通遼市科左中旗蒙古族中小學(xué)外語教學(xué)發(fā)展沿革

齊丹丹，白紅梅內(nèi)蒙古民族大學(xué)

通遼市科左中旗蒙古族中小學(xué)外語教學(xué)發(fā)展沿革

齊丹丹1，白紅梅2
內(nèi)蒙古民族大學(xué)

摘要：據(jù)記載，我國最早的學(xué)校有宮廷學(xué)校、寺廟學(xué)校和書吏學(xué)校。距今371年前，在通遼境內(nèi)就已經(jīng)出現(xiàn)了書吏學(xué)校性質(zhì)的印房教育機構(gòu)和寺廟性質(zhì)的喇嘛僧學(xué)塾、蒙古王宮廷內(nèi)設(shè)立的私塾等。據(jù)科爾沁左翼中旗教育制記載，在公元1636年即清崇德元年，清廷在這里正式設(shè)治，稱科爾沁左翼中旗（以下簡稱科左中旗）。大約于清朝末期，在與漢族居住區(qū)接壤處，科左中旗的蒙漢私塾開始出現(xiàn)，并逐步發(fā)展到旗內(nèi)鄉(xiāng)間。

關(guān)鍵詞：通遼；蒙古族；中小學(xué)；外語教學(xué)

一探索期：20世紀(jì)初—20世紀(jì)50年代

科左中旗第一所小學(xué)，創(chuàng)建于1906年。名曰“科爾沁左翼三旗蒙漢小學(xué)堂”，實行1904年頒布的《奏定學(xué)堂章程》，其中規(guī)定中學(xué)堂共5年課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)、外國語(外國語包括東語、英語或德語、法語、俄語)等內(nèi)容。

科左中旗私塾在清末期開始出現(xiàn)，斷斷續(xù)續(xù)一直延續(xù)到一九三九年，被日偽勒令取締為止，起到了一定開發(fā)民智的積極作用?！?/p>

1932年日本帝國主義占領(lǐng)全旗，相繼建立起“官學(xué)”，取消私塾。“當(dāng)時各級各類學(xué)校的主課為日語，從入學(xué)開始蒙古族學(xué)生就得學(xué)日語，講日語?！贝藢W(xué)制一直沿用到1945年“八一五”光復(fù)，“八一五”光復(fù)學(xué)校停辦，1947年恢復(fù)開學(xué)。

科左中旗中學(xué)階段的民族教育始于1935年，課程設(shè)有：滿語（漢語）、蒙語文、數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)、化學(xué)、日語等。1952年，建立了巴彥塔拉初中，此校為蒙漢合校，是科左中旗成立后第一所中學(xué)。“1954年，教育部頒布《關(guān)于從1954年秋季起中學(xué)外國語課設(shè)置的通知》，規(guī)定初中一律停設(shè)外國語課，高中從一年級起教授俄語，每周四學(xué)時?！蔽覈庹Z語種片面化的發(fā)展方式到了1956年時得以糾正，學(xué)習(xí)外語的起始年齡也逐漸降低，英語恢復(fù)到了基礎(chǔ)教育之中，1957年，初中開始開設(shè)英語課。

二、徘徊期：20世紀(jì)50年代—20世紀(jì)80年代

建國后，1952—1962年，科左中旗各中學(xué)執(zhí)行教育部制定的《中學(xué)暫行規(guī)程》。課程設(shè)有：語文、數(shù)學(xué)、外國語等。“1963年，全旗中學(xué)蒙生班執(zhí)行內(nèi)蒙古《全日制蒙古族及其他少數(shù)民族中、小學(xué)暫行工作補充條例》，規(guī)定全日制蒙古族初中、高中設(shè)置外國語等課程。要求“重點學(xué)校開好外語課，而且學(xué)校要用最大努力來保證教學(xué)質(zhì)量?！痹?963—1964學(xué)年全日制中學(xué)“蒙語授課班”教學(xué)計劃中，初中未設(shè)置外語課，高中僅有高一設(shè)置每周四節(jié)外語課。

1955年，《關(guān)于執(zhí)行蒙族中小學(xué)、四年制初級師范學(xué)校各年級授課時數(shù)與蒙漢文教學(xué)要求的指示》中規(guī)定高中暫不開設(shè)俄語，原來學(xué)習(xí)俄語的班級停學(xué)俄語?！睘榱吮ＷC完成蒙漢雙語的教學(xué)任務(wù)明確提出蒙授學(xué)校不開設(shè)外語課。外語暫時消失在蒙古族基礎(chǔ)教育課程的教學(xué)規(guī)劃之中。

