新課標下的初中英語語法教學分析

趙玉杰吉林省德惠市第二十九中學

新課標下的初中英語語法教學分析

趙玉杰
吉林省德惠市第二十九中學

作為英語學習中的重要組成部分，語法教學是學生在掌握英語詞匯的基礎(chǔ)上，正確使用英語的基礎(chǔ)，因此，采用合理的教學方式，提高語法教學的質(zhì)量，提升學生的英語運用能力，是初中英語教師開展語法教學的主要目的。本文通過分析進行語法教學的必要性，指出初中英語教學中開展語法教學的具體方法，以期為提高學生的英語能力提供有價值的參考。

新課標；初中英語；語法教學；必要性；方法

近年來，隨著我國新課程改革進程的不斷深入和發(fā)展，采用多樣化的教學方式，提高教學的有效性，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，成為學校教育工作的主要任務(wù)之一，而作為初中英語教學內(nèi)容中的重要組成部分，語法教學質(zhì)量的高低，不僅影響到學生的英語水平，而且制約著學生綜合能力的發(fā)展，因此，在新課標的要求下，重視語法教學的積極作用，采用科學的教學方法，開展語法教學，不斷提高語法教學的有效性，提升學生英語的實際運用能力，成為初中英語教師的教學目標[1]。

一、進行語法教學的必要性

1.1語法學習是掌握英語的重要工具

學習語言的目的是為了使用，而語法學習是準確使用語言的前提，因此，學習語法是掌握英語的重要工具。作為一種規(guī)則，語法是把負載語音的詞匯，組合成語言，生成語句，是對語言中所使用的規(guī)則，進行的總結(jié)性的概括。從語法的內(nèi)容來看，語法既包含了語言的結(jié)構(gòu)形式，又涵蓋了語言的功能意義。從語法的性質(zhì)來看，語法是形成語言的基本要素，是提高語言技能的基礎(chǔ)，因此，語法學習是獲得語言能力的重要方法和手段，是掌握語言的重要工具。

1.2語法學習是運用英語的必要前提

作為一門外來語言，英語學習缺乏天然的語言環(huán)境，會給學生的實際應(yīng)用造成不利的影響，而通過語法學習，引導學生掌握適當?shù)挠⒄Z表達方式，則可以彌補英語學習中的缺陷。對于我國的廣大學生而言，英語知識主要是從課堂教學中獲得，并且通過死記硬背的方式，掌握英語知識，致使學生的英語實際運用能力較低，因此，利用語法學習，幫助學生理解和掌握英語知識，提高學生的分析能力、理解能力，可以促使學生正確的使用英語，提升學生的實際運用能力[2]。

1.3初中語法學習是以后英語學習的基礎(chǔ)

初中英語教學是學生學習英語語法的基礎(chǔ)階段，也是培養(yǎng)學生英語語言能力的初級階段，對于學生以后的英語學習有著至關(guān)重要的影響，因此，掌握基礎(chǔ)的語法知識，具有良好的語言技能，是學生具有較高的英語能力的前提。而且，語法教學是整個英語學習過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，尤其是初中英語語法教學的地位，所以，在初中階段，掌握和鞏固語法知識，打好英語學習基礎(chǔ)，是學生以后英語學習的基礎(chǔ)。

二、初中英語教學中開展語法教學的具體方法

2.1采用情境化的教學方式，提高語法教學的質(zhì)量

生動、形象的情境，可以激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生更好的理解和掌握教學內(nèi)容，因此，初中英語教師可以采用情境化的教學方式，合理創(chuàng)設(shè)教學情境，以提高語法教學的質(zhì)量。在具體的教學活動中，初中英語教師可以利用體態(tài)語言、實物圖片、真實語境或者多媒體教學技術(shù)等，設(shè)置合適的語言環(huán)境，讓學生自然的學習語言，掌握語法規(guī)則。例如，英語教師可以通過表演、對話的方式，為學生提供運用英語的機會，以提高教學效果。

2.2增加教學的趣味性，激發(fā)學生學習語法的興趣

語法學習比較枯燥、乏味，容易使學生產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，采用合適的教學方式，增加語法教學的趣味性，引發(fā)學生的學習熱情，可以有效的提高語法教學的質(zhì)量。例如，在講授過去時的語法內(nèi)容時，初中英語教師可以給open、have、put、on、read、eat、wash、study、begin、brush等單詞，讓學生根據(jù)所給出的單詞，編寫故事，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動的參與到教學活動中來，從而提高學生的英語使用能力和表達能力。

2.3結(jié)合聽、說、讀、寫，增強語法教學的效果

語法教學與聽、說、讀、寫之間有著密不可分的聯(lián)系，因此，初中英語教師應(yīng)該注意到英語教學內(nèi)容之間的聯(lián)系，結(jié)合聽、說、讀、寫，增強語法教學的效果，以提高學生的英語能力。例如，初中英語教師可以通過閱讀教學，講解語法知識，讓學生掌握正確的語序和語句，鞏固學生的語法知識，以提高學生的閱讀理解能力和英語表達能力，促進學生英語能力的發(fā)展[3]。

總結(jié)

總而言之，重視語法教學，提高語法教學的效果是提高學生英語運用能力的前提，因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，初中英語教師應(yīng)該樹立全新的教育觀念，重視語法教學的積極作用，采用先進的教學方法，提高語法教學的有效性，培養(yǎng)學生的英語表達能力和交際能力，以提高學生的英語綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

[1]宋玉華.新課標下初中英語語法教學初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2010,15:15.

[2]宋玉華.新課標下初中英語語法教學淺談[J].內(nèi)蒙古教育, 2013,06:35-36.

[3]王順林.新課標下的初中英語語法教學探索[J].課程教育研究,2014,29:111.