淺談?dòng)變航虒W(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

李雙紅河北省廊坊市香河縣幼兒園

淺談?dòng)變航虒W(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

李雙紅
河北省廊坊市香河縣幼兒園

摘要：語(yǔ)言是思維和交際的重要工具，幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵時(shí)期，因此，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒園的重要任務(wù)。幼兒只有具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，才能正確地與人交流，并且有效地接受教師講授的知識(shí)，本文主要從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、豐富詞匯、設(shè)計(jì)活動(dòng)、傾聽能力四個(gè)方面簡(jiǎn)要探討幼兒教師在教學(xué)中如何培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；表達(dá)能力；培養(yǎng)策略

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教學(xué)工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力。當(dāng)前，幼兒教師一定要抓住語(yǔ)言發(fā)展法的有利時(shí)機(jī)，積極采用各種方式培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠?yàn)橛變阂院蟮膶W(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使幼兒健康快樂地成長(zhǎng)。本文結(jié)合自身多年幼兒語(yǔ)言教育經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的具體策略。

1　營(yíng)造環(huán)境，讓幼兒敢說

營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要前提。幼兒離開了自己熟悉的家庭進(jìn)入幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在一定程度上影響了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，許多幼兒不敢開口說話，更不敢表達(dá)自己的意愿。因此，幼兒教師要結(jié)合幼兒的具體特點(diǎn)，積極為他們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，為幼兒展示自我提供重要平臺(tái)，讓幼兒感覺幼兒園具有家的自由和溫暖，可以自由輕松地說話，只有在真實(shí)寬松的氛圍中，幼兒才敢于表達(dá)和展示自己，不斷增強(qiáng)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的欲望。一方面幼兒之間的交往能夠充分表現(xiàn)幼兒的真心，幼兒教師要不斷增加幼兒自由交談的時(shí)間，尤其是在幼兒園各種活動(dòng)之間，可以給幼兒充分的時(shí)間允許他們進(jìn)行自由交談，在這種平等、和諧的氛圍中幼兒能夠消除心理壓力，暢所欲言地表達(dá)自己的心愿，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。另一方面，幼兒教師要日常教學(xué)中努力尋找一些幼兒感興趣的話題，為幼兒開口說話提供一些契機(jī)，讓幼兒大膽表現(xiàn)自我，把自己生活和學(xué)習(xí)中發(fā)生的一些事情與有朋友們分享，他們?cè)隗w驗(yàn)分享快樂的同時(shí)提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。另外，幼兒教師要真心地關(guān)心和愛護(hù)幼兒，經(jīng)常與幼兒進(jìn)行溝通，讓他們感受到教師的溫暖，對(duì)教師產(chǎn)生一種安全感和信任感，喜歡日常生活中發(fā)生的事情愿意與教師交流。

2　豐富詞匯，讓幼兒會(huì)說

豐富幼兒詞匯量是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要基礎(chǔ)。詞匯量是制約幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要因素，能夠直接影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)弱，在幼兒語(yǔ)言教育中，只有幼兒擁有豐富的詞匯量才能有效地表達(dá)自己，并且有內(nèi)容和別人進(jìn)行交流，進(jìn)而能夠把自己的思想完整地表述出來。但是幼兒詞匯量的積累并不是一蹴而就的，而是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，首先，幼兒教師要在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)不斷豐富幼兒的詞匯，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化地滲透，例如教師在為幼兒講述《小雞在哪里》的故事時(shí)，可以有意識(shí)地讓幼兒掌握“蹲”、“站”、“鉆”和“躲”四個(gè)動(dòng)詞，教師可以為幼兒模擬一些具體的動(dòng)作，讓幼兒明確這四個(gè)動(dòng)詞包含的意義，并輕松掌握下來，在以后的語(yǔ)言表達(dá)中可以隨機(jī)運(yùn)用。其次，幼兒教師要不斷激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，閱讀是幼兒獲取詞匯量的重要途徑，圖書是承載語(yǔ)言詞匯的重要載體，幼兒通過閱讀圖書能夠獲取大量的詞匯，為幼兒進(jìn)行表達(dá)積累了豐富的感性材料，這些材料內(nèi)容都深深地印在幼兒的腦海中，當(dāng)幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)可以有話可說。

3　創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，讓幼兒樂說

創(chuàng)設(shè)各種各種的活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。幼兒年齡較小，對(duì)于某個(gè)事情的專注力比較弱，很難對(duì)此進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的關(guān)注，在實(shí)際的語(yǔ)言教學(xué)中，如果單純地讓幼兒進(jìn)行機(jī)械式的語(yǔ)言訓(xùn)練，幼兒會(huì)缺乏一定的興趣，并且效果并不十分理想，因此，幼兒教師需要根據(jù)幼兒特點(diǎn)，積極開展各種方式的活動(dòng)，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升語(yǔ)言表達(dá)能力。一方面教師要充分利用游戲的方式來發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，游戲是幼兒比較喜歡的一種活動(dòng)，這能吸引幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在游戲中表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)與幼兒進(jìn)行合作和交往，從而不斷地鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如幼兒在做《逛超市》的角色游戲時(shí)，幼兒在做游戲的過程中能夠?qū)W習(xí)到：請(qǐng)問你要買什么東西？我要買……等等一些交際語(yǔ)言的表達(dá)方法，為幼兒進(jìn)行實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。另一方面幼兒教師可以運(yùn)用講故事、繪畫、學(xué)兒歌、聽音樂等方式，讓幼兒在各種活動(dòng)過程中不斷提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如教師在為幼兒講《小貓釣魚》的故事時(shí)，可以借助于多媒體進(jìn)行講授，幼兒不但能欣賞到美麗的畫面，還可以在不知不覺中接受語(yǔ)言的熏陶，同時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒說說自己學(xué)習(xí)和生活中有沒有“三心二意”的事情？幼兒通過講述自己的事情，從而不斷幼兒的說話能力。

4　學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒想說

學(xué)會(huì)傾聽是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要措施。傾聽是幼兒獲取外界信息的重要渠道，也是幼兒能夠正確理解語(yǔ)言信息的重要表現(xiàn)，為幼兒的讀寫和語(yǔ)言表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此，幼兒教師在語(yǔ)言教學(xué)中要注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽。一方面幼兒教師要善于傾聽幼兒的表述，幼兒的交流內(nèi)容十分廣泛，常常會(huì)運(yùn)用一些稀奇古怪的語(yǔ)言，當(dāng)幼兒與同學(xué)生或教師交流時(shí)，教師一定要耐心，用平等的心態(tài)認(rèn)真傾聽幼兒的談話，不要隨意打斷他們的交流，這樣可以有助于增強(qiáng)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的自信心，也為幼兒學(xué)會(huì)傾聽樹立榜樣。另一方面教師要求幼兒在別人表達(dá)語(yǔ)言時(shí)，要注意傾聽并且不要隨意打斷別人，否則就是不禮貌的行為，幼兒在傾聽的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也會(huì)隨之提升，有效鍛煉幼兒的思維運(yùn)用能力。此外，幼兒教師要注意為幼兒設(shè)置傾聽角，篩選相應(yīng)的故事、音樂、兒歌、詩(shī)歌等內(nèi)容讓幼兒傾聽，在傾聽完之后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行交流，從而不斷激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，綜合提升幼兒的語(yǔ)言素養(yǎng)。

總之，幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的過程，在幼兒教學(xué)中，教師要積極營(yíng)造環(huán)境，不斷豐富幼兒詞匯量，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽，從而不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒的語(yǔ)言得到健康發(fā)展。

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