性，大多以休閑放松為目的，學(xué)習(xí)的結(jié)果也沒(méi)有定量考評(píng)，也沒(méi)有統(tǒng)一答案；學(xué)校教育多以掌握知識(shí)、技術(shù)熟練為目的，學(xué)習(xí)結(jié)果需要量化考評(píng)。

四、現(xiàn)階段博物館教育的不足

（一）對(duì)博物館教育認(rèn)識(shí)不足

雖然《博物館條例》已經(jīng)將博物館的教育功能放在了第一重要的位置，但是大多數(shù)博物館依然還是將重點(diǎn)放在了研究、展覽、收藏方面，只關(guān)注對(duì)博物館“量”的建設(shè)而忽視了“質(zhì)”的提升，導(dǎo)致博物館教育工作底氣不足。

（二）教育理念、手段落后

很多博物館還停留在“以物為本”的階段，觀眾進(jìn)展廳看展品，看墻上的注解，不能提升觀眾參觀的熱情和興趣；觀眾參觀的時(shí)候，尤其是對(duì)于學(xué)生觀眾，還停留在排長(zhǎng)隊(duì)走馬觀花的階段。

（三）學(xué)生觀眾比例較小，服務(wù)效果不明顯

博物館雖然作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，但是中小學(xué)學(xué)生參觀團(tuán)隊(duì)卻相對(duì)較少，成年觀眾和旅游團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了博物館觀眾的主要來(lái)源。博物館作為教育的場(chǎng)所，很難達(dá)到實(shí)物教育的目標(biāo)，讓中小學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。因?yàn)榻逃问酵且浴敖獭睘橹?，進(jìn)行知識(shí)的灌輸，沒(méi)有用啟發(fā)式、互動(dòng)性、輕松快樂(lè)的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，很難激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，對(duì)低年級(jí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的忽視，會(huì)使博物館缺乏對(duì)他們博物館情節(jié)的培養(yǎng)。

（四）缺乏一支專業(yè)的社教團(tuán)隊(duì)

國(guó)內(nèi)大多數(shù)博物館由講解員來(lái)承擔(dān)教育工作，但是講解員面臨要求高、待遇低的尷尬處境，很多博物館的講解員流動(dòng)性很大，沒(méi)有一支相對(duì)固定的講解員隊(duì)伍。其次，有的博物館講解員人手少，不利于博物館教育功能的最大發(fā)揮。國(guó)內(nèi)一流博物館，例如上海博物館，擁有一支專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的社教隊(duì)伍，工作人員大多畢業(yè)于名校，具有較強(qiáng)的工作能力。

五、博物館未來(lái)如何提升公共教育職能

（一）轉(zhuǎn)變教育理念

實(shí)現(xiàn)“以藏品為中心”向“以公眾服務(wù)為中心”轉(zhuǎn)變。將博物館的教育功能擺在重中之重已是大勢(shì)所趨，博物館未來(lái)的發(fā)展只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦館思維才能最大程度的發(fā)揮公共教育功能，才會(huì)有更多的民眾從中獲益。

（二）不斷更新展覽方式，提升展覽水平和教育方式

提升展覽水平，以更加科學(xué)、生動(dòng)的方式吸引觀眾，同時(shí)，增加和觀眾的互動(dòng)力度，讓觀眾有參與感。根據(jù)不同層次的觀眾需求，應(yīng)有相應(yīng)不同的教育手段，“因材施教”。

（三）不局限于觀眾“走進(jìn)來(lái)”，藏品也可以“走出去”

通過(guò)和其他地區(qū)博物館的交流展覽來(lái)不斷更新展品面貌，增加大眾對(duì)博物館的新鮮感，同時(shí)，有利于提高觀眾的欣賞水平。同時(shí)，藏品圖片交流展堅(jiān)持走進(jìn)校園、社區(qū)，不斷擴(kuò)大博物館的影響力，逐漸培養(yǎng)民眾的博物館情節(jié)和修養(yǎng)。

（四）建設(shè)一支專業(yè)素質(zhì)較高的社教隊(duì)伍

招募本科及以上，有耐心，熱愛(ài)公益事業(yè)，具有較好專業(yè)素養(yǎng)的講解員。作為博物館方面，應(yīng)提供相對(duì)穩(wěn)定的保障機(jī)制防止人才流失。再好的展覽需要有人作為紐帶去傳輸給受眾，將教育作為博物館的第一要義，調(diào)整講解員的原有結(jié)構(gòu)是重要的舉措。

（五）充實(shí)志愿者隊(duì)伍

目前很多地級(jí)市的博物館志愿者基本來(lái)自大專院校，志愿者的層次比較單一，服務(wù)時(shí)間也很有限。怎樣能夠招募更多的社會(huì)志愿者，讓更多年齡層次，更多社會(huì)領(lǐng)域的人士加入到博物館志愿者的隊(duì)伍中，是擴(kuò)大博物館影響力和培養(yǎng)社會(huì)志愿風(fēng)氣的重要舉措。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)博物館還處在快速發(fā)展階段，連云港市博物館的公共教育水平是國(guó)內(nèi)相當(dāng)一部分地級(jí)市博物館的縮影。博物館是公民獲得終身教育的場(chǎng)所，目前大多數(shù)博物館在公共教育方面還存在認(rèn)識(shí)不足、手段不新穎等不足，但是未來(lái)中國(guó)博物館的公共教育提升空間很大，發(fā)展前景很好，將會(huì)有更多的人從博物館教育中受益。

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