傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢與環(huán)境分析

于　蓉

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傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢與環(huán)境分析

于蓉

金華廣播電視總臺，浙江金華321000

隨著傳媒產(chǎn)業(yè)化的全面發(fā)展，社會對于播音主持專業(yè)人才的需求量也在逐年增長，在傳媒視野下，播音主持已經(jīng)成為當(dāng)下的熱門職業(yè)。播音主持人素質(zhì)的高低與節(jié)目的質(zhì)量有著直接的關(guān)聯(lián)，直接影響著節(jié)目的后期播出效果。通過對播音主持行業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對比傳統(tǒng)播音主持行業(yè)與現(xiàn)代播音主持行業(yè)的不同，對播音主持專業(yè)的就業(yè)環(huán)境和發(fā)展趨勢進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)意見，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

傳媒視野；播音主持專業(yè)；發(fā)展趨勢；環(huán)境

傳媒事業(yè)下播音主持專業(yè)蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為萬眾矚目的熱門職業(yè)。隨著新媒體技術(shù)的不斷涌入以及電視事業(yè)的日益壯大，對播音主持人的需求量也大幅度增長。播音主持人作為觀眾與節(jié)目間聯(lián)系的紐帶，其自身形象與實(shí)踐活動均直接影響著電視媒體的信譽(yù)。由于播音專業(yè)就業(yè)門檻過高，環(huán)境競爭激烈，導(dǎo)致大多數(shù)播音主持畢業(yè)生均無法真正踏入播音主持專業(yè)領(lǐng)域，這就引發(fā)社會需求與人才供給間的矛盾。一方面，部分新興欄目急需大量特色化、專業(yè)化的播音主持人才。另一方面，播音主持畢業(yè)生由于素質(zhì)水平無法滿足欄目要求，而無法就業(yè)。文章從播音主持專業(yè)教育為入手，結(jié)合當(dāng)前傳媒現(xiàn)狀，就播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢、就業(yè)環(huán)境方向以及人才培養(yǎng)模式展開分析，以推動播音主持專業(yè)的良好有序發(fā)展。

1　播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀

1.1播音主持行業(yè)競爭激烈

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)，對于傳統(tǒng)的電視媒體來說既是生存的挑戰(zhàn)也是全新的機(jī)遇，特別是播音主持專業(yè)來說，電視頻道的擴(kuò)展也使得播音主持人才需求大幅度增長。不同年齡階段的人群對電視節(jié)目從業(yè)人員的形象、學(xué)識、語言、經(jīng)驗(yàn)以及資歷等的要求也不相同，對于電視節(jié)目的質(zhì)量也提出了更高的考驗(yàn)。隨著當(dāng)前傳播媒介的廣泛普及，播音主持專業(yè)發(fā)展前景也愈發(fā)廣闊，專業(yè)人才云集，使得人才就業(yè)環(huán)境競爭也愈發(fā)激烈。此外網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的廣泛普及也給電視節(jié)目也帶來了很大的沖擊，播音主持專業(yè)人員如果沒有具備較高的專業(yè)素質(zhì)水準(zhǔn)，就很難在該專業(yè)站穩(wěn)腳跟。

1.2播音主持人員綜合素質(zhì)逐漸提高

傳媒行業(yè)對播音主持人才的需求，播音主持專業(yè)已經(jīng)成為我國熱門專業(yè)，報(bào)考人數(shù)逐年攀升，致使國內(nèi)大多數(shù)院校均開設(shè)此專業(yè)，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，專業(yè)人才的培養(yǎng)覆蓋中專、本科、研究生等多個(gè)層次，人才濟(jì)濟(jì)。盡管播音主持專業(yè)報(bào)考人數(shù)源源不斷，但真正能夠從事該專業(yè)的卻是鳳毛麟角，想要進(jìn)行該專業(yè)領(lǐng)域綜合素質(zhì)水平必須過硬。因此，各大院校也在不斷完善課程建設(shè)，最大限度的滿足個(gè)層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高播音主持人員綜合素質(zhì)。

