淺析CIS系統(tǒng)校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

楊欣欣 （武漢理工大學(xué) 430000； 武漢市第一商業(yè)學(xué)校 430000）

淺析CIS系統(tǒng)校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

楊欣欣 （武漢理工大學(xué) 430000； 武漢市第一商業(yè)學(xué)校 430000）

CIS是關(guān)乎企業(yè)形象的一個(gè)識(shí)別系統(tǒng)，它不僅能幫助企業(yè)樹(shù)立良好的文化形象，還能有效促進(jìn)企業(yè)品牌文化的發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，CIS系統(tǒng)被積極推廣到學(xué)校的校園文化建設(shè)中，促使校園文化作為鼓舞師生發(fā)展的一種強(qiáng)有力的精神力量。本文主要深入探究CIS系統(tǒng)和校園文化發(fā)展的內(nèi)涵和構(gòu)成，為類似研究提供一些參考。

CIS系統(tǒng)；校園文化；內(nèi)涵；構(gòu)成

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)科技文化飛速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校引入CIS系統(tǒng)，將校園文化建設(shè)當(dāng)作重要任務(wù)。如何高效提升校園文化建設(shè)成效，樹(shù)立富有特色的教育校園文化品牌，成為每個(gè)中等職業(yè)學(xué)校管理者必須探索思考的重要問(wèn)題。校園文化建設(shè)的基本原則是以人為本，它著重于精神建設(shè)，是一個(gè)需要全校師生共同參與的過(guò)程，需要與學(xué)?？傮w規(guī)劃發(fā)展相適應(yīng)。從某種層面上說(shuō)，校園文化建設(shè)與現(xiàn)代化企業(yè)文化建設(shè)相類似，并且具有相同的本質(zhì)屬性。因此，在校園文化建設(shè)過(guò)程中引入CIS系統(tǒng)，塑造良好的校園文化形象，加深社會(huì)大眾對(duì)示范類中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)是非常必要的。

二、校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成

1.校園文化的內(nèi)涵

校園文化是對(duì)學(xué)校師生的全部工作、生活及活動(dòng)的總稱，它是校園師生的思想觀念、生活方式、人際交往、組織活動(dòng)的有機(jī)融合。優(yōu)秀健康的校園文化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有重要的促進(jìn)作用，而富有中職校園文化特色的CIS系統(tǒng)則可以塑造良好的中職學(xué)校品牌形象，豐富社會(huì)大眾對(duì)中職校園的認(rèn)識(shí)。

2.校園文化的構(gòu)成

校園文化主要由精神文化、物質(zhì)文化、制度文化三部分構(gòu)成。精神文化是一個(gè)學(xué)校的精神支柱，是所有師生在日常學(xué)習(xí)、生活、工作過(guò)程中共同自發(fā)形成的意識(shí)產(chǎn)物，例如學(xué)校的教學(xué)觀念就是師生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀的綜合體現(xiàn)。物質(zhì)文化是指校園為師生的日常活動(dòng)所提供的一個(gè)外在環(huán)境，例如校園公共設(shè)施建設(shè)、綠環(huán)環(huán)境建設(shè)等，它能潛移默化地影響師生的觀念和行為，對(duì)師生的素質(zhì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。制度文化是指使校園內(nèi)師生的工作、生活、學(xué)習(xí)行為規(guī)范化的強(qiáng)制性措施，例如學(xué)校制度的行為規(guī)范，這是要求所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守的，不能逾越的規(guī)章制度。唯有通過(guò)強(qiáng)制性制度措施，才能規(guī)范學(xué)生的日常行為，促進(jìn)校園學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提升。

三、基于CIS系統(tǒng)的校園文化建設(shè)策略

作為國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)單位，近年來(lái)積極建設(shè)校園文化，更引進(jìn)了現(xiàn)代化CIS系統(tǒng)，積極打造富有校本特色的校園文化，有效提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在CIS理論的指導(dǎo)下，學(xué)校積極探索校園文化建設(shè)新策略，具體措施主要有：

1.樹(shù)立創(chuàng)新理念，建設(shè)創(chuàng)新理念識(shí)別系統(tǒng)

(1)宣揚(yáng)與發(fā)展校園文化精神

在新時(shí)代下，學(xué)校必須吸收歷史和時(shí)代經(jīng)驗(yàn)，汲取時(shí)代發(fā)展的精華，積極建設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的校園文化。校園文化精神的核心是指導(dǎo)思想，即在吸收中華民族優(yōu)秀的文化基礎(chǔ)上，積極宣揚(yáng)校本特色的校園文化。目前，學(xué)校已凝練出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化精神，同時(shí)建設(shè)富有學(xué)校特色的校訓(xùn)校規(guī)、教學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、發(fā)展戰(zhàn)略和奮斗目標(biāo)，來(lái)激勵(lì)全校師生員工，鼓勵(lì)老師與員工以飽滿的熱情投入到工作中，引導(dǎo)學(xué)生以激昂的斗志投入到學(xué)習(xí)中。

