石月英天水師范學(xué)院
語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的多重“對(duì)話(huà)”
——以《中國(guó)建筑的特征》為例
石月英
天水師范學(xué)院
閱讀教學(xué)中對(duì)文本的分析方法有多種,以對(duì)話(huà)的形式走進(jìn)文本是其中的一種。它包括:與文本對(duì)話(huà)、與學(xué)生對(duì)話(huà)、與編輯者對(duì)話(huà)、與其他研究者對(duì)話(huà)四個(gè)部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容。這種文本分析法有利于深入挖掘文本,準(zhǔn)確把握文本內(nèi)涵。
教材分析;中國(guó)建筑的特征;對(duì)話(huà)
《中國(guó)建筑的特征》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修5第四單元的一篇課文,它是我國(guó)著名建筑學(xué)家梁思成所寫(xiě)的一篇說(shuō)明文?;?yuàn)W為通俗是這篇文章的特色。本文運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,對(duì)中國(guó)建筑的特征和風(fēng)格進(jìn)行說(shuō)明,生動(dòng)形象,通俗易懂。
(一)字詞梳理
本文應(yīng)重點(diǎn)掌握以下詞語(yǔ):
墁地(màn)接榫(sǔn)斗拱(gǒng)蚱蜢(zhà měng)
脊吻(jǐ)屋懔(lǐn)柁墩(tuó dūn)戧獸(qiàng)影壁(bì)穹窿(qiónglóng)翚(huī)
(二)教材結(jié)構(gòu)分析
全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明。第一部分(1—2段),作者指出了中國(guó)建筑體系是獨(dú)特的,點(diǎn)名文章的說(shuō)明中心,又從區(qū)域和歷史兩個(gè)方面作了簡(jiǎn)要說(shuō)明。第二部分(3—13段),作者對(duì)中國(guó)建筑的九大特征作了分析。第三部分(14—17段),作者探討中國(guó)建筑的文法,從更深層次上探討了中國(guó)建筑的組織風(fēng)格。第四部分(18—20段),文章以探討中國(guó)建筑的“可譯性”問(wèn)題,并提倡熟悉中國(guó)建筑的“文法”和“詞匯”,建造新中國(guó)建筑。
(三)教材說(shuō)明方法分析
(1)下定義說(shuō)明
例如“斗拱”,文章寫(xiě)到:“在一副梁架上,在立柱和橫梁交接處,在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱(chēng)作‘拱’的弓形短木,兩層之間用稱(chēng)作‘抖’的斗形方木塊墊著。這種用拱和斗綜合構(gòu)成的單位叫做‘斗拱’。”
下定義的說(shuō)明方法讓讀者更形象、更清晰地了解了斗拱的特點(diǎn)。
(2)比喻說(shuō)明
例如,“這些地區(qū)的建筑和中國(guó)中信地區(qū)的建筑,或是同屬于一個(gè)體系,或是大同小異,如弟兄之同屬于一家的關(guān)系?!?/p>
通過(guò)比喻,形象地闡述了中國(guó)建筑與世界其他地區(qū)的建筑在文化史上的親緣關(guān)系。
(3)舉例子說(shuō)明
“例如:梁頭做成‘桃尖梁頭’或‘蚱蜢頭’;額枋出頭做成‘霸王拳’;昂的下端做成‘昂嘴’,上端做成‘六分頭’或‘菊花頭’;將幾層昂的上段固定在一起的橫木做成‘三福云’等等;或如整組的斗拱和門(mén)窗上的刻花圖案、門(mén)環(huán)、角葉,乃至如屋脊、脊吻、瓦當(dāng)?shù)榷紝儆谶@一類(lèi)?!?/p>
通過(guò)實(shí)際事例的列舉,將建筑本身的裝飾部分具體化,便于讀者理解。
(四)重點(diǎn)段落的分析(中國(guó)建筑的九大特征)
本文的重點(diǎn)是第二部分(3—13段),分別羅列了中國(guó)建筑的九大特征。
(1)立體特征:由三個(gè)部分組成,下部的臺(tái)基、中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂。
(2)平面布局特征:平面:回廊、抱廈、廂、耳、過(guò)廳等布局:左右均齊對(duì)稱(chēng),構(gòu)成顯著的軸線(xiàn)。
(3)機(jī)構(gòu)方法:以木材結(jié)構(gòu)為主組成的框架結(jié)構(gòu)。
(4)斗拱:在立柱和橫梁交接處,減少梁的折斷之可能。
(5)舉折、舉架:上一層總比下一層短;兩層之間的矮柱總是逐漸加高的。
(6)屋頂:具有裝飾性。
(7)著色:大膽,朱紅色。
(8)裝飾部件:梁頭、額枋、昂的下端、上端、刻花圖案、門(mén)環(huán)、角葉、屋脊、瓦當(dāng)。
(9)建筑材料在用材方面的特征:有色的琉璃瓦磚、各色油漆、木上刻花、石上浮雕。
本篇課文是普通高中人教版必修5閱讀鑒賞第四單元第11課,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這一板塊的課程目標(biāo)提出要求:發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想觀點(diǎn)和感情;能閱讀論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本,根據(jù)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速度等閱讀方法,提高閱讀效率。
