交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

張　俠河北省張家口市橋東區(qū)回民小學(xué)

交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究

張俠
河北省張家口市橋東區(qū)回民小學(xué)

交互式電子白板是現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，交互式電子白板具備傳統(tǒng)黑板的功能，同時(shí)擁有多媒體方便、快捷的功能。交互式電子白板的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的教學(xué)模式。交互式電子版版應(yīng)用與教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，要求學(xué)生改變?cè)械膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣才能適應(yīng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，基于此筆者對(duì)交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究進(jìn)行探討，希望能夠作為各位同仁共同學(xué)習(xí)和交流的材料。

交互式電子白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)

一、交互式電子白板的概念

交互式電子白板是在傳統(tǒng)的黑板加粉筆和多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)之上發(fā)展而來(lái)的一種聚合了現(xiàn)代尖端科技的教學(xué)設(shè)備，它是大屏投影技術(shù)和精確定位測(cè)試技術(shù)的有機(jī)統(tǒng)一體。它具備傳統(tǒng)黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又能具備多媒體設(shè)備的一切功能，在這兩項(xiàng)功能的基礎(chǔ)之上還附有電子白板系統(tǒng)內(nèi)的一些功能，真可謂功能強(qiáng)大。在使用交互電子白板的過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)連接到網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生通過(guò)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以隨時(shí)插入教師課前準(zhǔn)備好的課件、視頻、音頻、圖片、文字資料等；教師還可以根據(jù)教學(xué)的需要，隨時(shí)把電子白板的書(shū)寫(xiě)界面調(diào)出來(lái)，用以給學(xué)生板書(shū)時(shí)的書(shū)寫(xiě)，此時(shí)的白板充當(dāng)?shù)氖呛诎宓墓δ?；另外在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要在白板的自帶系統(tǒng)中找到相關(guān)的數(shù)學(xué)公式和數(shù)學(xué)圖形，這個(gè)功能省去了以往教師在黑板上大量書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)公式和畫(huà)圖的過(guò)程，使教學(xué)更加方便、快捷，大大提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)采用交互式電子白板教學(xué)存在的優(yōu)越性

（一）交互式電子白板迎合了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求

由于數(shù)學(xué)科目公式較多和學(xué)習(xí)的圖形、圖表較多的這一特點(diǎn)，交互式電子白板剛好能貼合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的這些需求，所以采用交互式電子白板是由小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)決定的。在電子白板的應(yīng)用程序中，教師可以很快給學(xué)生找出相關(guān)的數(shù)學(xué)的公式，方便教師對(duì)新課的教學(xué)和對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。尤其是白板程序中的圖畫(huà)功能更是為教師省下了不少因畫(huà)圖而花的時(shí)間，教師可以很快地在程序當(dāng)中找到所需的數(shù)學(xué)圖形和各種角，有時(shí)還能通過(guò)動(dòng)畫(huà)的方式演示圖形的生成和變化的過(guò)程，改變了以往教師單憑依靠語(yǔ)言的講解而讓學(xué)生難以理解的窘狀，有了動(dòng)態(tài)的圖形的生成和轉(zhuǎn)化的過(guò)程學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握變得更加容易，知識(shí)的原理變得更加淺顯易懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易，將知識(shí)保持在記憶中的時(shí)間也越長(zhǎng)。

