學(xué)前美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

孫 媛 （河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 050000）

學(xué)前美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

孫 媛 （河北藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 050000）

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育中十分重要的組成部分，是學(xué)校教育以及終身教育的前提和基礎(chǔ)，學(xué)期啊美術(shù)教育對(duì)于兒童的身心健康發(fā)展具有積極的作用。但同時(shí)也應(yīng)注意到，學(xué)前美術(shù)教育中存在著一定的問(wèn)題，制約著學(xué)前美術(shù)教育效果的順利實(shí)現(xiàn)。應(yīng)尊重兒童發(fā)展的特點(diǎn)，引入科學(xué)的美術(shù)教育理念好方式，解決美術(shù)教育中的問(wèn)題。本文就學(xué)前美術(shù)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析和研究。

學(xué)前美術(shù)教育；問(wèn)題；對(duì)策

現(xiàn)階段，學(xué)前教育問(wèn)題逐漸受到人們的關(guān)注和重視，學(xué)前教育是一種啟蒙式的教育，其中美術(shù)教育發(fā)揮著十分重要的作用，美術(shù)教育有助于陶冶兒童的藝術(shù)情操，提高兒童對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使兒童更好的認(rèn)識(shí)世界，強(qiáng)化兒童的創(chuàng)造力，促進(jìn)兒童思維能力的提升，使兒童能夠積極健康的成長(zhǎng)。美術(shù)不僅能是一種技能，對(duì)于兒童的藝術(shù)修養(yǎng)的提升也是十分重要的，因此促進(jìn)學(xué)前美術(shù)教育是十分必要的。

一、學(xué)前美術(shù)教育中存在的問(wèn)題

1.單一教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息資源、書(shū)籍資料等十分豐富，學(xué)前美術(shù)教育中出現(xiàn)了很多新的思潮，對(duì)此需要教師認(rèn)真的甄別與對(duì)待。但是目前依舊有很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)存在著教育內(nèi)容單一、呆板等問(wèn)題，美術(shù)教學(xué)主要是畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，缺少美術(shù)欣賞的內(nèi)容，手工教學(xué)內(nèi)容也比較單一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排以及設(shè)計(jì)缺乏計(jì)劃，沒(méi)有根據(jù)兒童的實(shí)際水平進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)與安排1，使得兒童的認(rèn)知、情感等方面的發(fā)展受到了嚴(yán)重的制約。

2.過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技能

當(dāng)前的學(xué)前美術(shù)教育中，美術(shù)教育的本質(zhì)沒(méi)有得到重視，過(guò)分強(qiáng)調(diào)兒童繪畫(huà)技能的提升，灌輸式的教育模式普遍存在著，這種教育方法對(duì)于兒童的情感表達(dá)以及身心發(fā)展是極為不利的，磨滅了孩子的天性，使他們過(guò)早的對(duì)美術(shù)失去的興趣，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒。

3.忽視兒童創(chuàng)作意識(shí)的培養(yǎng)

當(dāng)前很多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，美術(shù)課結(jié)束后，兒童繪畫(huà)的作品基本是一模一樣的，有些教師可能會(huì)讓學(xué)生在顏色方面進(jìn)行一定的變化，但是這在很多程度上是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的禁錮。學(xué)前階段的兒童具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，美術(shù)教育活動(dòng)本來(lái)也可以促進(jìn)兒童這方面能力的提升，但是長(zhǎng)期在這種單一教育模式下，兒童的創(chuàng)造性意識(shí)以及能力會(huì)逐漸消失。

4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成人化

當(dāng)前學(xué)前兒童繪畫(huà)中出現(xiàn)了很多成人化的影子，顏色的搭配、畫(huà)面的飽滿(mǎn)程度、勾線(xiàn)整齊、裝飾性比較強(qiáng)2。這些成人化的標(biāo)準(zhǔn)雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)提升兒童的繪畫(huà)能力，但是卻將兒童的想象力以及創(chuàng)造力放在一旁不顧，對(duì)于兒童今后的發(fā)展是極為不利的。這種成人化的標(biāo)準(zhǔn)不能與兒童自身的繪畫(huà)能力相適應(yīng)。

二、學(xué)前美術(shù)教育問(wèn)題的有效解決對(duì)策

1.豐富美術(shù)教育的內(nèi)容

要實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)設(shè)置科學(xué)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。學(xué)前美術(shù)教育的內(nèi)容可以分為繪畫(huà)、手工以及美術(shù)欣賞三部分，繪畫(huà)主要包括簡(jiǎn)筆畫(huà)、水彩、兒童版畫(huà)、線(xiàn)描畫(huà)、刮畫(huà)等，以及繪畫(huà)材料工具的使用，形成良好的繪畫(huà)習(xí)慣。繪畫(huà)內(nèi)容需要與兒童的身心發(fā)展相適應(yīng)，結(jié)合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，提高教育活動(dòng)的趣味性。手工主要有剪紙、折紙、泥藝、布藝、廢物利用等以及相應(yīng)的手工操作和材料使用習(xí)慣等3。

