淺析多媒體教學對幼兒教學活動的影響

劉可欣，朱博，吳俊西安工程大學

淺析多媒體教學對幼兒教學活動的影響

劉可欣，朱博，吳俊
西安工程大學

摘要：幼兒的啟蒙教育是他們一生中最為重要的時段，而教師的教育模式是決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵。多媒體教學模式現(xiàn)如今已是眾多教育工作者的首選，這說明多媒體教學有它獨特的優(yōu)勢和魅力。本文主要分析了多媒體教學對幼兒在教學活動中的優(yōu)勢，但是也闡述了多媒體教學可能存在的一些弊端，從正反兩面來敘述多媒體教學對幼兒教學活動的影響。

關(guān)鍵詞：幼兒；多媒體；活動；影響；弊端

隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體設備不再只是工作中和家庭里才會出現(xiàn)的東西，現(xiàn)如今多媒體設備也走進了幼兒園，受到很多教育工作者的青睞，也獲得了很多小朋友的歡迎，從此，老師的教學模式已經(jīng)從傳統(tǒng)的單一授課模式轉(zhuǎn)化為多媒體信息模式。當然凡事都會有它的雙面性，如何正確、科學的將多媒體教學手段運用在幼兒活動中，使老師和幼兒從中獲得效果的最大化固然是我們要深思的關(guān)鍵，但是怎樣避免多媒體教學帶來的弊端也是我們要討論的重點。

一、多媒體教學能夠讓幼兒與活動內(nèi)容面對面交流

幼兒園的幼兒年齡范圍普遍在3歲到6歲之間，年齡越小的幼兒的理解能力和接受能力就會越差，所以在活動中，單是靠言語使幼兒明白和了解活動內(nèi)容是有一定難度的，但是如果我們在活動中加入多媒體教學，效果會事半功倍。幼兒在學習的過程中，眼睛所接受到的訊息會比耳朵接受的快，而多媒體教學會讓事物直觀化、具體化和形象化，大大增強了幼兒的學習效率。比如：我們在數(shù)學教學中，通常遇到的困難是如何讓幼兒準確和高效的理解數(shù)字在加減法的運算下會得出怎樣的結(jié)果。幼兒對于數(shù)學的學習比較抽象和困難，這時多媒體的作用就可以體現(xiàn)出來，在教類似于1+1=2這樣的數(shù)學問題時，我們就可以利用Flash動畫來做課件，課件中有一只可愛的小兔子在拔蘿卜，剛開始小兔子只有一個蘿卜，那么小兔子又拔了一個蘿卜后就有了兩個蘿卜，那么我們就是利用這樣的動畫效果來將活動內(nèi)容用這種生動的方式傳遞給幼兒知識。

我們都說父母是幼兒最好的老師，是因為幼兒可以從父母的言行看到并且獲得品德教育，那么在幼兒園里，我們也可以用多媒體教學來達到這樣的目的。如果我們在動畫中安排一些“扶老人過馬路”、“隨手拾起地上的垃圾”、“在公交車上給老人讓座”這樣具有教育意義的畫面，當幼兒看到后會更加直接的理解和接受這些內(nèi)容。幼兒的情緒控制力比較差，所以在教育過程中難免會有棘手的地方，而在多媒體教學中，幼兒的注意力和情緒會隨著多媒體內(nèi)容的變化而變化，這樣教師在教授的過程中就可以不用太多的言語來闡述，但是也可以達到相同的效果。

二、多媒體教學能夠吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒興趣

在孩子的世界里，一草一木一花一樹都是有生命的，他們的心靈是純潔和靈動的，而正是因為這樣，在面學習死板的知識時，幼兒的注意力通常是比較不容易集中的，如果在教學中僅僅只是依靠教師言語的傳授，幼兒會很容易分散他們的注意力，也很容易失去對活動內(nèi)容興趣。在調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)，幼兒在看動畫的時候注意力會十分集中，哪怕是你喊其中一個孩子的名字時，他都有可能會“聽不見”。這說明幼兒在面對動態(tài)的事物時會產(chǎn)生強烈的興趣，那么動畫情景教學的模式是可以完全應用在幼兒活動中來的，效果肯定也會比普通教學模式的要好。

每一個孩子都有他們各自的閃光點，而老師就要做那雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。在幼兒接觸到一個新領(lǐng)域時，他對這個領(lǐng)域是未知，他不懂自己是否對這個領(lǐng)域有興趣，這時就需要老師去發(fā)現(xiàn)和引導他們，那多媒體就可以在這方面發(fā)揮作用。比如說，當老師在播放一段優(yōu)美的音樂時，老師可能會發(fā)現(xiàn)某個孩子會表現(xiàn)出認真和新奇的眼神；當老師在展出一張張漂亮的圖片時，也許就會有孩子找紙找筆躍躍欲試；當老師播放一些嫩芽破土或者小雞破殼而生的視頻時，也許就會激發(fā)孩子們對科學的興趣。這些都是傳統(tǒng)的教學模式所不能實現(xiàn)的，然而正是因為這樣，才體現(xiàn)出多媒體教學的可貴之處。

三、多媒體教學可能會存在的弊端

采用多媒體教學手段固然可以使教學活動更加生動和有效率，但是我們要強調(diào)的是如何正確的利用多媒體來達到教學活動的目的。以下是我們通過調(diào)查分析的幾點關(guān)于多媒體教學可能會存在的弊端。

1、多媒體教學對幼兒身體健康的影響

多媒體可以吸引幼兒的注意力，但是它也會傷害幼兒的眼睛，對幼兒的身體造成一定的傷害。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分孩子造成近視的原因是看電視、玩手機、玩電腦等，幼兒在長時間看電子屏幕會導致眼球過度疲勞，從而導致近視。所以教師在利用多媒體設備時應注意使用時間，減少對幼兒健康的損害。

2、多媒體教學對幼兒身心健康的影響

幼兒的年齡較小，沒有分辨是非黑白的能力，而他們獲得知識和能力的方法就是模仿，一切都是在未知中探索和學習。所以在老師利用多媒體來播放課件時，應該嚴格篩選課件中的播放內(nèi)容，避免出現(xiàn)不利于幼兒身心健康發(fā)展的內(nèi)容。

3、容易讓教師產(chǎn)生惰性

對于教師來說，多媒體教學最大的好處就是便利性，但是這種便利性如果沒有得以控制的話會產(chǎn)生負面效果。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，很多教師因為有多媒體的幫助就不好好備課，甚至于直接播放FLASH動畫，也不講解內(nèi)容，再者就是生搬硬套網(wǎng)絡資源，降低教育質(zhì)量。我們并不是提倡多媒體教學完全替代傳統(tǒng)教學模式，而是希望這兩者可以完美的相結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量。

現(xiàn)如今幼兒教育已不再是曾經(jīng)的傳統(tǒng)教育模式了，更多的是是多媒體教學與傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，以達到因材施教、寓教于樂的效果。當然，我們也要在創(chuàng)新中尋找問題，不斷地完善教學模式，提高教學質(zhì)量。

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