高職院校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑思考

劉永新天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院

高職院校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑思考

劉永新
天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行要從學(xué)校抓起。用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的思想潮流，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，對(duì)高職院校具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和極大的理論與實(shí)踐意義。本文對(duì)高職院校培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑進(jìn)行了探討。

高職院校；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；途徑

2013年12月23日，中共中央辦公廳又印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，指出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行要從學(xué)校抓起。堅(jiān)持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育總體規(guī)劃。高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重任,青年學(xué)生的思想政治狀態(tài)和道德品質(zhì)如何，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到黨和國(guó)家的未來。因此，高職院校用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)生的思想潮流，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和極大的理論與實(shí)踐意義。

一、通過多種渠道教育宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知

首先，要充分發(fā)揮思想政治理論課進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育主渠道的作用。思想政治理論課要結(jié)合高職學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)方式的改革，提高課堂教學(xué)的吸引力。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育與學(xué)生的思想現(xiàn)狀相結(jié)合，不斷增加教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入耳、入腦、入心，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。其次，除了思想政治理論課外，專業(yè)課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，有意識(shí)的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入到課程的教學(xué)中，滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。此外，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、廣播、微博、微信等渠道進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，充分拓展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的空間，采用符合高職學(xué)生身心特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育。

二、充分發(fā)揮日常思想政治教育的主陣地作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育是對(duì)學(xué)生“心”的感召，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于學(xué)生心中，讓學(xué)生真正對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同，必須充分發(fā)揮學(xué)生日常思想政治教育這個(gè)主陣地的作用。

輔導(dǎo)員是高職學(xué)生日常思想政治教育的直接組織者，輔導(dǎo)員要有意識(shí)地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的日常教育與管理之中。在日常的工作中，做到關(guān)心學(xué)生，充分了解學(xué)生，并高度關(guān)注家庭困難、學(xué)業(yè)困難等的特殊學(xué)生群體，切實(shí)為他們解決實(shí)際問題，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造有利于他們成長(zhǎng)的條件。針對(duì)高職學(xué)生多樣化的價(jià)值觀，在學(xué)生中挖掘積極向上的價(jià)值觀念，樹立典型，充分發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。在日常教育中，要注重采取有效的途徑，真正走入學(xué)生的內(nèi)心，傾聽學(xué)生的心聲，用真情實(shí)感感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)友善、明禮誠(chéng)信。發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向作用。

學(xué)生工作管理部門要充分發(fā)揮“管理育人、服務(wù)育人”的功能，本著“以生為本”的原則，在管理育人方面，可以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三個(gè)倡導(dǎo)”作為量化標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)在學(xué)生日常行為規(guī)范制度的制定中，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入對(duì)學(xué)生的考評(píng)體系中，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)、生活、工作的態(tài)度和行為進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。引導(dǎo)學(xué)生從日常學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣細(xì)節(jié)自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在服務(wù)育人方面，切實(shí)落實(shí)助學(xué)貸款等政策、設(shè)置勤工獎(jiǎng)學(xué)崗位、關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)壓力等，使學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我、正確看待挫折、增強(qiáng)回報(bào)社會(huì)的責(zé)任和情感。

三、充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化生活中

高職學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，相比于課堂教學(xué)的理論說教，他們更樂于接受動(dòng)手參與。因此，體現(xiàn)一所學(xué)校精神的校園文化，作為一門“隱性課程”，在高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育中的作用就凸顯出來。高職院校應(yīng)該立足技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓展活動(dòng)載體，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀分解成易于被學(xué)生接受、理解的活動(dòng)形式，以活動(dòng)促教育。高職院校應(yīng)遵循弘揚(yáng)主旋律的原則，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引導(dǎo)，組織如“社團(tuán)文化節(jié)”、職業(yè)技能大賽學(xué)等融思想性、知識(shí)性、趣味性、教育性于一體的校園文化活動(dòng)，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和職業(yè)院校特色的校園文化。讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

四、以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為紐帶，促進(jìn)學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)實(shí)踐是促使學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育知行合一的重要途徑。高職學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立都離不開社會(huì)實(shí)踐。高職院?？梢酝ㄟ^開展形式多樣的主題實(shí)踐教育活動(dòng)，以活動(dòng)為紐帶，使高職學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高職院校工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)技能，同時(shí)與企業(yè)的工人一起工作的過程中，也可以增進(jìn)了對(duì)企業(yè)愛崗敬業(yè)、誠(chéng)信友善等企業(yè)文化的了解，促使學(xué)生自覺堿性社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過青年志愿者協(xié)會(huì)組織的助老助殘、社區(qū)服務(wù)等的志愿活動(dòng)，促使學(xué)生將初步形成的正確的價(jià)值觀落實(shí)到實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。通過學(xué)生假期“三下鄉(xiāng)”的社會(huì)實(shí)踐，可以讓學(xué)生廣泛接觸和了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提升學(xué)生的職業(yè)技能，在服務(wù)社會(huì)的同時(shí)使自己得到了鍛煉，在實(shí)踐中踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

總之，高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑是多方面的，在實(shí)際的工作中，高職院校要圍繞立德樹人的根本任務(wù)，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的長(zhǎng)效機(jī)制，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行收到實(shí)效。

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[3]戴軍.高職高專學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀隱形教育體系構(gòu)建研究.烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào).2013(4)

[4]何如一,張梅姿等.積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效路徑.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2013(2)