美術(shù)欣賞是很多學(xué)前美術(shù)教育機(jī)構(gòu)都不關(guān)注和重視的，美術(shù)欣賞與技能等沒(méi)有關(guān)系，也不能通過(guò)視覺(jué)形式表現(xiàn)出來(lái)，美術(shù)欣賞是一種知識(shí)的外化，主要是對(duì)繪畫(huà)、攝影、建筑藝術(shù)、雕塑等進(jìn)行欣賞，提高兒童的審美水平以及評(píng)價(jià)能力。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)前美術(shù)教育的理念

要促進(jìn)學(xué)前美術(shù)教育效果和水平的提升，應(yīng)積極轉(zhuǎn)變美術(shù)教育的理念，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的目的，促進(jìn)兒童審美能力的提升，讓兒童認(rèn)識(shí)到生活、藝術(shù)中的美，提高兒童的美術(shù)知識(shí)與技能，能夠?qū)⒆约旱那楦畜w驗(yàn)充分的表達(dá)出來(lái)。明確美術(shù)教育活動(dòng)對(duì)于兒童發(fā)展的重要性，提高兒童的觀察能力、想象力、動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，使兒童的個(gè)性更加完善。

教師在樹(shù)立正確的美術(shù)思想價(jià)值后，要與家長(zhǎng)積極的溝通，將先進(jìn)的思想觀點(diǎn)灌輸給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)能夠?qū)處煹男袨槔斫夂驼J(rèn)同，能夠全力支持和配合教師，共同促進(jìn)兒童實(shí)現(xiàn)積極健康的發(fā)展。

3.采用多樣化的教育方法

在學(xué)前美術(shù)教育中，教師應(yīng)多樣化的教學(xué)方法，如演示法、情境創(chuàng)設(shè)法、觀察法、練習(xí)法等，促進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，提高教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《腳印的聯(lián)想》時(shí)，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞充滿(mǎn)情趣的小詩(shī)，《雪地里的小畫(huà)家》，然后提問(wèn)兒童，詩(shī)中有哪些小畫(huà)家，然后用多媒體出示其它動(dòng)物的叫聲以及腳印，讓兒童猜一猜是哪些動(dòng)物，兒童可以發(fā)現(xiàn)小狗的腳印像梅花，小馬的腳印像月牙。這樣課堂氛圍會(huì)更加活躍，兒童學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)，能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

再如，進(jìn)行手工剪紙時(shí)，教師可以通過(guò)演示法為兒童的示范，然后讓兒童進(jìn)行模仿創(chuàng)作，提高兒童的實(shí)際動(dòng)手能力。

4.積極科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

對(duì)于學(xué)前兒童的美術(shù)作品，教師需要科學(xué)認(rèn)真的評(píng)價(jià)，要認(rèn)真傾聽(tīng)兒童對(duì)作品的講解，明確兒童的創(chuàng)作意圖，能夠欣賞兒童的美術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于兒童的作品不能以好不好、像不像來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不能因?yàn)椴涣私鈨和膭?chuàng)作意圖而貶低他們的作品，使他們的創(chuàng)作熱情被澆滅4。應(yīng)給予兒童積極正面的評(píng)價(jià)，這樣兒童才會(huì)更加積極大膽進(jìn)行創(chuàng)作，這對(duì)于兒童今后的工作學(xué)習(xí)也有著十分重要的作用。同時(shí)需要保管好兒童的美術(shù)作品，讓兒童能夠通過(guò)自己的作品看到自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，感受到自己努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的價(jià)值，使美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前美術(shù)教育在啟蒙教育階段有著十分重要的作用和意義，學(xué)前美術(shù)教育能夠使兒童學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高自己的審美意識(shí)，形成積極健全的人格。但是在實(shí)際的學(xué)前美術(shù)教育中，由于各方面的因素還存在著諸多不足，在教學(xué)中需要克服這些問(wèn)題，對(duì)美術(shù)教育進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，樹(shù)立正確的教育理念，使用科學(xué)的教育方法和評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)前兒童的全面發(fā)展。

注釋?zhuān)?/p>

1.白金花.淺析學(xué)前兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題[J].遼寧師專(zhuān)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，03：123-124.

2.杜麗娜.學(xué)前兒童美術(shù)教育現(xiàn)狀及存在問(wèn)題探討[J].中國(guó)市場(chǎng)，2012，31：116-117.

3.臧燕平.淺析學(xué)前美術(shù)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].大眾文藝，2015，08：198-199.

4.劉虹，賈梅.學(xué)前教育美術(shù)課程中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].成功（教育），2013，20：127.