(2)傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化

作為一個(gè)成立了五十三年的中等職業(yè)學(xué)校，除了要吸收和傳承我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，還要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)文化，并以這二者為基礎(chǔ)努力建設(shè)校園文化，例如：著名的北京大學(xué)建設(shè)有“愛(ài)國(guó)、民主”的校園文化；上海交通大學(xué)建設(shè)有“飲水思源”的校園文化。因此，我校也要積極發(fā)掘本校的特色文化，逐步沉淀成優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，代代相傳。

2.打好文化基礎(chǔ)，建設(shè)行為識(shí)別系統(tǒng)

(1)建設(shè)和諧校園環(huán)境

學(xué)校行為識(shí)別系統(tǒng)是基于校園理念識(shí)別系統(tǒng)而存在的，它必須通過(guò)校內(nèi)師生的行為活動(dòng)來(lái)建設(shè)。和諧友好的校園環(huán)境氛圍，能激勵(lì)校園全體師生和員工積極投入到工作、生活和學(xué)習(xí)中，有利于校園管理工作的正常開(kāi)展。目前，我校倡導(dǎo)以人為本，以人性化教育為原則，積極建設(shè)和諧友好的校園氛圍，重視師生的全面發(fā)展，建立良好的教師員工福利保障制度，構(gòu)建學(xué)生扶貧助學(xué)體系，努力為校園師生營(yíng)造良好的校園氛圍，有效增強(qiáng)師生的歸屬感，促進(jìn)校園文化的高效建設(shè)。

(2)樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@作風(fēng)

學(xué)校教師愛(ài)崗敬業(yè)、學(xué)生尊師重道、員工盡職盡責(zé)，努力打造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@作風(fēng)。此外，還根據(jù)不同專業(yè)的作風(fēng)特點(diǎn)，例如計(jì)算機(jī)數(shù)碼維修專業(yè)學(xué)生不怕苦不怕累精神、電腦美術(shù)專業(yè)參加職場(chǎng)實(shí)踐等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生以一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)人的身份要求自己，激勵(lì)教師提升自身修養(yǎng)，全面提升專業(yè)素質(zhì)，提高教學(xué)成效。

(3)積極開(kāi)展校園活動(dòng)

健康有益的校園活動(dòng)，不僅可以有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，全面提升學(xué)生的思想境界。因此，積極開(kāi)展校園活動(dòng)，能逐步構(gòu)建校園行為文化體系。積極有效利用校內(nèi)擁有的活動(dòng)基地，如實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、表演舞臺(tái)、訓(xùn)練基地等積極開(kāi)展各類學(xué)術(shù)活動(dòng)。并且舉辦技能節(jié)活動(dòng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)技能，激發(fā)學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.樹(shù)立品牌形象，構(gòu)建視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)

(1)優(yōu)化建設(shè)校園景觀

學(xué)校是一個(gè)綜合性的文化傳播地，其辦學(xué)理念、歷史文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、思維方式是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累下來(lái)的，校區(qū)景觀環(huán)境建設(shè)是舊校區(qū)發(fā)展成新校區(qū)的重要延續(xù)和融合。因此，優(yōu)化建設(shè)校區(qū)景觀環(huán)境有助于促進(jìn)校園文化的良好建設(shè)，能促進(jìn)學(xué)校對(duì)自身歷史、文化、環(huán)境的再認(rèn)識(shí)和再創(chuàng)造，是校園文化的回歸體現(xiàn)。

(2)建設(shè)校園公關(guān)系統(tǒng)

為建設(shè)完善的校園行為識(shí)別系統(tǒng)，除了要積極做好校園內(nèi)部建設(shè)工作，還要優(yōu)化整合校內(nèi)資源，積極健全校園公關(guān)系統(tǒng)。公關(guān)關(guān)系能真正體現(xiàn)學(xué)校的外在形象，因此，學(xué)校可利用舉辦周年校慶、開(kāi)展學(xué)術(shù)會(huì)議、參與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等公關(guān)活動(dòng)，塑造良好的學(xué)校形象，為社會(huì)大眾努力呈現(xiàn)學(xué)校健康、活力的外在形象。同時(shí)學(xué)校還要做好辦公設(shè)施、公關(guān)禮品、校園網(wǎng)站等設(shè)計(jì)，從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)學(xué)校的精心設(shè)計(jì)，給社會(huì)大眾良好的學(xué)校形象感受。

綜上所述，CIS系統(tǒng)除了可以應(yīng)用在城市建設(shè)和企業(yè)品牌形象建設(shè)中，還能應(yīng)用于校園形象的建設(shè)工作中。在校園文化建設(shè)中應(yīng)用CIS系統(tǒng)，可以建設(shè)良好的校園文化，提升校園品牌形象，提高學(xué)校示范校建設(shè)的核心競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校朝著可持續(xù)方向蓬勃發(fā)展。

[1]李加強(qiáng)，楊睿.基于CIS的高校校園文化建設(shè)思考——以重慶科技學(xué)院為例[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2013（5）.

[2]劉丹.解讀CIS系統(tǒng)和校園文化的內(nèi)涵及構(gòu)成[J].美術(shù)教育研究，2014（22）.

[3]劉堅(jiān).高等學(xué)校形象識(shí)別系統(tǒng)及其與校園文化的關(guān)系谫論[J].高教論壇，2014（7）.