1.3播音主持行業(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)

傳統(tǒng)播音主持大部分只局限于新聞播報(bào)上，“播音腔”是專業(yè)的創(chuàng)作手法以及特定的新聞內(nèi)容與新聞機(jī)制相關(guān)聯(lián)的。由于新聞宣傳性質(zhì)的模糊化、內(nèi)容本體的回歸以及新聞機(jī)制的透明化，播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢歸納于對播音主持人的播音表現(xiàn)、狀態(tài)及效果等多方位發(fā)展。當(dāng)代播音主持專業(yè)中，隨著數(shù)字電視技術(shù)與現(xiàn)代科技的發(fā)展，多頻道的出現(xiàn)，肯定會使得電視播音主持人員的市場需求會有所擴(kuò)大，播音主持行業(yè)也已經(jīng)逐漸脫離傳統(tǒng)的信息整理與中介平臺，由網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化向大數(shù)據(jù)虛擬技術(shù)轉(zhuǎn)變，這就對播音主持人才提出了更高的要求。其不僅應(yīng)當(dāng)對新聞業(yè)技術(shù)進(jìn)行熟練掌握，還需對新聞采集、編制、播放均有所了解。當(dāng)前電視行業(yè)早已發(fā)展成聲光色、動畫一體化的傳播媒介。

2　播音主持專業(yè)發(fā)展具體途徑

2.1提升播音主持人綜合素質(zhì)

隨著新媒體技術(shù)的出現(xiàn)，對主持人的道德品質(zhì)，文化素養(yǎng)，人格魅力均提出了更高的要求。作為欄目的支撐點(diǎn)，“人格魅力”已經(jīng)成為播音主持人必須具備的重要特質(zhì)。此外，還應(yīng)凸顯主持人自身的可信性與權(quán)威性，觀眾對于主持人所傳達(dá)新聞資訊的信任，與主持人自身的有著密不可分的聯(lián)系，如何做到以知識權(quán)威者的身份進(jìn)行報(bào)道內(nèi)容新聞信息、將新聞資訊更直觀的向觀眾傳遞，直擊觀眾的內(nèi)心，使其能夠感同身受，吸引人們的關(guān)注便是電視新聞傳播行業(yè)的最終目標(biāo)。這是傳媒視野下，所表現(xiàn)出的人和信息傳播之間存在的關(guān)聯(lián)。

2.2播音與主持的有機(jī)融合

就播音角度來說，注重的是播音主持的“二度創(chuàng)作”，對于播音人員的基本功有著嚴(yán)格的要求，需要保持的音色渾厚圓潤，進(jìn)行播音過程中，將充滿磁性的聲音當(dāng)作個(gè)人語言的傳播工具。而站在主持角度，更關(guān)注的是主持人對于該節(jié)目的總體控制和把握，對媒介及個(gè)人角色完美融合。播音側(cè)重于聲音形式的多樣性，而主持更重視對內(nèi)容表述的多樣化?；仡櫸覈ヒ糁鞒謱I(yè)的發(fā)展歷程，可看出電視媒介共經(jīng)歷了兩個(gè)重要階段。第一階段是強(qiáng)調(diào)播音的外形及語言狀態(tài)，而對播音的內(nèi)容有所忽略。第二階段，提升了對播音內(nèi)容的重視，卻弱化了對播音主持專業(yè)中主持人的綜合素質(zhì)考核，既要強(qiáng)調(diào)把握主持人口語播音的規(guī)范性，也要做好對主持人表現(xiàn)的評斷，將主持和播音高度融合，不可偏廢，同等對待。