（二）交互式電子白板迎合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

小學(xué)生思想活躍，對(duì)新奇的事物比較感興趣。通過(guò)交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)模式。教師在教學(xué)的過(guò)程采用電子白板的交互功能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的跳躍式，改變了傳統(tǒng)單純依靠黑板呈現(xiàn)和多媒體呈現(xiàn)的方式。在講解、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以融入各種音頻、視頻、圖片資料，教師還可以給學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納，并板書(shū)出來(lái)。交互式電子白板的板書(shū)功能剛好補(bǔ)上了以往的多媒體教學(xué)中教師們普遍反應(yīng)的“匆匆過(guò)了，好像沒(méi)給學(xué)生留下什么印象”的這一短板。教師可以對(duì)所教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行板書(shū)，學(xué)生可以把重點(diǎn)的知識(shí)記錄下來(lái)，以方便在課后對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶和鞏固。交互式電子白板能夠讓教師自由控制教學(xué)的進(jìn)度，該快的地方快，該慢的地方慢下來(lái)，可以給學(xué)生留有消化吸收新知識(shí)的時(shí)間和空間。另外交互式電子白板讓課堂教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合的愿望成為現(xiàn)實(shí)。作為教師，相信大家都有這樣的感覺(jué)，假如教師采用單純一種教學(xué)方法，學(xué)生往往提不起興趣，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣全無(wú)。交互式電子白板夠幫助教師改變這一現(xiàn)狀。交互式電子白板在教學(xué)過(guò)程中的動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)模式讓學(xué)生的思維處于動(dòng)靜結(jié)合的狀態(tài)，比較容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（三）交互式電子白板能夠促進(jìn)良好師生互動(dòng)的形成

好奇心是人類(lèi)普遍存在的一種心理，而小學(xué)生的好奇心更強(qiáng)，對(duì)于他們的新朋友——交互式電子白板，學(xué)生難免熱情高漲。學(xué)生高度的課堂熱情是學(xué)生成功獲取新知識(shí)的前提。采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍提高，能夠加強(qiáng)師生互動(dòng)的程度，良好的師生互動(dòng)是一堂成功的數(shù)學(xué)課的一種體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生能夠和教師進(jìn)行有效互動(dòng)，說(shuō)明學(xué)生在課堂上是在進(jìn)行不斷思考的，他們對(duì)新知識(shí)有自己的思考和體會(huì)。

三、提高交互式電子白板應(yīng)用的策略

交互式電子白板是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一項(xiàng)革新，電子白板輔助教學(xué)方式對(duì)教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)和要求。首先，教師要熟悉掌握先前的多媒體教學(xué)的相關(guān)技能，包括課件制作的技能、熟練掌握計(jì)算機(jī)技能，教師只有在能夠熟練運(yùn)用先前的多媒體教學(xué)，才能更好采用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)。如：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的圓、角、扇形這些圖形時(shí)，教師就可以采用交互式可以插入外部資源的這一特點(diǎn)，把屏幕切換到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)的動(dòng)態(tài)的視頻中了解相關(guān)圖形的作圖規(guī)則和各種圖形的性質(zhì)。此外，教師還可以插入自己實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)備好的教學(xué)課件，幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)，教師還可以在電子白板的附帶的程序中找到圓、角和扇形，呈現(xiàn)在白板上，讓學(xué)生觀察。處于科技高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，作為教師要不斷加強(qiáng)自身的修煉和學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代的步伐，力求掌握相關(guān)的信息技術(shù)，以便能夠更好地運(yùn)用新的教學(xué)方法。其次，交互式電子白板對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。在采用交互式電子白板進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要求教師不僅僅是對(duì)教材知識(shí)掌握即可，還要求教師要具備把教材知識(shí)和交互式電子白板很好融合的能力。教師需要把教材的知識(shí)通過(guò)白板的呈現(xiàn)，達(dá)到幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的目的，采用電子白板知識(shí)教學(xué)的一種手段和過(guò)程，最終的目的是讓學(xué)生更好地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行掌握。

交互式電子白板是科技發(fā)展的產(chǎn)物，是為了迎合新時(shí)期教學(xué)需求的一種教學(xué)設(shè)備，它的產(chǎn)生將改變以往的教學(xué)方式。教學(xué)方式的科技化、信息化、高效化是當(dāng)今教學(xué)和今后教學(xué)要走的必然之路，作為新時(shí)代的教師，要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)觀念，緊跟信息高速路的步伐，才能不被社會(huì)所淘汰，才能適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的教學(xué)需求。

[1]黃晶晶.電子白板等待春天到來(lái)[J].電子商務(wù)，2008，（1）

[2]金文龍.交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用. [J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2012.