基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,說(shuō)明文等實(shí)用類(lèi)的文章對(duì)高二學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,之前的課本中就學(xué)過(guò)《中國(guó)石鞏橋》、《橋之美》等說(shuō)明文,能夠從整體上把握說(shuō)明文的文體特征。因此,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重提高學(xué)生的閱讀能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞語(yǔ)言的能力,掌握說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明順序、說(shuō)明結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明方法,運(yùn)用各種不同的閱讀方法,不斷提高學(xué)生的閱讀效率。
1、解讀單元導(dǎo)語(yǔ)
這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)的是自然科學(xué)小論文,它是科普作品中常見(jiàn)的一種樣式,通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言闡述一種科學(xué)理念和科學(xué)方法。通過(guò)此單元的單元導(dǎo)語(yǔ)可以明確編輯者以下幾點(diǎn)意圖:
(1)整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文。
(2)理清楚作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
(3)注意品味文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、解讀課后練習(xí)題
四道課后習(xí)題的設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納總結(jié)課文,理清文章思路,從宏觀上把握中國(guó)建筑的特征。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握說(shuō)明方法的特點(diǎn)及表達(dá)效果,同時(shí)注重理論與實(shí)際的結(jié)合,以達(dá)到學(xué)以致用的效果。
1、謝立凡.《中國(guó)建筑的特征》課文解讀:作者以“詞匯”和“文法”為喻,說(shuō)明了建筑的“文章”的構(gòu)成原理,并進(jìn)而與世界各民族的建筑相比較,說(shuō)明中國(guó)建筑一直堅(jiān)持木架結(jié)構(gòu)法,并把它發(fā)展得盡善盡美,不但具有實(shí)用價(jià)值,還具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
2、陳正春.《中國(guó)建筑的特征》指瑕:首先,該文題目過(guò)大,有文不對(duì)題之嫌?!爸袊?guó)建筑的特征”,沒(méi)有時(shí)間的限制,就應(yīng)縱觀古今,而文章內(nèi)容很明顯不包括現(xiàn)在建筑的特征,因此,在“建筑”之前加“古代”一詞才比較合適。另外,文中所談的建筑特征并非所有建筑特征,比如橋梁、道路、城防也屬于建筑領(lǐng)域,而文中并未涉及這些方面的特點(diǎn),這樣就應(yīng)該在“建筑”一詞前加上適當(dāng)?shù)亩ㄕZ(yǔ)??s小題目的外延,才能更切合文章的內(nèi)容。
1、理清文思路,歸納文章的觀點(diǎn),把握課文的主要內(nèi)容。
2、品味文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、分析文章說(shuō)明對(duì)象的特征,歸納文章的說(shuō)明順序、結(jié)構(gòu)以及說(shuō)明方法。
[1]陳秀玲、張潔.中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析[M].北京:科學(xué)出版社.2013.
[2]課程教材研究所等.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文必修5[M].北京:人民教育出版社.2006.
[3]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京:人民教育出版社.2003.
[4]韓雪屏、王相文、王松泉.語(yǔ)文課程教學(xué)資源[M].北京:高等教育出版社.2007.
[5]靳健、馬勝科.中學(xué)語(yǔ)文課程與教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:高等教育出版社.2014.
石月英(1991-),女,漢,內(nèi)蒙古呼和浩特市人,職務(wù):在校研究生,單位:天水師范學(xué)院,研究方向:學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)。