關(guān)于美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”的思考

王麗志　王　健?。ê颖睅煼洞髮W(xué)匯華學(xué)院　　050091）

徐振國　　　（河北師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院　050024）

關(guān)于美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”的思考

王麗志王?。ê颖睅煼洞髮W(xué)匯華學(xué)院050091）

徐振國（河北師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院050024）

高等藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生具有思維活躍、開放、多元的特點，如何在美術(shù)教育教學(xué)實踐中引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的理想信念，參與并構(gòu)建全民族共有的精神家園，這是一個老課題，也是一個新課題。

美術(shù)教育；教育實踐；中國夢

“中國夢”是凝聚當(dāng)代大學(xué)生青春能量，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生追逐夢想、實現(xiàn)夢想的精神旗幟。當(dāng)代青年大學(xué)生肩負(fù)著發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷史使命，他們是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的踐行者和主力軍。高等藝術(shù)院校是培養(yǎng)文化藝術(shù)人才的搖籃，在美術(shù)教育實踐過程中要積極引導(dǎo)美術(shù)學(xué)生將追逐個人夢想與踐行民族夢想相結(jié)合，用美術(shù)詮釋“中國夢”。

一、“中國夢”的情愫

2012年11月29日，習(xí)近平總書記第一次深情地闡述了“中國夢”，總結(jié)了中國近代以來黨和人民的共同追求，他指出“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想”，“凝聚了幾代中國人的夙愿，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。[1]”習(xí)近平總書記表示出對實現(xiàn)“中國夢”的堅定信念。

在習(xí)總書記提出“中國夢”重要思想之后，引起高等藝術(shù)院校美術(shù)教育工作者的廣泛關(guān)注與共鳴。當(dāng)代青年大學(xué)生是中華民族的未來和希望，他們的發(fā)展影響著國家和民族的發(fā)展。高等藝術(shù)院校在美術(shù)教育教學(xué)實踐中借助“中國夢”精神，積極引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)學(xué)生將“個人夢”“美術(shù)夢”與“民族夢”相結(jié)合，激勵當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展。

二、美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”的基本原則

在高等藝術(shù)院校美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，對學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展與提升有著重要作用，在實踐過程中需要堅持以下三項基本原則。

（一）堅持結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生性格特點的原則

大學(xué)生雖然年滿十八歲，但是還處于青春期向成年期的過渡階段，逐步由半成熟向成熟轉(zhuǎn)變。處在這個時期的大學(xué)生思維活躍、開放、多元，個性張揚，具有特立獨行的性格特點；自我意識逐步發(fā)展，但尚不成熟；求知欲、思維方式與思維能力逐步增強，但思想上容易受當(dāng)代社會思潮的影響；審美觀、價值觀、道德觀逐步形成，但尚不穩(wěn)定。高等教育階段是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)大學(xué)生掌握踐行“中國夢”所需的專業(yè)知識與技能的重要時期。高等藝術(shù)院校在美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，需要堅持結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展特點和性格特點的原則。首先，要堅持以學(xué)生為主體改進(jìn)美術(shù)教學(xué)模式，要采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法與形式，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中理解“中國夢”；其次，在美術(shù)教育過程中可以通過解讀“中國夢”為主題的優(yōu)秀美術(shù)作品，以及講解現(xiàn)當(dāng)代青年藝術(shù)家們追逐夢想、努力奮斗的真實經(jīng)歷與感人故事，來豐富學(xué)生視野，提升學(xué)生對“中國夢”的思想認(rèn)識。在美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，通過堅持結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生性格特點的原則，可以使學(xué)生堅定理想信念，激發(fā)學(xué)生實現(xiàn)個人夢想與民族共同夢想的信心。