2.3播音主持行業(yè)人才培養(yǎng)策略

播音主持人的培養(yǎng)應(yīng)從傳媒院校入手，觀眾收視心理的變化以及電視傳媒的轉(zhuǎn)型，均推動了主持人的不斷轉(zhuǎn)型，也對播音主持專業(yè)有著更高的要求。現(xiàn)階段播音專業(yè)院校既存在綜合性院校，也有專業(yè)性院校。其中綜合性大學(xué)有社會科學(xué)教育資源豐富、人文條件深厚，具有很大的競爭優(yōu)勢。此外，還應(yīng)注重人才的個(gè)性化培養(yǎng)，“人格魅力”已當(dāng)前經(jīng)成為播音主持人必須具備的重要特質(zhì)，將名人效應(yīng)轉(zhuǎn)變成“意見領(lǐng)袖”，將新聞資訊與思想理念傳達(dá)給廣大觀眾；通過主持形式創(chuàng)新，使得新聞主持更具有“分享性”，也讓觀眾更容易接受。播音節(jié)目主持還需具備“結(jié)合”的能力，能夠自身和節(jié)目所需成分相契合，在符合節(jié)目宗旨的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)目形式、內(nèi)容創(chuàng)新。節(jié)目和主持人之間始終存在著良好的雙向互動關(guān)系，引領(lǐng)著理論的發(fā)展和實(shí)踐的延伸。

3　播音主持專業(yè)的環(huán)境分析

當(dāng)前，播音主持專業(yè)正處于電視傳媒分眾化的大背景下，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢、滯后的教學(xué)形式、脫離實(shí)際的人才培養(yǎng)，使得播音主持專業(yè)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而在此環(huán)境下，播音主持專業(yè)如果想要突出重圍，扭轉(zhuǎn)形式，首先必須解決就業(yè)和人才培養(yǎng)兩大基本難題。顯而易見，就業(yè)當(dāng)然沒有辦法確保，不僅是播音主持，任何專業(yè)都沒有辦法保證每個(gè)學(xué)生的就業(yè)，其中播音主持專業(yè)的就業(yè)形勢更加不容樂觀，數(shù)以萬計(jì)的學(xué)生畢業(yè)后，僅有很小一部分能夠真正成為播音主持人員，更多的只能參與電視臺的幕后工作。播音主持就業(yè)環(huán)境如此嚴(yán)峻，也引起業(yè)界反思，該專業(yè)是否還有開設(shè)的必要性。另一個(gè)難題是人才質(zhì)量的提升。缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，學(xué)科、硬件設(shè)施等支撐條件不足的情況下，如何才能在保障學(xué)生的實(shí)踐能力與專業(yè)技能的同時(shí)，培養(yǎng)其順應(yīng)電視傳媒分眾化的趨勢。因此，想要保障人才的培養(yǎng)質(zhì)量，就必須創(chuàng)建良好的播音主持環(huán)境，控制播音主持專業(yè)辦學(xué)規(guī)模，改善專業(yè)與社會的供求關(guān)系，推動播音主持專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4　結(jié)束語

在播音主持行業(yè)的發(fā)展中，首要面臨的就是社會需求與播音主持專業(yè)人才水平不相符的問題?；诖?，日后的播音主持人員應(yīng)當(dāng)提升自身專業(yè)水平，凸顯自身語言魅力，強(qiáng)調(diào)臺前向幕后的轉(zhuǎn)型以滿足對播音主持專業(yè)人才的需要求。此外，促進(jìn)主持與播音業(yè)務(wù)的完美融合，發(fā)揮播音主持人在節(jié)目中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新節(jié)目形式，增強(qiáng)節(jié)目吸引力，從而推動播音主持專業(yè)良好有序發(fā)展。

［1］胡振會.傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析［J］.西部廣播電視，2015（17）：151.

［2］李艷.傳媒視野下播音主持藝術(shù)的要素分析［J］.中小企業(yè)管理與科技旬刊，2016（3）.

［3］龔淞.傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析［J］.旅游縱覽，2013（3）.

于蓉，金華廣播電視總臺。

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