對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用分析

施莉林

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)榆中街小學(xué)，甘肅蘭州730000）

對(duì)目前小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新模式的應(yīng)用分析

施莉林

（甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)榆中街小學(xué)，甘肅蘭州730000）

如今，英語(yǔ)課程改革不斷地深化和細(xì)化，活動(dòng)化的教學(xué)思想已經(jīng)取代了之前的講授式教學(xué)，因此，人們對(duì)于這一現(xiàn)象進(jìn)行了相關(guān)的研究。何為小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)呢？根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的相關(guān)要求規(guī)定，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課教學(xué)就是教師創(chuàng)設(shè)具有實(shí)際意義的相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的文化環(huán)境以及語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、玩等方式中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種教學(xué)方式是以活動(dòng)為核心，以學(xué)生參與實(shí)踐為準(zhǔn)則，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和對(duì)英語(yǔ)的初步感知及其運(yùn)用，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)英語(yǔ)；課程改革；活動(dòng)課；教學(xué)方法

英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)主要是以小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù)而不斷發(fā)展的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的特點(diǎn)是使課堂的活動(dòng)豐富多彩，富有情趣，重在讓學(xué)生在參與各種活動(dòng)中培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言感知能力和基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。活動(dòng)教學(xué)讓抽象的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)變得具體形象，更貼近學(xué)生所處的生活環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而不斷地激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，并且在各類(lèi)活動(dòng)的參與中，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力也得到了提升，活動(dòng)教學(xué)正是新課改要求下的一種有效的教學(xué)方式。

一、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的目的及意義

（一）活動(dòng)的目的

活動(dòng)教學(xué)的課堂中，活動(dòng)不僅是整節(jié)課的核心，還是一種方式，同時(shí)更是一種目的。這種思想與傳統(tǒng)的觀(guān)念是有區(qū)別的，很多傳統(tǒng)教學(xué)課堂上教師也會(huì)引入相關(guān)的活動(dòng)進(jìn)行輔助教學(xué)，不過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)中活動(dòng)只是一種輔助手段，并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到活動(dòng)本身對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有何意義。美國(guó)教育學(xué)家杜威認(rèn)為教育就是兒童現(xiàn)在生活的過(guò)程，而不是將來(lái)生活的預(yù)備，他說(shuō)過(guò)：“從生活中學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！边@種觀(guān)念明顯適用于語(yǔ)言教學(xué)中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到交流的目的，因此，小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)課的目的就是要使得學(xué)生在通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)而學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)與他人進(jìn)行溝通和交流。

（二）活動(dòng)的意義

活動(dòng)教學(xué)不是讓教師為了活動(dòng)而創(chuàng)設(shè)一些毫無(wú)意義的游戲和練習(xí)，看上去課堂變得熱鬧，學(xué)生也都參與其中了，然而最后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒意義都沒(méi)有，這樣的活動(dòng)形同虛設(shè)。怎樣才算是有意義的活動(dòng)呢？有意義的活動(dòng)就在于要真實(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要帶有明確的主題和目標(biāo)，活動(dòng)形式要符合英語(yǔ)文化的氛圍。只有在這種真實(shí)的情境中，學(xué)生才能夠在活動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)的思考和探究。教師在教學(xué)過(guò)程中也要從學(xué)生實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心發(fā)展和生活環(huán)境的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，活動(dòng)的意義不在于課堂的熱鬧，而在于活動(dòng)本身能否達(dá)到讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培養(yǎng)各種能力的目的。

二、小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)教學(xué)的創(chuàng)新模式

（一）動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式

從兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，動(dòng)畫(huà)片是最能吸引兒童的，一說(shuō)起美國(guó)的迪斯尼，學(xué)生都會(huì)有所共鳴。兒童都愛(ài)看各種動(dòng)畫(huà)片，不僅是因?yàn)槔锩娴墓适虑楣?jié)吸引他們，而且還有各種可愛(ài)的動(dòng)漫角色。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以有計(jì)劃地組織學(xué)生在課堂上或者課后觀(guān)看各種經(jīng)典的英語(yǔ)版的動(dòng)畫(huà)短片或者動(dòng)漫電影，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言氛圍。學(xué)生在觀(guān)看視頻的時(shí)候也學(xué)到了相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，為他們學(xué)好英語(yǔ)打下了一定的基礎(chǔ)。例如，人教版小學(xué)英語(yǔ)課本的教材也都配備了相應(yīng)的Flash視頻動(dòng)畫(huà)，不僅可以下載這些相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)，而且還可以自己通過(guò)軟件根據(jù)班上學(xué)生的喜好進(jìn)行制作。

