男大學(xué)生的“宅”生活現(xiàn)狀與對策

楊萬燈　周紅萍

【摘 要】本文運用文獻資料、調(diào)查和訪談等方法，對男大學(xué)生“宅”生活進行調(diào)查，結(jié)果表明：男大學(xué)生的“宅”生活主要表現(xiàn)在上網(wǎng)打游戲、看電影、談戀愛、睡覺等。建議改變教育教學(xué)結(jié)構(gòu)，開展感恩教育、理財教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、體育技能展示、就業(yè)策劃教育，用豐富的課外活動，滋養(yǎng)學(xué)生，占領(lǐng)學(xué)生課余生活的至高點。

【關(guān)鍵詞】男大學(xué)生；宅；生活；對策

0 前言

“宅”原意是指居住的地方?，F(xiàn)實生活中，很多年輕人以“宅男”、“宅女”自居，“宅”已不僅僅成為了時下青年男女一種日漸普遍的生活方式，更是在全球范圍內(nèi)衍生出了一種文化——“宅文化”。[1]目前，我國對于“宅人”的研究主要集中在宅人的生活方式，心理狀態(tài)等方面，但本次課題以大學(xué)教育作為前提，以男大學(xué)生為主要研究對象進行調(diào)查，了解男大學(xué)生“宅”文化，指出不足，提出建設(shè)性意見和建議，為豐富大學(xué)教育建議獻策。

1 研究的對象及方法

1.1 研究的對象

以湖北文理學(xué)院100個男生寢室為單位，抽取了300名男生為對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

運用中國知網(wǎng)CAJ全文數(shù)據(jù)庫、計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜索和整理了國內(nèi)相關(guān)研究。這些文獻資料為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究思路。

1.2.2 訪談法

實地走訪湖北文理學(xué)院100個男生寢室，了解300名男生的課外生活以及她們對“宅”生活的理解。

1.2.3 問卷調(diào)查法

根據(jù)專家訪談和文獻研究，設(shè)計調(diào)查問卷。隨機抽取湖北文理學(xué)院男生寢室共計100間進行問卷調(diào)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

將調(diào)查問卷所有數(shù)據(jù)，輸入計算機，運用EXCEL統(tǒng)計軟件進行處理，作為本文的分析依據(jù)。

1.2.5 邏輯分析法

將統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分類、整理、推斷，從而得出結(jié)論。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生男“宅”生活

大學(xué)生的男“宅”生活主要體現(xiàn)在課余生活，在沒有課的情況下，男大學(xué)生都在干什么呢？以下是以我校100個男生寢室為調(diào)查對象，發(fā)放300張調(diào)查問卷，回收有效問卷共計285份，回收率達95%，調(diào)查問卷的統(tǒng)計結(jié)果顯示：寢室玩電腦（玩游戲，看電影）、寢室復(fù)習(xí)功課、談戀愛、外出兼職、其他（睡覺等）（圖1）。

調(diào)查結(jié)果顯示，除大四男生外，超過70%的男生選擇了談戀愛、看電影，大四打游戲僅達到38%。而選擇在寢室復(fù)習(xí)功課或看書的男生僅占20%。這個結(jié)果充分說明，大學(xué)生的課余生活完全是“宅“著的，越來越多的人在課余時間窩在寢室聽聽歌、看電影和打游戲。

為了更深入調(diào)查，我又對120名男大學(xué)生做了上網(wǎng)時間調(diào)查，結(jié)果見圖2：

從圖2可以明顯看出，男大學(xué)生在寢室絕大多數(shù)時間是用于上網(wǎng)的。他們平時在寢室上網(wǎng)時間在2-3個小時的占到38.41%，4-6個小時的就占到了36.96%，而超過6個小時的也高達20.29%。這一調(diào)查說明，大學(xué)生在寢室花費在網(wǎng)絡(luò)上的時間長。

2.2 “宅”生活的形成原因

2.2.1 寬松的寢室環(huán)境

宅在寢室里沒人打擾，輕松自由，時間可以自己安排，寄情于虛幻的網(wǎng)絡(luò)、小說、豐富的影視資源等來舒解壓力，向往安逸生活的內(nèi)心催生了“宅”這樣一種人生態(tài)度，這也是“宅一族”得以迅速流行的一大動因。另外，由于寢室許多同學(xué)也是這樣生活，大學(xué)生具有回歸群體和被群體認同的需要，作為群體中的一員，他們不想被排斥或受到攻擊，所以，他們需要與其他成員保持步調(diào)一致。所以，如果宿舍的大部分人或幾個關(guān)系較好的同學(xué)都變成了“宅一族”。[1]

2.2.2 遠離市區(qū)生活

校區(qū)遠離市區(qū)。湖北文理學(xué)院位于襄城區(qū)的郊區(qū)，交通不便，就只有512和543兩路公交，再加上學(xué)校旁就是隆中風(fēng)景區(qū)，不管是旅游旺季還是淡季，總是有很多人在擠公交，而且學(xué)校本來學(xué)生就多，造成了學(xué)生不愿出門，覺得麻煩而且遠，就宅在寢室里。

學(xué)校的學(xué)科課程單一且乏味。大學(xué)很多的課程都是乏味的，從學(xué)生上課的態(tài)度就可以看出來，學(xué)生在上課的過程中，很多人不是在玩手機，就是睡覺，認真聽講的寥寥無幾，而且多數(shù)老師是照本宣科，完全照著書本念，理論也不結(jié)合實際，完全和社會脫了結(jié)，現(xiàn)在大學(xué)的考試制度也簡單，直接用分?jǐn)?shù)講話，考試內(nèi)容單一死板，學(xué)生只要在考試之前臨時抱抱佛腳，突擊一下，就能順利過關(guān)，這樣一來，學(xué)生就更加不重視學(xué)科，對于考試完全沒壓力，造成學(xué)生毫無顧忌的逃課以及課堂的出勤率越來越低。

