人機(jī)需求視角下學(xué)生多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究綜述

楊帆麗?。◤V西師范大學(xué)　541004）

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人機(jī)需求視角下學(xué)生多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究綜述

楊帆麗（廣西師范大學(xué)541004）

摘要：通過(guò)對(duì)人機(jī)需求理論的研究及對(duì)工作臺(tái)人機(jī)需求的調(diào)查研究，總結(jié)出學(xué)生用多功能工作臺(tái)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及針對(duì)其的主要設(shè)計(jì)內(nèi)容。簡(jiǎn)述了學(xué)生用多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究的方案，論述了基于人機(jī)需求理論的學(xué)生用多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究的理論及實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：人機(jī)需求；多功能；工作臺(tái)

設(shè)計(jì)用專業(yè)工作臺(tái)是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐的重要伴侶，是整個(gè)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的工具。同時(shí)，由于使用的專業(yè)性，決定了其必須具備對(duì)應(yīng)的專業(yè)使用功能，而使用功能的設(shè)置應(yīng)以設(shè)計(jì)專業(yè)主要教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際需求為基準(zhǔn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)人機(jī)需求理論作為設(shè)計(jì)用專業(yè)工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究的基礎(chǔ)理論，指出了針對(duì)需求的設(shè)計(jì)研究方法。以人機(jī)需求作為理論指導(dǎo)，以設(shè)計(jì)用專業(yè)工作臺(tái)實(shí)地調(diào)查研究結(jié)果為主要研究?jī)?nèi)容與方向，滿足設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際需求的設(shè)計(jì)研究是具有實(shí)際意義的，是科學(xué)有效的。

一、基礎(chǔ)研究綜述

1.人機(jī)需求理論

在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的全生命周期中，產(chǎn)品概念原型設(shè)計(jì)是產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中最活躍、最富有創(chuàng)造性的階段，其創(chuàng)造性體現(xiàn)在尋求滿足一定需求的功能以及構(gòu)建能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的具體結(jié)構(gòu)方案，而在此之前需求設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性往往是概念原型設(shè)計(jì)能夠獲得成功的先決條件1。產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)人機(jī)需求的重視，能夠有效地將設(shè)計(jì)師與使用者聯(lián)系在一起，最終使得產(chǎn)品及其功能發(fā)揮得恰到好處。設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生工作臺(tái)的設(shè)計(jì)主要注重于學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的功能需求層次，并在此基礎(chǔ)之上適當(dāng)?shù)貪M足學(xué)生對(duì)工作臺(tái)額外的娛樂(lè)、審美等需求。

2.工作臺(tái)人機(jī)需求調(diào)查綜述

研究者的《關(guān)于學(xué)生設(shè)計(jì)工作臺(tái)現(xiàn)狀的調(diào)查研究報(bào)告》中，其調(diào)查研究對(duì)象為設(shè)計(jì)專業(yè)大二、大三、研究生在校生，分別對(duì)設(shè)計(jì)工作臺(tái)的使用現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及實(shí)際使用需求等進(jìn)行了全面細(xì)致的專項(xiàng)調(diào)查研究。以下對(duì)該調(diào)查研究報(bào)告的主要結(jié)論進(jìn)行總結(jié)闡述。

經(jīng)調(diào)查研究得出，目前所使用的工作臺(tái)所提供的功能已經(jīng)無(wú)法支持與滿足學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的需求，這是其所存在的最大問(wèn)題，即是最亟待通過(guò)設(shè)計(jì)解決的問(wèn)題。具體來(lái)講，第一，現(xiàn)有工作臺(tái)在功能設(shè)置方面比較單一，不具備設(shè)計(jì)手繪及建模的專業(yè)功能，無(wú)法提供專業(yè)的學(xué)習(xí)支持；第二，現(xiàn)有工作臺(tái)在物品的歸置方面沒(méi)有合理的規(guī)劃，究其原因是對(duì)工作臺(tái)工作區(qū)間的劃分不夠明確，這一問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生的工作臺(tái)面常常凌亂不堪，一定程度上影響了學(xué)習(xí)效率；第三，現(xiàn)有工作臺(tái)的外觀與普通課桌無(wú)異，沒(méi)有突出設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，也沒(méi)有達(dá)到設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)產(chǎn)品外觀的要求。以上在調(diào)查研究中顯現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)明了學(xué)生在對(duì)于工作臺(tái)的功能、外觀設(shè)計(jì)及使用方式方面的實(shí)際需求及要求。

二、設(shè)計(jì)研究思路、方案及價(jià)值

1.設(shè)計(jì)研究思路

人機(jī)需求視角下的學(xué)生多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究，決定了學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的實(shí)際人機(jī)需求是所有設(shè)計(jì)研究的根本。設(shè)計(jì)研究的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的實(shí)際人機(jī)需求為前提，所以設(shè)計(jì)研究的開(kāi)展應(yīng)以對(duì)學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的實(shí)際人機(jī)需求的調(diào)查研究作為開(kāi)始。學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的實(shí)際人機(jī)需求的調(diào)查研究包括其對(duì)工作臺(tái)的使用習(xí)慣、對(duì)當(dāng)下使用中工作臺(tái)的優(yōu)缺點(diǎn)分析及對(duì)工作臺(tái)再設(shè)計(jì)的愿望及建議。針對(duì)這幾方面進(jìn)行調(diào)查得出的結(jié)論作為工作臺(tái)功能、外觀設(shè)計(jì)、材料等方面分析的主要參考數(shù)據(jù)。基于需求層次的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法是一種將產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需求劃分為多個(gè)層次，覆蓋所有前期研究?jī)?nèi)容，使用研究結(jié)果具有全面性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究方法。2同樣地，由于調(diào)查報(bào)告是學(xué)生對(duì)工作臺(tái)實(shí)際人機(jī)需求的最真實(shí)、最直接的反映，對(duì)于工作臺(tái)的再設(shè)計(jì)研究，調(diào)查報(bào)告中所反映的學(xué)生對(duì)工作臺(tái)的功能、造型等方面的需求，同樣作為其主要的理論依據(jù)及設(shè)計(jì)研究方向。

