新課改下初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

齊凱軍樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級(jí)中學(xué)

新課改下初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索

齊凱軍
樂亭縣姜各莊鎮(zhèn)姜各莊初級(jí)中學(xué)

在初中物理課程中，實(shí)驗(yàn)課作為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，它不但可以幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的物理知識(shí)，還可以提高學(xué)生動(dòng)手探究和創(chuàng)新的能力，對(duì)于學(xué)生物理成績(jī)的提高以及綜合素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的作用。但當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在著“重理論輕操作”的現(xiàn)象，教師不重視實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容。物理實(shí)驗(yàn)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生探究知識(shí)的積極性，因此我們有必要改革初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中構(gòu)建起知識(shí)體系，從而幫助學(xué)生更好的理解物理知識(shí)。本文主要分析了初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性以及當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上總結(jié)了初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本策略。

初中物理；課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索

相比較學(xué)習(xí)理論知識(shí)，大多數(shù)初中學(xué)生都比較喜歡實(shí)驗(yàn)課程。新課程改革之后，中學(xué)物理課程中實(shí)驗(yàn)課的比重也增加了，但是由于種種原因，物理實(shí)驗(yàn)課的實(shí)踐情況并不令人滿意。所以為了能更好的將物理實(shí)驗(yàn)課的作用發(fā)揮出來，我們有必要采取有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略。

一、初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視

當(dāng)前很多初中物理教師都還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，也就是重視理論教學(xué)輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這種觀念嚴(yán)重的制約了實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)施和發(fā)展。在物理課程的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)課程少之又少，學(xué)生感受不到科學(xué)探究的樂趣，就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率下降。另外，由于當(dāng)前的教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，很多教師都專心研究理論知識(shí)的教學(xué)，而很少開展實(shí)驗(yàn)課程，當(dāng)遇到有關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程時(shí)，他們直接采用講述的方法讓學(xué)生了解。

2.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式不靈活

當(dāng)前很多教師在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)都是按照課本內(nèi)容來進(jìn)行的，課本上的實(shí)驗(yàn)有些存在問題，有些嚴(yán)重偏離實(shí)際，這樣的實(shí)驗(yàn)不會(huì)產(chǎn)生滿意的教學(xué)效果。而物理課程中經(jīng)常會(huì)存在一些重難點(diǎn)，有時(shí)如果不借助實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)很難理解這些內(nèi)容。倘若教師根據(jù)教學(xué)以及學(xué)生的實(shí)際情況來對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，就會(huì)產(chǎn)生意想不到的教學(xué)效果。但是就目前來說，課堂開展的實(shí)驗(yàn)課程大都依靠學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)器材來完成，這些器材都是課程標(biāo)配的，大多數(shù)情況下教師只能用來完成教材中的實(shí)驗(yàn)[1]。這樣就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也更不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了。

二、初中物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要策略

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀念

新課改之后，教育部門倡導(dǎo)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師只是輔助者，學(xué)生可以自己構(gòu)建知識(shí)體系，選擇學(xué)習(xí)方式，因此在進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，學(xué)生也要獨(dú)立的完成實(shí)驗(yàn)操作。教師只需要在一旁指導(dǎo)，不能完全控制學(xué)生，他們可以根據(jù)教材上的實(shí)驗(yàn)操作步驟自己獨(dú)立探索，這樣不但可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分展現(xiàn)自己。學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并完成操作，可以親身體會(huì)到實(shí)驗(yàn)探索的樂趣，并在實(shí)驗(yàn)中理解所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)效率大大的提高了。教師要完全放開學(xué)生，從實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備到實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作都有學(xué)生獨(dú)自完成，學(xué)生在這個(gè)過程中感受到了展現(xiàn)自我的樂趣，同時(shí)也積累的實(shí)驗(yàn)操作的樂趣。教師雖然把學(xué)習(xí)和探究的自主權(quán)都交給了學(xué)生，但由于學(xué)生的知識(shí)和能力有限，有時(shí)候還需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)，從而幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我能力的全面提升。

2.改革創(chuàng)新物理課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法存在很多弊端，已經(jīng)不再適應(yīng)新課改之后的課堂教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及探究學(xué)習(xí)的能力，因此需要不斷更新完善課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考和分析的良好習(xí)慣，不管是教師的示范操作，還是學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，都離不開對(duì)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的觀察、思考和分析，學(xué)生只有做到了這點(diǎn)，才會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有所收獲，并能根據(jù)課堂實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行有條理的分析和總結(jié)，同時(shí)提高了學(xué)生的思維能力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生和自己配合共同完成實(shí)驗(yàn)，這樣不但可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究樂趣。

3.采用有效方法，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

做好一件事情首先就要對(duì)這件事情感興趣，興趣才是成功的重要基礎(chǔ)。以往的教學(xué)效率低下，主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂教學(xué)不感興趣。試想學(xué)生若在課堂上始終保持消極的情緒，他們的思想和個(gè)性就會(huì)受到抑制，被動(dòng)的接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力就會(huì)集中，同時(shí)也能充分的展現(xiàn)自我。因此當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)就是研究如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不例外。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并經(jīng)常和同行之間交流經(jīng)驗(yàn)和方法，讓學(xué)生可以快樂的參與到實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)中。

4.根據(jù)學(xué)生實(shí)際生活，改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)

教材在傳統(tǒng)教學(xué)中的地位非常重要，教師要嚴(yán)格按照教材的要求來完成課程教學(xué)，因此很多實(shí)驗(yàn)課程都非常的機(jī)械化，再加上學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器材是有限的，實(shí)驗(yàn)操作往往不能順利的進(jìn)行，有時(shí)候即使勉強(qiáng)完成試驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)效果也不明顯，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解所學(xué)內(nèi)容[2]。因此教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)更加貼合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要能充分的利用已有的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生既能順利完成實(shí)驗(yàn)操作，還能從實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)悟到課本中的問題。教師和學(xué)生都不能直接照搬課本的實(shí)驗(yàn)操作，必須要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從而使實(shí)驗(yàn)效果更加明顯，學(xué)生也可以從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)。

5.經(jīng)常組織開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

大多數(shù)學(xué)生都對(duì)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的興趣，然而課堂實(shí)驗(yàn)的時(shí)間太短，他們動(dòng)手探究的愿望往往不能得到充分滿足，這樣就會(huì)給他們留下遺憾。為了讓學(xué)生有更多可以自主實(shí)驗(yàn)探究的時(shí)間，教師可以組織課外的時(shí)間讓學(xué)生去進(jìn)行更加深入的探索，課外是學(xué)生全面發(fā)展的重要平臺(tái)[3]。教師要密切聯(lián)系課內(nèi)和課外，不但完成課內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)，還要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的延伸，以此來鞏固提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既有助于提高他們的探究意識(shí)，還可以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。課外活動(dòng)的開展和實(shí)施可以以小組的單位來進(jìn)行，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由組成小團(tuán)隊(duì)，然后團(tuán)體完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

結(jié)語

總之，作為初中物理教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效幫助學(xué)生掌握物理知識(shí)，并提高物理課堂的教學(xué)效率。教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷提高自身的素質(zhì)，從而使物理課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好的開展實(shí)施。

[1]楊靈源.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思索與探討[J].學(xué)周刊,2014, 02:151.

[2]李呈寶.新課程背景下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索[J].學(xué)周刊,2015,04:160-161.

[3]黨鳳云.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育, 2015,17:129.