“文革”后，全國教育體系逐步恢復(fù)，全國外語教學(xué)快速發(fā)展，高考、中外語分數(shù)計入到總成績中。1978年，內(nèi)蒙古自治區(qū)再次頒布“民族教育三十條”。指出“重點中學(xué)要積極開好外國語，重點小學(xué)有些學(xué)生可選學(xué)外語”。同年提出，民族學(xué)校要加強蒙語文等基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，一般暫不設(shè)外語課；確實已經(jīng)具備條件的重點學(xué)校，可從（城市）小學(xué)三年、中學(xué)一年級開始外語教學(xué)，其他年級學(xué)生可選日語、俄語、英語作為外語。

在1980年內(nèi)蒙古自治區(qū)教育局頒布的《全日制蒙古族中小學(xué)教學(xué)計劃試行草案》中，“要求具備條件的盟市以上民族重點中學(xué)執(zhí)行開設(shè)外語的教學(xué)計劃；不具備條件的重點中學(xué)下一年度開設(shè)外語；其他普通學(xué)校可根據(jù)實際情況不開設(shè)外語。”1980年全日制三年設(shè)外語的蒙古族中學(xué)“蒙語授課班”課程有外語等課程。1986年，科左中旗蒙古族中學(xué)成立。至此，全旗的民族教育體系已基本形成。

三、發(fā)展期：20世紀(jì)90年代以來

1986年的《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育工作條例》中規(guī)定了“小學(xué)階段開設(shè)漢語文和民族語文的學(xué)生，從高中階段開設(shè)外語；三語并開的學(xué)生高考時三語成績均計入總分?！?/p>

1990年，科左中旗實施義務(wù)教育。1994年8月，全旗蒙語授課初中按‘五·三’學(xué)制指定的課程安排蒙授初一每周四學(xué)時外語課，初二、三各三節(jié)外語課。旗蒙古族實驗學(xué)校初中部1994年初一加設(shè)英語課。1996年經(jīng)自治區(qū)教育廳審批，在市、旗教育主管部門的大力支持下，在高中階段通遼蒙中、科左中旗?？得芍械葘W(xué)校舉辦了自治區(qū)理科英語“三語”教學(xué)實驗班。該實驗班以蒙語授課，參加高考英語100%計入總分，蒙語文、漢語文各計入50%。報考志愿雙向制，給民族教育帶來了生機和活力。

1999年，關(guān)于《內(nèi)蒙古自治區(qū)人民政府關(guān)于在全區(qū)民族中學(xué)開設(shè)外語課有關(guān)問題的通知》中規(guī)定，必須把民族語、漢語、外語教學(xué)改革作為先行改革。一系列民族基礎(chǔ)教育外語課程政策相繼出臺，義務(wù)教育階段外語教學(xué)全面展開，推動了蒙古族基礎(chǔ)教育外語教學(xué)的發(fā)展?！?/p>

到2001年科左中旗全旗民族初中一年級普遍開設(shè)了英語課。2003年開始從小學(xué)三年級開設(shè)英語課?！半p語”、“三語”作為中心的教育改革中的總體要求是要“促進蒙語文，強化漢語文，提高外語教學(xué)模式”。

2003年8月，執(zhí)行內(nèi)蒙古蒙語授課中小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，外語課學(xué)時要求為小學(xué)三至六年級每周三課時，六年級至九年級每周四課時。2005年，科左中旗蒙古族中學(xué)開始了“三語”教學(xué)文科實驗班。同時，各校積極開展“雙語”、“三語”課題研究和教研活動，2009年至今，通遼市著力新課程改革，使得“三語”教學(xué)進入了創(chuàng)新發(fā)展的新階段。

科左中旗外語教育的發(fā)展?fàn)顩r體現(xiàn)著國家外語教育發(fā)展的脈絡(luò)，又帶有自身的民族特點。當(dāng)前，在新課程改革與高考改革的新形勢下，科左中旗的各民族中小學(xué)正在努力借此契機，將科左中旗蒙古族學(xué)校的英語教學(xué)提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]科爾沁左翼中旗教育志編寫辦公室.科爾沁左翼中旗教育志[G]1978.4

[2]胡春梅.偽滿時期內(nèi)蒙古蒙古族學(xué)校教育[J].民族教育研究，1994.1

[3]李婭玲.中國外語政策發(fā)展研究[M].北京.北京大學(xué)出版社，2012

作者簡介：齊丹丹（1984-），女，內(nèi)蒙古通遼人，英語教師，職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：研究生，研究方向：民族教育與多元文化。