淺談小學(xué)語(yǔ)文興趣策略教學(xué)

肖　梅長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)

淺談小學(xué)語(yǔ)文興趣策略教學(xué)

肖梅
長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)

眾所周知，小學(xué)是培養(yǎng)國(guó)家棟梁人才的基礎(chǔ)之地。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)教育發(fā)展核心的重要組成部分，因此顯得極為重要。語(yǔ)文是生命之根，語(yǔ)文教學(xué)承載著中華民族的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)中采取興趣策略教學(xué)模式，不僅可以有效地調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，還可以促使孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣保持的更加持久。這是一種提高課堂教學(xué)效率非常有效的教學(xué)模式，值得廣大教育工作者推廣和使用。對(duì)此，文章淺談了小學(xué)語(yǔ)文興趣策略教學(xué)。僅供參考。

小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文教學(xué)；興趣；教學(xué)途徑

一直以來，我們國(guó)家的教育事業(yè)取得了驚人的教育成果?？梢哉f，取得的教育教學(xué)成果與小學(xué)教育是分不開的。與此同時(shí)，隨著教育改革的深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量也有所提升。但從目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)中還有一些問題需要解決。很多孩子在課堂上的表現(xiàn)不盡人意，他們課堂上不注意聽講，有的學(xué)生甚至一聽到上語(yǔ)文課就愁眉苦臉。為什么孩子們會(huì)有這樣的表現(xiàn)和表情呢？主要是因?yàn)椋n堂上教師采用的教學(xué)手法不對(duì)，沒有把學(xué)生看成是課堂教學(xué)的主體，與學(xué)生之間的互動(dòng)很少。大家都知道小學(xué)生的性格，愛動(dòng)、好玩，課堂上不注意聽講，愿意東張西望是他們的本性。所以，教師要抓住這一點(diǎn)對(duì)其采取正確的引導(dǎo)方式與方法。下面，我就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，吸引小學(xué)生興趣的教學(xué)策略。希望與和大家一起分享。

一、教師要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，與創(chuàng)新的教學(xué)方式融合，貫穿到整個(gè)課堂教學(xué)中

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中沒有抓住小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，缺少課堂調(diào)控，所以很多孩子在課上該干什么干什么。雖然有的時(shí)候教師為了讓孩子們注意力集中，也會(huì)不斷的與孩子進(jìn)行互動(dòng)，但是參與互動(dòng)的學(xué)生始終都是那幾個(gè)人。那么，我們仔細(xì)的回想一下，其他的孩子為什么不愿意主動(dòng)參與進(jìn)來。對(duì)于老師，要認(rèn)真反思一下。

二、構(gòu)建和諧、平等課堂，與學(xué)生交朋友

課堂上，教師更應(yīng)該多多的關(guān)注一下后進(jìn)生。因?yàn)椋芏嗪筮M(jìn)生如果得不到老師的關(guān)注，成績(jī)會(huì)越來越下滑。大家都知道，后進(jìn)生不愿意發(fā)言，不敢回答老師提出的問題，生怕回答錯(cuò)誤受到老師的責(zé)備和處罰。孩子膽小是一方面原因；覺得自己成績(jī)不好，老師不喜歡自己又是一方面原因。而對(duì)于老師來說，對(duì)優(yōu)秀生要表?yè)P(yáng)，對(duì)差生要鼓勵(lì)大膽發(fā)言，即使回答錯(cuò)誤也要表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，只有這樣，后進(jìn)生才會(huì)覺得在老師的心里，根本就沒有瞧不起自己，更沒有因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績(jī)差老師不喜歡等。把這些負(fù)面想法徹底的從孩子們心里鏟除，長(zhǎng)此以往之后，讓孩子們覺得老師就是自己的父母，是自己的好朋友，讓小學(xué)生打心眼里喜歡老師，一旦孩子們不排斥自己之后，就會(huì)愿意與老師分享喜怒哀樂。

三、巧“創(chuàng)”多元智能環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

想使學(xué)生真正參與教學(xué)，就要針對(duì)他們的智能等的差異設(shè)計(jì)課堂情境，使他們自信、欣賞自己，認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，能夠展示和分享自己的長(zhǎng)處。

1、利用現(xiàn)代技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)手段單一，形式呆板，效率低下，而運(yùn)用多元智能理論卻可以為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力與朝氣。如果我們能將音樂智能教學(xué)、肢體動(dòng)作智能教學(xué)、視覺空間智能教學(xué)、自我認(rèn)識(shí)智能教學(xué)與言語(yǔ)語(yǔ)言智能教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使課堂教學(xué)效果達(dá)到更佳。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段──信息媒體的多樣性可使原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)變得形象直觀，在多媒體提供的特有的聲、圖、文、動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變的非常輕松愉快，真正寓教于樂。

2、創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)情境，給予學(xué)生成功機(jī)會(huì)，促進(jìn)多元智能發(fā)展

體驗(yàn)成功是每個(gè)學(xué)生的共同愿望，因此在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)為每個(gè)學(xué)生提供自我表現(xiàn)、自我塑造的均等機(jī)會(huì)，讓處于不同水平、不同層次的學(xué)生都可能顯露頭角，體驗(yàn)成功。為此，教師可以創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，激發(fā)或支持學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，如背誦、朗誦、演講、辯論、讀書、唱歌、舞蹈、講故事、聽講演、畫畫、欣賞音樂、寫作、訪談、合作學(xué)習(xí)、表演課本劇、設(shè)計(jì)手抄報(bào)以及制作手工藝品和小發(fā)明等。當(dāng)然，活動(dòng)的設(shè)計(jì)一定要顧及到學(xué)生現(xiàn)有智能水平的差異，要盡可能涉及一些不同的智能領(lǐng)域，尤其是那些學(xué)習(xí)成績(jī)挫折多于成功，沮喪多于快樂，被群體冷落的學(xué)生，教師更要為他們提供機(jī)會(huì)和創(chuàng)設(shè)條件來體驗(yàn)成功，讓學(xué)生享受到“智能公平”。

結(jié)束語(yǔ)

總之，語(yǔ)文課堂教學(xué)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣十分重要。好的教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣更持久，當(dāng)孩子們有的興趣之后，課堂教學(xué)效率會(huì)不斷提高，只要課堂上學(xué)習(xí)效率高，教學(xué)質(zhì)量會(huì)自然而然的提升。興趣教學(xué)在當(dāng)今的教育發(fā)展中，已被大家得到了推廣和使用。本文只是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)策略做了幾點(diǎn)粗淺的分析，在闡述的過程中，有的地方還不夠完善，希望有更多的同行加以補(bǔ)充。最后讓我們大家一起共同努力，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)這門學(xué)科登上一個(gè)更高的臺(tái)階。

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