基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育途徑

劉　成，吳　偉，潘　婷大連交通大學(xué)

基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育途徑

劉成，吳偉，潘婷
大連交通大學(xué)

隨著社會(huì)發(fā)展，各民族文化相互碰撞，導(dǎo)致高校突發(fā)事件頻出。如何做好涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件的思想政治教育工作給廣大學(xué)生工作者提出了更高的要求。為此，思想政治教育工作者必須要準(zhǔn)確把握突發(fā)事件與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育之間的聯(lián)系，堅(jiān)持處理突發(fā)事件的原則，不斷加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)中少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育路徑的建設(shè)。

少數(shù)民族大學(xué)生；突發(fā)事件；思想政治教育

本文系遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：JG14DB083）的階段成果。

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展、多元文化的沖擊和良莠不齊的信息正潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜，宗教恐怖主義猖獗，使得社會(huì)突發(fā)事件越發(fā)頻繁。少數(shù)民族大學(xué)生作為大學(xué)生重要的組成部分，他們不僅要擔(dān)負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興和中國(guó)夢(mèng)的歷史使命，還要對(duì)本民族地區(qū)的各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)負(fù)有重要的責(zé)任。然而，文化差異導(dǎo)致少數(shù)民族大學(xué)生在突發(fā)事件中更易受負(fù)面言論、地域歧視以及民族分裂勢(shì)力蠱惑，造成過(guò)激的言論和行為。因此，基于突發(fā)事件如何對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行行之有效的思想政治教育，是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作亟待解決的問(wèn)題。

一、突發(fā)事件與少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的聯(lián)系

根據(jù)《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》的規(guī)定，突發(fā)事件“是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件”[1]。突發(fā)事件已成為威脅高校校園安全穩(wěn)定的重要因素。高校涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件易對(duì)學(xué)校及社會(huì)的和諧穩(wěn)定帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，因此高校應(yīng)對(duì)涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件的思想政治教育工作給予高度重視。少數(shù)民族大學(xué)生家庭多處在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，東西部地區(qū)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和教育條件等方面較為落后，大部分少數(shù)民族大學(xué)生入學(xué)后，在經(jīng)濟(jì)、生活、學(xué)業(yè)等方面存在一定困難，部分少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致入學(xué)后難以理解教師授課內(nèi)容，與教師和同學(xué)交流困難。在生活、飲食習(xí)慣方面，也與漢族學(xué)生有較大差異。不能及時(shí)適應(yīng)校園生活，使得少數(shù)民族學(xué)生往往變得自卑、孤僻。在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，這種自卑感和孤僻感會(huì)影響少數(shù)民族學(xué)生對(duì)事件的反應(yīng)與判斷。此時(shí)，行之有效的思想政治教育可以避免少數(shù)民族學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激反應(yīng)的有效手段。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)高校的少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作已是擺在高校各項(xiàng)工作中的突出位置。做好突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育工作，有利于穩(wěn)定少數(shù)民族大學(xué)生的情緒及應(yīng)急處置，有利于營(yíng)造良好的民族團(tuán)結(jié)氛圍，有利于維護(hù)建設(shè)和諧校園。

二、基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育原則

中央十六號(hào)文件中指出的關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則是：“堅(jiān)持教書(shū)與育人相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合、堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合、堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合、堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合”[2]。以上六條原則是基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的基礎(chǔ)性原則。此外，在涉及少數(shù)民族大學(xué)生的突發(fā)事件中的思想政治教育還應(yīng)堅(jiān)持以下原則：

1.以人為本、以學(xué)生為中心的原則

在突發(fā)事件中對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育時(shí)，要堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為中心的原則。一切為學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步著想，一切從學(xué)生的切身利益出發(fā)，一切以學(xué)生的良性發(fā)展為目標(biāo)。堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心的原則。

2.實(shí)事求是原則

實(shí)事求是原則，是指基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)客觀公正，實(shí)事求是，力求對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育收到實(shí)效。杜絕弄虛作假、形式主義、官僚主義。

3.平等性原則

雖然少數(shù)民族大學(xué)生在文化、語(yǔ)言、受教育質(zhì)量相較漢族學(xué)生都有一定差異，但同屬中國(guó)公民，各民族間講求民族平等。在處理突發(fā)事件中，對(duì)于觸犯法律及校規(guī)校紀(jì)的少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格按照規(guī)章制度處理，不對(duì)少數(shù)民族學(xué)生網(wǎng)開(kāi)一面，特殊照顧，不設(shè)立特殊人群、特殊民族。

三、基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的途徑分析

新時(shí)期的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育更加重視對(duì)學(xué)生的“過(guò)程引導(dǎo)”。只有加強(qiáng)基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的研究與建設(shè)，豐富對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的途徑，在思想政治教育的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作真正的主導(dǎo)作用。

