崗位能力下的戲曲表演專業(yè)課程建設(shè)

周新娟湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

崗位能力下的戲曲表演專業(yè)課程建設(shè)

周新娟
湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

戲曲表演專業(yè)以培養(yǎng)傳承和發(fā)展戲曲人才為目標(biāo)，其課程建設(shè)的任務(wù)即將戲曲表演理論的系統(tǒng)性，課程結(jié)構(gòu)的綜合性，教學(xué)內(nèi)容的完整性，教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)設(shè)施的先進(jìn)性融合在一起。

崗位能力；戲曲表演；課程建設(shè)

湖南教育廳高?？蒲许?xiàng)目《文化產(chǎn)業(yè)框架中的表演藝術(shù)專業(yè)群構(gòu)建研究》階段性研究成果，項(xiàng)目編號15c1003。

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，辦學(xué)六十多年來，堅(jiān)持“圍繞舞臺，造就人才；依托文化，面向市場”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)定不移的高舉藝術(shù)大旗，立足于藝術(shù)教育的根本。

一、戲曲表演專業(yè)的核心地位

為較好的適應(yīng)湖南文化產(chǎn)業(yè)集群和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)群的發(fā)展需求，學(xué)院堅(jiān)持把對接文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展放在首位，努力實(shí)現(xiàn)社會效益和人才培養(yǎng)效益的統(tǒng)一；堅(jiān)持以深厚的湖湘文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對民族民間藝術(shù)的挖掘、整理、開發(fā)，使“藝術(shù)性”、“高等性”、“職業(yè)性”三性統(tǒng)一，凸顯專業(yè)群特色為建設(shè)思路，進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展表演藝術(shù)專業(yè)群。

學(xué)院以“做精做強(qiáng)表演藝術(shù)專業(yè)群，積極拓展非表演類專業(yè)群”的建設(shè)思路，確定以戲曲表演專業(yè)為核心，以音樂表演、舞蹈表演專業(yè)為兩翼，以音樂劇表演、影視表演、編導(dǎo)專業(yè)為支撐，構(gòu)建集“編、導(dǎo)、演”于一體的表演藝術(shù)專業(yè)群，并以表演藝術(shù)專業(yè)群為基礎(chǔ)構(gòu)建“表演藝術(shù)學(xué)院”，使之成為既具湖湘文化特色又有時代氣息的專業(yè)群品牌，帶動中南地區(qū)演藝文化產(chǎn)業(yè)及其它高職院校表演藝術(shù)教育水平的整體提升。

二、完善戲曲表演專業(yè)課程體系

戲曲表演專業(yè)的課程體系以培養(yǎng)戲曲表演職業(yè)素質(zhì)為核心，進(jìn)行學(xué)生的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿整個教學(xué)過程。同時，分解落實(shí)到各個教學(xué)環(huán)節(jié)。在理論課程的教學(xué)方面突出了專業(yè)基礎(chǔ)理論課程的應(yīng)用特征，注重人文社會科學(xué)與專業(yè)技術(shù)教育的相互結(jié)合與滲透。人才培養(yǎng)具有實(shí)用性、針對性、適應(yīng)性，同時結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的重點(diǎn)性和全面可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，使其成為有用的能力型、技術(shù)型專門戲曲藝術(shù)人才。

在教學(xué)實(shí)踐中，在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式上進(jìn)行改革實(shí)踐，對部分課程進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化：腿毯身把合為形體課；毯功課中大量吸收技術(shù)技巧元素，考試方式采取了靈活多變的形式；采用多媒體進(jìn)行專業(yè)理論課教學(xué)，豐富了課程的信息量和教學(xué)手段的現(xiàn)代化，使之貼近藝術(shù)教育的特色要求；專業(yè)課以技術(shù)技能實(shí)踐為主導(dǎo)，以專業(yè)理論（音樂欣賞）課為輔，強(qiáng)化舞臺與課堂之間的互動作用，努力實(shí)現(xiàn)“圍繞舞臺，造就人才”的辦學(xué)特色。

三、對接職業(yè)崗位要求，嚴(yán)格戲曲表演課程建設(shè)

根據(jù)行、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，用人需求、考取職業(yè)從業(yè)資格具備的條件等方面出發(fā)，通過市場調(diào)研論證，科學(xué)合理的制定戲曲表演專業(yè)人才水平培養(yǎng)方案。從教材的選用、課程的設(shè)置等方面對教學(xué)進(jìn)行規(guī)范，對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行必要適時的調(diào)整。

（一）科學(xué)合理制定教學(xué)文件

1、服務(wù)學(xué)生就業(yè)技能需要，制定人才水平培養(yǎng)方案

制定符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢及戲曲表演藝術(shù)人才需求的專業(yè)人才水平培養(yǎng)方案；完善“課堂+舞臺”演學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，突出劇（節(jié)）目教學(xué)在人才培養(yǎng)中的核心地位，構(gòu)建“劇（節(jié)）目驅(qū)動”的課程體系；積極推進(jìn)表演藝術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)；構(gòu)建以“單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)——劇目實(shí)訓(xùn)——舞臺演出”為特征的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）深化“課堂+舞臺”的人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)戲曲藝術(shù)人才與藝術(shù)作品的市場化

