成語(yǔ)中的文言文知識(shí)

楊斌

摘 要： 成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的特殊的固定短語(yǔ)，它脫胎于古代漢語(yǔ)，深受中國(guó)語(yǔ)言傳統(tǒng)的影響，保留了古漢語(yǔ)的許多特點(diǎn)。仔細(xì)分析成語(yǔ)中的文言文知識(shí)，既有利于學(xué)生扎實(shí)地掌握成語(yǔ)的真正含義，又有利于促進(jìn)學(xué)生歸納總結(jié)文言文知識(shí)，這種知識(shí)的勾連對(duì)教學(xué)有事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞： 成語(yǔ) 文言文

成語(yǔ)作為熟語(yǔ)的一種，是人們長(zhǎng)期以來(lái)習(xí)用的一種形式簡(jiǎn)潔、意思精辟的固定短語(yǔ)。多年以來(lái)，各種語(yǔ)文考試都經(jīng)常涉及成語(yǔ)，但很多學(xué)生往往望文生義，鬧出許多笑話。這主要是由成語(yǔ)來(lái)源的特殊性造成的。成語(yǔ)主要來(lái)源于古代的神話、寓言、歷史故事、古詩(shī)文語(yǔ)句和古代口頭俗語(yǔ)，不僅濃縮了其中的文化信息，保留了原有的語(yǔ)法規(guī)則和詞匯意義，而且在現(xiàn)代漢語(yǔ)中被廣泛運(yùn)用，是溝通現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的橋梁，是了解中國(guó)古代文化和漢語(yǔ)知識(shí)的一個(gè)窗口，所以有人說(shuō)成語(yǔ)是“古漢語(yǔ)的活化石”。筆者結(jié)合日常教學(xué)，從成語(yǔ)中歸納出一些常見(jiàn)的文言文知識(shí)，以期拋磚引玉，使更多師生能舉一反三，更好地把握、理解成語(yǔ)，同時(shí)提高文言文知識(shí)水平。

一、成語(yǔ)中的通假字

有些成語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)素，往往用本義、引申義解釋不清楚，因?yàn)樗峭僮郑ê沤褡郑?。如“再接再厲”，“厲”與“礪”是古今字，“厲”是古字，“礪”是今字，指“磨刀石”，引申為“磨礪”，明白了這些，就容易理解其比喻義“一次又一次地繼續(xù)努力，越來(lái)越振奮勇猛”?！耙槐┦敝械摹氨币彩峭恚氨逼鋵?shí)是“曝”的古字，“曬”的意思，所以這個(gè)成語(yǔ)從字面上看就是“曬一天，凍十天”的意思，就容易得出“做事無(wú)恒心，努力少，懈怠多”的比喻義。

二、成語(yǔ)中的古今異義詞

成語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)素有的保留著古義，在理解時(shí)不能以“今”釋“古”。如“不速之客”中的“速”，是“邀請(qǐng)”的意思，不能以今義“快速”理解?！皩W(xué)而不厭”中的“厭”是“滿足”之意，不能理解為“厭惡”。“亡羊補(bǔ)牢”中的“亡”是“丟失”之意，不能理解為“死亡”，“牢”也是“牲口圈”的意思，而不是“監(jiān)獄、牢房”?！皭?ài)莫能助”中的“愛(ài)”是“同情、憐惜”的意思，和現(xiàn)代漢語(yǔ)的“喜愛(ài)”有區(qū)別，意思為“雖然同情，但無(wú)力幫助”。另如“屢試不爽”中的“爽”意為“差錯(cuò)”，“抱恨終天”中的“恨”意為“遺憾”，“不名一錢(qián)”中的“名”意為“占有”。若忽略古義，這些成語(yǔ)在運(yùn)用中就很容易望文生義。

三、成語(yǔ)中的一詞多義

成語(yǔ)中的關(guān)鍵語(yǔ)素有的是多義詞，要根據(jù)它所在的語(yǔ)境加以辨析，不能生搬硬套。如常用詞“兵”，在“棄甲曳兵”中指“兵器”，在“草木皆兵”中指“兵卒”，在“按兵不動(dòng)”中指“軍隊(duì)”，在“兵連禍結(jié)”中指戰(zhàn)爭(zhēng)。又如虛詞“以”，在“以貌取人”中，作介詞“憑”，在“繩之以法”中，作介詞“用”，在“不以為然”中作動(dòng)詞表“以為”，在“以辭害意”中作介詞“因?yàn)椤?，在“拭目以待”中作連詞，用法相當(dāng)于“而”。

成語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象比較普遍，善加利用就很容易積累一些平時(shí)較難把握的文言詞語(yǔ)。例如“而”的用法，在“向隅而泣”中作連詞，表承接；在“侃侃而談”中作助詞，相當(dāng)于“地”；在“鼎足而立”中作連詞，表修飾；在“樂(lè)而忘返”中作連詞，表原因；在“人而無(wú)信，不知其可”中作連詞，表假設(shè)，意為“如果”；在“博而不精”中作連詞，表轉(zhuǎn)折，意為“卻”。

