改善中學生對政治學習態(tài)度的策略研究

魏憲智

摘 要： 政治教學是培養(yǎng)學生良好品行和品德的一門學科，這其中包含學生實際生活當中的一些生活常識，還包括一些法律知識。在中學課程中政治學也被當做一門主要學科，但是通過學生的學習測試檢驗得知，這科的教學質(zhì)量并沒有達到良好的效果，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因到底是什么呢？為什么教師付出得多而收獲得少呢？追其原因大都是學生的學習態(tài)度所導致的，學生對此學科的學習沒有持有正確的學習態(tài)度，對此學科的學習失去興趣。本文針對此現(xiàn)象做出分析并提出改善策略

關(guān)鍵詞： 政治學習 態(tài)度 改善策略

態(tài)度決定做事的心態(tài)，形成良好的心態(tài)才會用心做好每一件事，才會把每件事做得更好，因此，教師要讓學生學好一門學科，首先要讓學生用正確的態(tài)度看待這門學科，有信心能學好這門學科。如何改善學生的學習態(tài)度呢？

一、轉(zhuǎn)變學生學習態(tài)度的教學方法

1.以身作則，從教師自身做起。

教師在學生的學習過程中既充當引導者的角色，又起到模范的作用，為人師表，當然就要給學生樹立較好的榜樣。因此，教師在教學工作當中要有責任感，對自己嚴格要求，這樣學生定會受到影響，從教師這種認真教學的過程中而明白政治這門學科的重要性，從而主動轉(zhuǎn)變學習態(tài)度。

2.關(guān)愛學生，關(guān)心學生學習。

將心比心，才能得到別人的真心，在教學工作當中也的確如此，教師要多給予學生一些關(guān)心，對于學生來說，內(nèi)心中最希望的就是自己在教師眼中是一個出色的學生，教師在教學當中能夠多關(guān)注自己的學習。因此，教師可在教學當中學會以心對心滋潤學生的內(nèi)心，給學生一絲溫暖，用一種包容的心態(tài)包容學生在學習中所犯的錯誤，用一種感化的方式化解學生心中的消極情緒和不正確的學習態(tài)度，而不是過多地批評學生。讓學生能夠感受到教師的愛，通過這種從側(cè)面引導教學的方式讓學生調(diào)整政治的學習態(tài)度。

3.公平公正地看待學生。

在對學生的評價中往往一些教師會用學生成績的好壞定格一個學生，他們把成績作為判斷一個學生學習是否認真和學習能力強弱的標準，其實，這樣是極為錯誤的一種評斷標準。因為，對于每位學生而言，他們的興趣愛好不同，每個人的所擁有的長處和短處不同，也許在接受外界知識時的學習能力有差距。但是“術(shù)業(yè)有專攻”，要理解學生間的這種差距。因此，教師在教學中應(yīng)用理解的心看待學生間所存在的這種差距，而不是根據(jù)這段差距劃分學生的等級，要用公正的態(tài)度看待學生。對學生公正公平的評價和教導是教師在教學工作中所應(yīng)遵循的一種準則，所以，在政治教學中教師要公平對待和認同每位學生，對于學習比較好的優(yōu)生，可以對他們進行更深一步的引導，培養(yǎng)和提高他們對問題的處理和分析能力，而對于后進生，教師應(yīng)多給予他們一些鼓勵，并且?guī)椭麄兌苏龑W習態(tài)度和明確學習目標，增強學生對政治學習的積極性和自信心。

二、影響學生對政治學習態(tài)度產(chǎn)生消極情緒的因素

1.學生的學習理念所帶來的消極態(tài)度的影響。

政治是一門語言性的學科，其中大都是一些語言性的知識，文字占據(jù)了當中的大多數(shù)，因此，學生在政治學習當中很容易從內(nèi)心生出厭倦和枯燥感。在一些學生眼中，政治學科是一門文學學科，教師講不講都無所謂，自己聽不聽教師講課也沒什么關(guān)系，反正在考試時只要再對重點知識進行歸類和總結(jié)就可以了，由于學生從一開始對政治學習的都沒有形成良好的學習理念，因此在政治學習過程中更容易對此學科產(chǎn)生消極的學習態(tài)度，對政治學習失去興趣和信心。

2.不正確的教學方法給學生學習態(tài)度帶來的影響。

陶行知先生曾說：“我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要以生活為中心作指導的書，不要以文字為中心的教科書?！彪m然在如今的教學工程中那種按照傳統(tǒng)照本宣科的教學方式已經(jīng)很少存在，但是多數(shù)的事實調(diào)查和現(xiàn)象表明在政治教學中仍存在很多不足之處。例如，有教師在講授的時候以自我為中心，并沒有將學生放在主導地位，仍讓學生處于被動學習的狀態(tài)。少數(shù)教師沒有認真執(zhí)行職責，只是把教學工作當做一種任務(wù)完成，在講課時只要把自己的內(nèi)容講完就行了，從不會了解學生的學習情和對所學知識的掌握程度，糾正學生學習態(tài)度，使得學生在這種長期學習態(tài)度不端正且為及時糾正的過程中，漸漸背離了政治這門學科的學習。

態(tài)度和細節(jié)同樣重要，細節(jié)可以決定成敗，而一個人所持有的態(tài)度仍然關(guān)系到成功與失敗，正確積極的態(tài)度可以不斷促進一個人的進步，激發(fā)其前行的動力，而消極的態(tài)度則會給人帶來負面影響，因此，在政治教學過程中教師要及時關(guān)注學生的學習情況，及時讓學生端正學習態(tài)度和糾正不好的學習習慣。

參考文獻：

[1]袁淑芬.高中思想政治課學習策略研究[D].首都師范大學，2009.

[2]藍瑩.高中生思想政治課學習中消極態(tài)度的成因及對策研究[D].四川師范大學，2013.