①深挖“舞臺”外在表現(xiàn)形態(tài)的多樣化，呈現(xiàn)出“課堂+試驗(yàn)劇院、課堂+藝術(shù)團(tuán)、課堂+院團(tuán)、課堂+演藝公司、課堂+地方文化工作站、專業(yè)+劇目（項(xiàng)目）”等多種表現(xiàn)形態(tài)，形成有利于培養(yǎng)高技藝人才的新型人才培養(yǎng)模式。

②不斷調(diào)整校企雙方的利益趨同點(diǎn)，完善高職教育特色的校企合作、訂單培養(yǎng)的三種人才培養(yǎng)方式：一是依托行業(yè)，院團(tuán)共建。二是雙向合作，訂單培養(yǎng)。三是頂崗實(shí)習(xí)，互利雙贏。

③創(chuàng)新評價方式，建立戲曲表演專業(yè)多元質(zhì)量評價模式。

建立考核主體多元化、考核內(nèi)容多項(xiàng)化、考核形式多樣化的戲曲表演專業(yè)多元質(zhì)量評價模式。通過企業(yè)調(diào)研、企業(yè)評價、畢業(yè)生反饋等多種途徑，實(shí)施畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查，建立學(xué)校、企業(yè)、用人單位等多方位，網(wǎng)絡(luò)化、立體式專業(yè)多元質(zhì)量評價模式。完善教學(xué)質(zhì)量信息反饋渠道，利用學(xué)院網(wǎng)站、職教新干線、大學(xué)城、學(xué)生實(shí)訓(xùn)管理空間等對學(xué)生進(jìn)行評價。

（2）構(gòu)建特色課程體系

①在完成國家規(guī)定的必修課程外，對接表演藝術(shù)職業(yè)崗位要求，加強(qiáng)課程資源整合?！耙詣。ü?jié)）目帶動教學(xué)、以創(chuàng)作深化教學(xué)、以展演促進(jìn)教學(xué)、以舞臺檢驗(yàn)教學(xué)”，改革教學(xué)方法與手段。以?。ü?jié)）目驅(qū)動為核心，采取彈性教學(xué)方式，實(shí)行“面對面、一對一”個別啟發(fā)引導(dǎo)方式和“賽、演、評”等教學(xué)方法和手段；實(shí)施課堂教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合、課堂研討與現(xiàn)場剖析相結(jié)合、仿真模擬與舞臺表演相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合等多種靈活有效的教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、演”合一。

②不斷開發(fā)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。積極整理戲曲表演專業(yè)的教學(xué)曲目、教學(xué)案例。做強(qiáng)戲曲表演專業(yè)核心課程《湖南花鼓戲聲腔》的建設(shè)?！盎ü膽蚵暻弧背晒α㈨?xiàng)為國家優(yōu)質(zhì)資源共享課，在課程的師資建設(shè)、網(wǎng)站建設(shè)、教學(xué)資源庫等方面加大建設(shè)力度，建設(shè)成為戲曲表演專業(yè)乃至表演類專業(yè)的資源共享課。

2、實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃的制定與執(zhí)行

在戲曲表演專業(yè)人才水平培養(yǎng)方案的框架指導(dǎo)下，教學(xué)過程合理計(jì)劃與安排教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)、合理、操作性強(qiáng)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。專業(yè)系根據(jù)各系的專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)制定系部實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，教師根據(jù)所教授的課程制定教師個人實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

3、選用適合教材，陽光采購

（1）選用教材符合國家教育管理規(guī)范，選取教育廳指定教材和國家規(guī)劃教材，不選購盜版和翻印、不是正規(guī)出版社出版教材。積極推動教師根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生生源特點(diǎn)進(jìn)行校本教材的編訂、出版發(fā)行高質(zhì)量的專業(yè)教材和著作。

（2）嚴(yán)格按照教育廳、財(cái)政廳要求實(shí)施政府采購，督促教材的及時到位。

（3）教材的低庫存。對多訂、重復(fù)征訂、有印刷質(zhì)量問題的教材及時清退，減少庫存量和經(jīng)濟(jì)損失。

4、建立與完善數(shù)字化教學(xué)和學(xué)習(xí)資源

按照“共建共享、移動互聯(lián)”的原則，依托世界大學(xué)城學(xué)習(xí)空間和掌上大學(xué)云平臺，選取《劇目》、《形體》、《表演》、《湖南花鼓戲聲腔》等作為項(xiàng)目資源建設(shè)試點(diǎn)。以創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)模式為中心來構(gòu)建戲曲表演藝術(shù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源格局。

對接職業(yè)崗位要求對表演藝術(shù)專業(yè)進(jìn)行課程建設(shè)，能將學(xué)生的就業(yè)崗位要求的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)貫穿于日常教學(xué)中，在課堂的教與學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于學(xué)生的心，外現(xiàn)于行中，一招一式，一顰一笑，舉手投足間練就戲曲表演專業(yè)的職業(yè)技能。