淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉　靈化德縣第一小學(xué)

淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉靈
化德縣第一小學(xué)

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“樂”即興趣，興趣是最好的老師，有了興趣才會為之努力而不知乏味，作者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗就培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣提出了在課前、課中、課后采取的提高英語學(xué)習(xí)興趣的方法。

前言

小學(xué)英語課程的開設(shè)更大的目的在于培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極的態(tài)度和良好的自信心。小學(xué)英語的培養(yǎng)不在于學(xué)生認(rèn)識了多少單詞，更重要的是打下良好的預(yù)感和語音、語調(diào)基礎(chǔ)，能夠使用簡單的英語進行日常的交流，為初高中的進階打下良好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)英語老師要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多種手段讓學(xué)生在愉悅而輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

一、開課時積極的導(dǎo)入技巧，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

良好的開端是成功的一般。課程伊始，教師使用一些積極的課程導(dǎo)入技巧，可以起到安撫學(xué)生情緒，吸引學(xué)生注意力和求知欲的效果，為學(xué)生融入后學(xué)課堂氛圍打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，筆者使用如下的方法做課程導(dǎo)入。

1、直接導(dǎo)入法

將和課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、實物、表格、動畫片等教具直接導(dǎo)入。這些實物為學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容提供現(xiàn)實經(jīng)驗。比如在講解介詞on/in/under/behind/between時，筆者會提前準(zhǔn)備一個可愛的玩具狗和兩個盒子，然后在正式課程開始前，會將玩具狗放置在盒子上、盒子里、盒子下、盒子后面、兩盒盒子中間，然后提幾個學(xué)生說說區(qū)別，在認(rèn)識到不同空間位置后，后面的課程再進行分析講解，學(xué)生很容易利用空間思維能力及實物應(yīng)用能力記憶知識點。

2、游戲?qū)敕?/p>

開課前做一個小游戲，立即可以引起學(xué)生注意。如過英語課程在炎熱的下午開始，學(xué)生常常哈欠連天，筆者在上課時，長和學(xué)生玩的游戲是中國傳統(tǒng)的“蘿卜蹲”游戲，讓學(xué)生按作為站到走道，然后每組選一個名字，并且會結(jié)合中英雙語來吸引學(xué)生，如學(xué)生設(shè)置“dog”、“rabbit”、“tiger”時，我會說“dog蹲、dog蹲、dog蹲完tiger蹲”最后勝出的一隊會贏得其他學(xué)生的掌聲。學(xué)生在這種游戲氛圍中，既擺脫了炎熱的煩悶，又鍛煉了團隊合作力，取得的效果非常好。

3、歌曲導(dǎo)入法

在開課之前，我會將朗朗上口的英語小歌曲唱給或利用多媒體播方給學(xué)生，在歌曲中，學(xué)生充分得到放松，并享受到異域的文化氣息，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒。如果能將歌曲和課程內(nèi)容聯(lián)系，學(xué)生就能夠在不知不覺中從音樂中學(xué)習(xí)到新知識。所以歌曲的選擇也是對教師耐力和職業(yè)能力的考驗。在我的教學(xué)中，常常聽到學(xué)生在課間或課后哼哼課上播發(fā)的音樂曲調(diào)。讓學(xué)生在曲調(diào)中不知不覺愛上英語。

4、情境導(dǎo)入法

語言最終是要應(yīng)用到生活中的。所以在課堂教學(xué)中，我非常注重將所學(xué)內(nèi)容和實際情境結(jié)合，真實生動的讓學(xué)生感受的語言的魅力。在學(xué)習(xí)問路時、買東西時、幫助別人時都會設(shè)置一定的場景，讓學(xué)生自行選擇角色，編排劇本，在上課之前進行表演。這種方式對學(xué)生的鍛煉也不單單是語言方面的，還有團隊協(xié)作方面及文字編排方面的能力也得到了鍛煉。更重要的是讓學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的目的是幫助我們更好的生活。

5、多媒體導(dǎo)入法

多媒體教學(xué)已經(jīng)被越來越多的應(yīng)用到教學(xué)的方方面面，當(dāng)然也成為英語教學(xué)的得力手段，當(dāng)其他教具不方便表達(dá)情境時，引入多媒體可以事半功倍，例如在講解天氣時，通過多媒體演繹，再配以適當(dāng)?shù)囊魳?，學(xué)生可以宛若身臨其境，自然能夠輕松學(xué)習(xí)新知識。