1.建設(shè)和諧校園，營(yíng)造團(tuán)結(jié)氛圍

和諧校園是高校科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育實(shí)施的大環(huán)境。少數(shù)民族大學(xué)生在高校中占較少比例，但卻是高校歷來(lái)重視的工作之一。雖然部分少數(shù)民族大學(xué)生漢語(yǔ)水平較差，與漢族同學(xué)溝通較為吃力，但他們多才多藝，對(duì)參與文體活動(dòng)有很大的積極性，愿意將本民族的文化傳達(dá)給其他民族同學(xué)。因此，可以通過(guò)豐富的校園活動(dòng)使之得以實(shí)現(xiàn)：例如穆斯林傳統(tǒng)節(jié)日“古爾邦節(jié)”，可以組織部分漢族學(xué)生和穆斯林同學(xué)一起慶祝，在布置與慶祝的過(guò)程中相互了解，加深友誼；開(kāi)設(shè)如題為“西域文化”的公共選修課，使?jié)h族學(xué)生充分了解民族地區(qū)當(dāng)代風(fēng)采、少數(shù)民族同學(xué)的文化和生活習(xí)慣，對(duì)民族地區(qū)及少數(shù)民族的片面解讀重新認(rèn)識(shí)，逐漸淡化民族隔閡?？傊挥谐浞掷斫夂妥鹬馗髅褡宓奈幕?，將少數(shù)民族學(xué)生的民族文化融入整個(gè)校園，各民族學(xué)生和諧相處，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，相互扶持，在一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，不僅是高校思想政治教育的基本初衷，也是加深和強(qiáng)化高校民族團(tuán)結(jié)氛圍、構(gòu)建和諧穩(wěn)定大學(xué)校園的關(guān)鍵。

2.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，使校園論壇、微博、微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新興媒體成為了新時(shí)代少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育的新載體。在應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育中，開(kāi)展高校網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論監(jiān)控與管理，引導(dǎo)學(xué)生辨識(shí)不良信息，增強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生對(duì)民族分裂、虛假、煽動(dòng)信息的分辨與阻斷能力。涉及少數(shù)民族學(xué)生的突發(fā)事件發(fā)生后，針對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育需要在第一時(shí)間內(nèi)介入，了解少數(shù)民族學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)該事件的想法及評(píng)論，并且進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和教育，避免矛盾激化；利用校園論壇、微博及微信公眾號(hào)第一時(shí)間轉(zhuǎn)發(fā)政府或媒體的辟謠信息，對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行官方說(shuō)明和解釋，抵制錯(cuò)誤言論，維護(hù)學(xué)校形象，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)突發(fā)事件的本質(zhì)，勿聽(tīng)信謠言。同時(shí)發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)積極健康的信息報(bào)道，避免學(xué)生之間以訛傳訛導(dǎo)致事件惡化。通過(guò)將新興網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)思想政治教育有機(jī)結(jié)合，開(kāi)辟基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育新途徑。

3.深化少數(shù)民族大學(xué)生的心理健康教育

針對(duì)突發(fā)事件對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)及時(shí)的疏導(dǎo)和耐心的勸慰，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生通過(guò)正確、合理的渠道宣泄情緒與排解郁結(jié)，避免學(xué)生因心理問(wèn)題做出偏激行為。對(duì)大學(xué)生的心理危機(jī)源的實(shí)證研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，可能引起大學(xué)生心理危機(jī)的危機(jī)事件中，發(fā)生頻率最高的三類事項(xiàng)分別是：學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、誤會(huì)和戀愛(ài)問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)是學(xué)業(yè)壓力和人際關(guān)系問(wèn)題。意外事故也是值得重視的大學(xué)生心理危機(jī)的危機(jī)源[3]。面對(duì)危機(jī)源，要對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行正向引導(dǎo)，減輕少數(shù)民族學(xué)生的壓力，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生積極樂(lè)觀的心理。另外少數(shù)民族大學(xué)生習(xí)慣組成同民族的“小團(tuán)體”，當(dāng)群體內(nèi)的部分學(xué)生對(duì)某個(gè)社會(huì)問(wèn)題有相同想法，容易形成心理學(xué)中的偶集群行為，容易造成學(xué)生行為的盲從和沖動(dòng)。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生健康的群體心理要著重從“盲從”方面入手，其主要因素有從眾心理、泄憤心理、逆反心理和成見(jiàn)心理等，尤其要防止其中的從眾心理的負(fù)面影響。

4.加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育維護(hù)高校和諧穩(wěn)定的根本。因此，各高校必須加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)。提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作者的理論水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等指導(dǎo)思想，增強(qiáng)政治敏感性，學(xué)習(xí)國(guó)家的民族政策，嚴(yán)格執(zhí)行黨的路線方針政策。提高少數(shù)民族學(xué)生思想政治教育工作者處理突發(fā)事件的能力和水平，組織參加心理學(xué)培訓(xùn)，加強(qiáng)有關(guān)突發(fā)事件的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮思想政治教育工作者的積極性、創(chuàng)造性?？偨Y(jié)理論與經(jīng)驗(yàn)，研究突發(fā)事件的新特點(diǎn)新問(wèn)題，分析當(dāng)代少數(shù)民族大學(xué)生性格特點(diǎn)、興趣方向，結(jié)合新興媒體預(yù)防和處理突發(fā)事件。

“青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年智則國(guó)家智，青年進(jìn)步則國(guó)家進(jìn)步”，少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育承載著培養(yǎng)人才的重要使命。少數(shù)民族大學(xué)生肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興和建設(shè)本民族地區(qū)的重任，涉及到少數(shù)民族學(xué)生的突發(fā)事件會(huì)給學(xué)生的身心造成影響，影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。提高思想政治教育工作者應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)，豐富應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的途徑，使基于突發(fā)事件的少數(shù)民族大學(xué)生思想政治教育真正起到教書(shū)育人，思想引領(lǐng)的作用。

[1]中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法[Z].中國(guó)政府網(wǎng)，2007.08.30

[2]中發(fā)[2004]16號(hào)文，中國(guó)政府網(wǎng)，2004

[3]劉取芝，大學(xué)生心理危機(jī)及其干預(yù)策略研究[D].河海大學(xué)，2005