2.設(shè)計(jì)研究方案

學(xué)生多功能工作臺(tái)的設(shè)計(jì)研究方案，首先應(yīng)以學(xué)生對(duì)工作臺(tái)使用現(xiàn)狀的調(diào)查研究開(kāi)始，然后針對(duì)調(diào)查研究結(jié)果中顯現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生對(duì)工作臺(tái)再設(shè)計(jì)的期望的調(diào)查結(jié)果，進(jìn)一步提出工作臺(tái)再設(shè)計(jì)的具體設(shè)計(jì)方向及內(nèi)容。在功能設(shè)置方面，應(yīng)考慮增加手繪功能及小型模型建模功能，相應(yīng)地增加手繪及建模工作區(qū)域，實(shí)現(xiàn)明確的功能分區(qū)。在此基礎(chǔ)上，細(xì)化各個(gè)工作區(qū)的功能設(shè)置，使之更加貼合學(xué)生實(shí)際需要。工作區(qū)的增加，同時(shí)也加大了工作臺(tái)的使用面積。如此一來(lái)便也可解決物品無(wú)法按類歸置的問(wèn)題，將物品按照使用需要進(jìn)行分區(qū)分類歸置。在工作區(qū)內(nèi)設(shè)置物品存放區(qū)，應(yīng)盡可能地利用閑置空間，但應(yīng)在保證不妨礙設(shè)計(jì)工作進(jìn)行的前提下設(shè)置?？紤]到在校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的年齡及性格特點(diǎn)，工作臺(tái)的外觀造型設(shè)計(jì)應(yīng)以簡(jiǎn)潔時(shí)尚為主，明確工作區(qū)的對(duì)應(yīng)功能；其色彩搭配以黑白灰凈色為主色調(diào)，彰顯設(shè)計(jì)專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)、干練的專業(yè)精神的同時(shí)使得學(xué)生更加專注地學(xué)習(xí)。最后根據(jù)提出的具體設(shè)計(jì)方向與內(nèi)容進(jìn)行多功能工作臺(tái)的設(shè)計(jì)實(shí)施，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合，并最終檢驗(yàn)設(shè)計(jì)研究成果。

3.課題研究的價(jià)值

對(duì)學(xué)生工作臺(tái)的設(shè)計(jì)研究，一方面在研究過(guò)程中對(duì)現(xiàn)階段使用中的工作臺(tái)有了更深入的了解，在研究中更加深刻地從人機(jī)需求的角度剖析其存在的使用功能、外觀設(shè)計(jì)等方面的不足與缺陷。另一方面也更加明確了工作臺(tái)各方面的設(shè)計(jì)與學(xué)生的人機(jī)需求所不可分離的密切關(guān)系。設(shè)計(jì)專業(yè)工作臺(tái)是學(xué)生使用需求與工作臺(tái)本身功能等設(shè)計(jì)的結(jié)合，對(duì)工作臺(tái)的設(shè)計(jì)研究同時(shí)也是對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人機(jī)需求理論的又一實(shí)踐與補(bǔ)足。對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)工作臺(tái)的設(shè)計(jì)研究，多功能設(shè)計(jì)不是最終的目的，是相對(duì)于現(xiàn)在工作臺(tái)單一的使用功能而言的。工作臺(tái)多功能的設(shè)置是要基于設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，對(duì)多功能學(xué)生工作臺(tái)的設(shè)計(jì)研究同樣為輔助提高設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)效率提供了有效的支持，更有助于設(shè)計(jì)教育的發(fā)展進(jìn)步。

三、展望

學(xué)生多功能工作臺(tái)設(shè)計(jì)研究的全過(guò)程以設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作臺(tái)的實(shí)際人機(jī)需求進(jìn)行。以學(xué)生對(duì)工作臺(tái)現(xiàn)狀調(diào)查研究的匯總結(jié)果作為工作臺(tái)現(xiàn)狀分析及再設(shè)計(jì)的主要參考。調(diào)查研究中所呈現(xiàn)的當(dāng)下工作臺(tái)在使用功能等方面的不足與缺陷以及設(shè)計(jì)研究過(guò)程中提出的設(shè)計(jì)研究方向與內(nèi)容可以為其他研究提供一定的參考。為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)需求而不斷地對(duì)工作臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)研究是一件具有積極的實(shí)際意義的工作，同時(shí)也是人機(jī)需求理論在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的又一實(shí)踐。

注釋：

1.徐亮亮.需求設(shè)計(jì)與方案求解協(xié)同演化創(chuàng)新設(shè)計(jì)方法研究 ［D］.南京：南京航空航天大學(xué)，2011.

2.李夢(mèng)，鄧學(xué)雄，基于需求層次的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法研究 ［J］.包裝工程，2015，36（8）：92 - 95.

基金項(xiàng)目：廣西壯族自治區(qū)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。項(xiàng)目編號(hào)：YCSZ201410602M15

作者簡(jiǎn)介：

楊帆麗，碩士研究生，廣西師范大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，美術(shù)學(xué)專業(yè)。