（二）模擬生活場(chǎng)景的教學(xué)模式

最初學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是通過(guò)不斷的模仿和練習(xí)，教師在活動(dòng)教學(xué)中要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)的環(huán)境和氛圍，模擬現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景就是一種不錯(cuò)的方法。這種方法不同于簡(jiǎn)單的扮演角色，而是教師通過(guò)各種道具來(lái)打造一種真實(shí)的生活場(chǎng)景。例如人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課文Happy Birthday，因?yàn)檎n文的場(chǎng)景是發(fā)生在某個(gè)生日派對(duì)上，因此，教師在講授課文之前就調(diào)查好學(xué)生的生日，將最近要過(guò)生日的學(xué)生作為這次模擬派對(duì)的主角。教師提前組織學(xué)生做好派對(duì)的各種安排和布置，到了上課的時(shí)候，教師就根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景來(lái)臨時(shí)增設(shè)各種教學(xué)點(diǎn)。這種模擬生活場(chǎng)景讓學(xué)生既體會(huì)到了生活的樂(lè)趣，又明白了英語(yǔ)就時(shí)時(shí)刻刻存在我們的生活中。

（三）課堂小游戲教學(xué)模式

課堂小游戲具有趣味性，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，游戲中還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。從玩耍中學(xué)習(xí)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。這種活動(dòng)既是教師常用的方式，同時(shí)又是學(xué)生樂(lè)于接受的方式?，F(xiàn)在各種電視上的綜藝節(jié)目中就有很多有趣的游戲，比如之前一段時(shí)間很火的“誰(shuí)是臥底”。教師可以根據(jù)這個(gè)游戲吸引學(xué)生的特點(diǎn)將游戲引用到教學(xué)活動(dòng)中。例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)水果的時(shí)候，可以將兩種有某些相似特征的水果放在一起，然后讓學(xué)生用已學(xué)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的描述，總之按照游戲規(guī)則進(jìn)行到最后，并且最后獲勝的人會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

在一定的教學(xué)目標(biāo)范圍內(nèi)，教師通過(guò)設(shè)定一連串的小游戲進(jìn)行教學(xué)，把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言訓(xùn)練二者結(jié)合在一起，一方面讓英語(yǔ)這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，另一方面又促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)然，不是所有的游戲都能夠達(dá)到理想的效果，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候要注意游戲是否有價(jià)值，是否可以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，是否可以讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)能力等等問(wèn)題，盡量避免設(shè)計(jì)的游戲枯燥無(wú)味且無(wú)針對(duì)性。

以上所有的模式都是根據(jù)活動(dòng)教學(xué)實(shí)際應(yīng)用中得出的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，除了以上所列舉的模式之外還有很多其他的模式。不管是怎樣的模式，只要能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生能力的目的都是可取的。教師只要明確活動(dòng)教學(xué)的核心是讓學(xué)生在參與活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，而非在活動(dòng)中玩樂(lè)，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要考慮其目的和意義，有針對(duì)性地來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以求達(dá)到最終的教學(xué)目的。

［1］黃玉靜.小學(xué)英語(yǔ)主體參與式課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐［J］.西北成人教育學(xué)報(bào)，2008（3）.

［2］王亞麗.小學(xué)英語(yǔ)課改應(yīng)著眼于活動(dòng)教學(xué)的深化［J］.太原教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（S1）.

［3］王燕.切入學(xué)生生活拓寬練習(xí)途徑——小議小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)［J］.科學(xué)大眾：科學(xué)教育，2015（11）.

［責(zé)任編輯張亞欣］

Application of Innovation Model in Primary School English Activity Teaching

SHI Li-lin
（Yuzhong Street Primay School，Chengguan District，Lanzhou Gansu，730000，China）

Activity teaching is replacing the traditional lecture-type teaching gradually nowadays.In English activity class in primary schools，teachers create practical cultural environment and language atmosphere for students to learn language.Taking activity as the key，this method focuses on the participation of students and motivates their initiatives to use the language.

primary school English；curriculum reform；activity class；teaching methods

G62

A

1673-9132（2016）10-0245-224

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.10.053

施莉林（1978-），女，漢族，本科，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。