（二）堅持立足高等藝術(shù)院校教學(xué)實際的原則

高等藝術(shù)院校的美術(shù)教學(xué)活動與其他普通高校相比具有自身的獨特性，比較重視訓(xùn)練學(xué)生扎實的基本功，注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能、藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。由于藝術(shù)教育的特殊性，在當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)過程中難免存在不足之處，主要表現(xiàn)為過于側(cè)重于應(yīng)用性和技能性教學(xué)，對學(xué)生思想政治教育和理論知識教育有待加強。在進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，全民族都在為實現(xiàn)“中國夢”而努力奮斗，高等藝術(shù)院校應(yīng)借助“中國夢”精神改進(jìn)美術(shù)教育教學(xué)，努力為社會培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的高級美術(shù)人才。在美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，要堅持立足高等藝術(shù)院校教學(xué)實際的原則，首先，對公共理論課教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，在馬克思主義理論和思想政治教育課中增加“中國夢”教育新內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)；其次，對專業(yè)理論課教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，通過在中國美術(shù)史、藝術(shù)概論等課程中增設(shè)中國近現(xiàn)代以來的美術(shù)思潮和發(fā)展史，使學(xué)生在充實理論知識的同時從美術(shù)的視角了解中華民族的復(fù)興之路；再次，對專業(yè)技能課教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，通過解讀老一輩藝術(shù)家的革命經(jīng)典作品和當(dāng)代青年藝術(shù)家參加國展作品，使學(xué)生在強化美術(shù)創(chuàng)作技能的同時繼承革命美術(shù)教育傳統(tǒng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高等藝術(shù)院校在美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，需要從教學(xué)實際出發(fā)，逐步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)模式，使人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)更為科學(xué)合理，提高美術(shù)專業(yè)學(xué)生踐行“中國夢”的能力。

（三）堅持借助地域文化的原則

在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、全民族共同踐行“中國夢”的今天，需要借助和運用中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為實現(xiàn)“中國夢”提供寶貴的精神力量。偉大祖國有著悠久的歷史和遼闊的疆域，各區(qū)域都有鮮明的民俗風(fēng)情和地域文化，使得中華民族的地域文化獨具特色、豐富多彩。這些地域文化共同組成了中華民族輝煌的傳統(tǒng)文化，它們有著共同的特點，都具有堅韌執(zhí)著和開放包容的精神，都是激勵著各地區(qū)祖祖輩輩勞動人民砥礪前行、共建美好家園的寶貴精神財富。高等藝術(shù)院校在美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，要改進(jìn)以往只重視單一專業(yè)教育、忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)象，要借助優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造當(dāng)代大學(xué)生的人格品質(zhì)。首先，高等藝術(shù)院校在美術(shù)教育實踐中，可以開設(shè)本土地域文化與地域美術(shù)賞析類公共選修課，運用地域文化特質(zhì)引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)學(xué)生為社會主義精神文明建設(shè)奉獻(xiàn)青春年華；其次，高等藝術(shù)院校在美術(shù)專業(yè)課教學(xué)中，通過解讀地域民族民間美術(shù)、地域文化遺產(chǎn)等傳統(tǒng)文藝瑰寶，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)技法，提升學(xué)生的文藝修養(yǎng)；最后，高等藝術(shù)院校在美術(shù)創(chuàng)作實踐教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)美術(shù)專業(yè)學(xué)生立足本土文化，繼承和弘揚地域文化傳統(tǒng)，并進(jìn)行深入挖掘和探索，努力創(chuàng)造出富有“中國夢”精神和時代意義的優(yōu)秀作品，為共筑“中國夢”凝聚和傳播正能量。

綜上所述，在高等藝術(shù)院校美術(shù)教育實踐中融入“中國夢”精神，要堅持結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生性格特點的原則、堅持立足高等藝術(shù)院校教學(xué)實際的原則、堅持借助地域文化的原則，筆者認(rèn)為，只有堅持以上原則才能能激發(fā)美術(shù)專業(yè)學(xué)生對民族共同夢想的追逐與認(rèn)同，提高他們的思想政治素質(zhì)和踐行“中國夢”的能力，為共筑“中國夢”凝聚和傳播正能量。

[1]習(xí)近平總書記深情闡述“中國夢” [N].人民日報，2012-11-30.

[2]賀志樸，姜敏.藝術(shù)教育學(xué)[M].人民出版社，2001.

[3]鄭大華.“中華民族”自我意識的形成[J].近代史研究，2014.

王麗志，河北師范大學(xué)匯華學(xué)院講師，美術(shù)與設(shè)計教研室主任。

河北省教育廳2016年度高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項目“‘中國夢’融入河北藝術(shù)院校美術(shù)教育路徑研究”階段研究成果（課題立項編號SZ16214）