這些方法都不是鼓勵的，而是相互配合相關(guān)輔助的，在教學(xué)中，教師掌握這些技能并適當(dāng)運用，對于教學(xué)目標(biāo)的完成有很大的幫助。

二、改進課堂教學(xué)方法，活躍課堂教學(xué)氛圍

1、英語氛圍濃厚化

語言氛圍的打造對于語言的學(xué)習(xí)直觀重要，在學(xué)生英語課堂中，教師要盡量使用英語教學(xué)，為學(xué)生打造良好的英語氛圍。但是這個氛圍的打造必須是循序漸進而不可操之過急的，如課堂之初只是簡單的介紹英語單詞，隨著學(xué)生英語能力的提高，課堂上中英文比例逐漸調(diào)節(jié)成1:1，再到2:1，直到發(fā)展到全英文授課。

2、開展一項需長期堅持的活動

學(xué)習(xí)的過程除了興趣，也必須有學(xué)習(xí)和教師共同克服的困難。所以教師和學(xué)生要做一些活動，將學(xué)習(xí)融入到每一天的活動中，例如筆者開展過每日演講、每日一句、每日記錄等活動，要求學(xué)生每天輪流做演講，并將自己認(rèn)為最好的一句話寫到黑板報上，通過這個堅持的過程，讓學(xué)生在苦中積累了大量知識，也能夠品嘗到先苦后甜的滋味。

3、課程中也可引入游戲教學(xué)法

小學(xué)生是強烈的好奇心和短暫的注意力共存體，所以教師必須利用短暫的注意力集中期有效的提高教學(xué)質(zhì)量。筆者在教學(xué)過程中，進場穿插引進一些游戲，既讓課堂氛圍不太沉默，也可以順應(yīng)學(xué)生的天性，使他們不知不覺投入到學(xué)習(xí)中。筆者常用的游戲有“你來比劃我來猜”（一個學(xué)生通過動作和聲音描述詞語，同伴根據(jù)提示猜詞）、“詞語接龍”（用前一個單詞的尾字母當(dāng)做后一個單詞的首字母）、“角色扮演”（依據(jù)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生扮演角色，用英語對話）等游戲。

三、做好延伸教學(xué)，保持課后良好的英語興趣

課后作業(yè)是檢驗、評價教學(xué)效果的一種手段，傳統(tǒng)的作業(yè)是背誦和抄寫作業(yè)，這種模式單調(diào)枯燥。與小學(xué)教育培養(yǎng)學(xué)生興趣的初衷是不一致的。因此，教師還應(yīng)本著豐富的、有趣的、實用且生活化的原則，合理安排課外作業(yè)。

1、手工作業(yè)

小學(xué)生動手能力強，且特別喜歡手工類作業(yè)，因此，教師可以將英語作業(yè)和手工結(jié)合，布置包括繪畫、賀卡、名片、編輯報刊等作業(yè)。如母親節(jié)時要求學(xué)生以“MOM I LOVE YOU”為主題制作卡片。母親收到卡片后的喜悅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。

2、定期開展社會實踐作業(yè)

為了讓學(xué)生通過實踐運用所學(xué)知識，可以讓學(xué)生通過做調(diào)查、采訪等活動運用所學(xué)知識，并可將所收集到的信息列到英語實踐冊。筆者開展過一次“l(fā)isten to my mother”活動，活動中要求學(xué)生采集到母親的姓名、年齡、愛好、以及讓母親表達(dá)對學(xué)生的愛。許多家長都反映這樣的活動很好，既鍛煉了孩子，也拉近了父母和孩子的親子關(guān)系。

3、定期開展“英語角”活動

教師不定期組織學(xué)生開展使用英語進行交流的主題活動，主題活動可以與國外的一些節(jié)日掛鉤，如萬圣節(jié)、圣誕節(jié)，營造節(jié)日氛圍，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中使用英語，讓學(xué)習(xí)體驗更加生動有趣。

結(jié)語

作為一名英語老師，不僅要向?qū)W生傳授語言知識和技能，更重要的是為學(xué)生搭建一座快樂學(xué)習(xí)的橋梁，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生有機會接觸到更加廣闊的天地。

[1]王薔.小學(xué)英語教學(xué)法教程.北京：高等教育出版社，2003.

[2]馮秀珍.《淺談英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》青海教育.1999

[3]邵瑤宇.《英語學(xué)習(xí)興趣談》.中國科技信息.2005