四、成語(yǔ)中的詞類活用

1.成語(yǔ)中名詞的活用

如“不毛之地”中的“毛”，活用為動(dòng)詞“生長(zhǎng)（五谷）”之意；“黨同伐異”中的“黨”也是活用為動(dòng)詞“結(jié)黨，結(jié)伙”之意?！靶Q食鯨吞”中的“蠶”和“鯨”則是作狀語(yǔ)用，意思分別為“像蠶一樣”、“像鯨一樣”；“席地幕天”中的“席”和“幕”也是作狀語(yǔ)用，分別是“把……當(dāng)做席”和“把……當(dāng)做幕”的意思。

2.成語(yǔ)中形容詞的活用

如“毫發(fā)不爽”中的“爽”活用為名詞，“差錯(cuò)”之意，“曠日持久”中的“曠”則活用為動(dòng)詞，意為“荒廢、耽誤”。

3.成語(yǔ)中動(dòng)詞的活用

如“一舉成名”中的“舉”活用為名詞，“舉動(dòng)”的意思。“繼往開(kāi)來(lái)”中的“往”和“來(lái)”活用為名詞，意為“過(guò)去的事業(yè)”和“將來(lái)的事業(yè)”。

4.成語(yǔ)中的使動(dòng)用法

如“汗牛充棟”中的“汗”是名詞活用為動(dòng)詞，作使動(dòng)用，為“使（牛）出汗”的意思?！柏S衣足食”中的“豐”和“足”是形容詞的使動(dòng)用法，意思分別是“使……豐”和“使……足”。“破釜沉舟”中的“破”和“沉”則是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，分別是“使……破”和“使……沉”之意。

5.成語(yǔ)中的意動(dòng)用法

如“草菅人命”中的“草菅”，是名詞的意動(dòng)用法，意為“以人命為草菅”?！昂翊吮”恕敝械摹昂瘛焙汀氨　保切稳菰~的意動(dòng)用法，是“以……為厚”和“以……為薄”之意?！安粣u下問(wèn)”中的“恥”則是動(dòng)詞的使動(dòng)用法，意思為“以……為恥”。

6.成語(yǔ)中的為動(dòng)用法

如“憂患余生”中的“憂患”應(yīng)是“為……憂愁、困苦”的意思，故該成語(yǔ)可以理解成“為飽經(jīng)艱難困苦之后保全下來(lái)的生命憂愁、困苦”。

五、成語(yǔ)中的兼詞

如“付諸東流”中的“諸”就是兼詞，相當(dāng)于“之于”?！靶牟辉谘伞敝械摹把伞毕喈?dāng)于“于此”。

六、成語(yǔ)中的特殊句式

很多成語(yǔ)都是以古代神話、寓言和歷史故事等凝縮而成的“四字格”短語(yǔ)，在凝縮的過(guò)程中，出現(xiàn)了各種各樣的特殊文言句式。只要熟悉了這些文言句式，理解和把握成語(yǔ)的含義就容易得多了。

1.判斷句

如“草木皆兵”中用“皆”作為判斷詞，意為“一草一木都像是兵士一樣”。“人為刀俎，我為魚(yú)肉”中則用“為”表判斷，意為“別人是菜刀和砧板，我們是（別人要吃的）魚(yú)肉”。

2.被動(dòng)句

如“見(jiàn)笑大方”中用“見(jiàn)”表被動(dòng)，意為“被見(jiàn)識(shí)廣博的人或內(nèi)行人笑話”?！笆苤朴谌恕敝杏谩坝凇北肀粍?dòng)，意為“被別人控制”?！巴盟拦放搿眲t是無(wú)標(biāo)志詞的被動(dòng)句，字面意思為“兔子死了，獵狗就被人烹食”。

3.倒裝句

如“自欺欺人”是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，賓語(yǔ)“自”被置于謂語(yǔ)“欺”之前。文言文中常見(jiàn)的用“是”字提前賓語(yǔ)的現(xiàn)象，在成語(yǔ)中很常見(jiàn)，如唯利是圖、唯命是從、唯才是舉等。成語(yǔ)中還常常以“于”、“以”等作介賓結(jié)構(gòu)后置的標(biāo)志，如重于泰山、青出于藍(lán)而勝于藍(lán)、行成于思、相濡以沫、嗤之以鼻、繩之以法等?！安钪Ю?，謬之千里”則是定語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序應(yīng)為“毫厘之差，千里之謬”。

4.句子成分的省略

如“見(jiàn)仁見(jiàn)智”中省略主語(yǔ)“仁者和智者”，“杯水車(chē)薪”中省略謂語(yǔ)“救（火）”，“鶴立雞群”中的省略介詞“于”，語(yǔ)序?yàn)椤苞Q立于雞群”。

綜上，用成語(yǔ)作例子就可以歸納文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。成語(yǔ)具有簡(jiǎn)潔精辟、信息量大、易于記憶、便于提取等特點(diǎn)，更容易激發(fā)學(xué)生興趣，因而在幫助學(xué)生記憶及使用文言詞語(yǔ)意義和語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，作為一種互相印證、拓展補(bǔ)充的教學(xué)輔助手段，具有很好的作用。結(jié)合成語(yǔ)學(xué)習(xí)文言文知識(shí)，不但有利于文言文知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且可以加深對(duì)成語(yǔ)的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生能勾連、善聯(lián)想的意識(shí)，進(jìn)而開(kāi)拓解題思路。這里只是拋磚引玉，以期引起廣大同仁和同學(xué)們的重視，從而更進(jìn)一步研究，取得事半功倍的效果。