大學(xué)擁有充足的課外時間。很多學(xué)生都說過這樣一句話，經(jīng)歷了那么黑暗的高三，好不容易考上了大學(xué)，難道還不輕松玩一玩嗎？很多人抱著這樣的心態(tài)進入大學(xué)，也給自己宅在寢室找了最好的理由，大學(xué)就是輕松自由的工作，任務(wù)就是學(xué)科不紅燈，順利畢業(yè)，對于考試完全沒壓力，那么學(xué)生宅在寢室自己對自己也沒什么顧慮感了。

2.3 大學(xué)生教育缺失

2.3.1 感恩教育

大學(xué)對于感恩教育不夠重視：學(xué)校教育由于過多地關(guān)注學(xué)生的成績，升學(xué)率和就業(yè)率的問題，這樣使教學(xué)僅僅成為一種考試和就業(yè)的工具，我校由于缺乏感恩教育，造成學(xué)生的感恩情感冷漠，權(quán)利與義務(wù)，責(zé)任與自由的失調(diào)，不珍惜父母、老師的勞動，不把握自己學(xué)習(xí)良機，不會與他人相處等。[4]

2.3.2 理財教育

我校從來不開理財課程或理財講座，忽略了大學(xué)生理財教育，學(xué)生不會恰當(dāng)?shù)胤峙涓改附o予的生活和學(xué)習(xí)費用，也不會利用多余的經(jīng)費作一些力所能及的理財項目或者是接受一些技能培訓(xùn)。

2.3.3 余暇生活教育

實用主義式的教育理念使大學(xué)生具有濃重的功利主義傾向，漠視了閑暇教育對自身的發(fā)展功能，無視閑暇教育的價值。視閑暇時間無意義，無價值，以無目的、無功能的方式度過，造成“閑暇時間荒廢癥”。[2]學(xué)院目前提供的閑暇生活設(shè)施、服務(wù)及輔導(dǎo)欠缺。

3 對策

3.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金階段，職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性；規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，明確發(fā)展目標(biāo)，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進取。

3.2 大學(xué)生感恩教育系列活動教育

組織開展“我最敬愛的人”演講活動、“心存感恩，成就人生”主題演講比賽、每位學(xué)生寫感恩格言3-5個并編印成冊感恩教育系列活動，喚醒學(xué)生良知、激發(fā)學(xué)生潛能的生命教育，而且是溝通親子、密切多重關(guān)系的愛心教育。通過這些活動他們學(xué)會報答父母的養(yǎng)育之恩，老師的培養(yǎng)之恩，親朋好友和同學(xué)幫助之恩。讓學(xué)生學(xué)會做人。

3.3 大學(xué)生的三創(chuàng)教育

為加強學(xué)生就業(yè)觀念教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校組織“三創(chuàng)專題講座和培養(yǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實際相結(jié)合，通識教育與專業(yè)教育相結(jié)合，吸引、鼓勵廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動，引領(lǐng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。[5]

3.4 大學(xué)生的理財教育

大學(xué)應(yīng)當(dāng)促進個人理財教育，將個人理財教育引進學(xué)生教材，形成一套科學(xué)的理財教育教學(xué)方法，能夠很好的開展個人理財教育活動，受過個人理財教育的消費者是保持國家經(jīng)濟良性運行的關(guān)鍵，所以大學(xué)應(yīng)該多注重學(xué)生的個人理財教育。[3]

3.5 大學(xué)生的就業(yè)教育

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形式和緊張的人才市場，大學(xué)生怎樣提高應(yīng)聘技巧，提高畢業(yè)生的就業(yè)率已成為師生關(guān)注的焦點問題。為了讓學(xué)生更早了解自己的專業(yè)和相關(guān)專業(yè)就業(yè)方向和今后工作方向，讓同學(xué)們了解應(yīng)聘的技巧和應(yīng)聘工作時簡歷的書寫方式，以及在應(yīng)聘時如何能更好的溝通。學(xué)校必須開設(shè)模擬人才招聘系列活動，以提高學(xué)生就業(yè)率。[6]

雅斯貝爾斯認為，大學(xué)是一種“特殊的學(xué)?！保緫?yīng)“生存于永無止境的精神追求”之中，這種獨特的大學(xué)精神旨在熏陶人的精神境界，培育人的非凡氣質(zhì)，傳承文化，而我們現(xiàn)在的大學(xué)教育正是缺失這種精神。

【參考文獻】

[1]馬川.“我很宅！”——淺析都市“宅男宅女”的心理訴求[J].中國青年研究，2008（2）：14-17.

[2]鄭笑眉，張韻.網(wǎng)絡(luò)社會中“御宅文化”現(xiàn)狀及影響探析[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009（06）：42-45.

[3]劉元元，等.淺析大學(xué)生“宅一族”的幾個相關(guān)問題閉[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2008（11）：33-35.

[4]王艷.小議青少年“御宅族”的道德危機、成因及“出宅之道”[J].天津教育，2008（11）：11-14.

[5]周敏.新媒介環(huán)境中的“宅男宅女”現(xiàn)象探析[J].湖北第二師范學(xué)院學(xué)報，2009（03）：23-26.

[6]周紅萍.項目驅(qū)動式體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式設(shè)計[J].體育文化導(dǎo)刊，2015（12）：159-164.

[責(zé)任編輯：王楠]