鉛筆產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計分析與啟示

余森林　（湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)院　430068）

鉛筆產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計分析與啟示

余森林（湖北工業(yè)大學(xué)工業(yè)設(shè)計學(xué)院430068）

分析鉛筆產(chǎn)品的浪費與丟棄問題，詳細闡述了鉛筆產(chǎn)品的三種可持續(xù)設(shè)計思路，即“物盡其用”“循環(huán)利用”與“回歸自然”三種方式，總結(jié)了鉛筆對其他產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計啟示。

鉛筆；可持續(xù)設(shè)計；分析；啟示

一、鉛筆產(chǎn)品的浪費與丟棄問題

鉛筆是學(xué)生時代的必備文具之一，特別是中小學(xué)生的鉛筆使用量非常大。美術(shù)類學(xué)生通常擁有數(shù)十支鉛筆，包括各種型號的碳素鉛筆、彩色鉛筆、自動鉛筆等，學(xué)生因為攀比工具的優(yōu)劣，還可能會購置進口的高價鉛筆。然而，普遍存在鉛筆浪費的問題，例如，普通碳素鉛筆，在用卷筆刀修整筆芯時，經(jīng)常發(fā)生筆芯斷裂的問題，造成不必要的浪費。更大的浪費，發(fā)生在鉛筆的使用后期，當(dāng)鉛筆用去總長的70％時，剩下的鉛筆使用非常不方便，長度太短，手持或手握均不順手，這時候的使用體驗較差，不易操作，丟棄又覺得可惜。畢竟，30％長度的鉛筆直接丟棄，確實比較浪費。據(jù)筆者觀察，在美術(shù)設(shè)計類學(xué)生中，丟棄短小鉛筆的情況時有發(fā)生，這不僅會造成鉛筆的浪費問題，還會帶來環(huán)境污染。鉛筆的筆芯與筆桿，是用礦產(chǎn)與木材加工制作而成，浪費與丟棄的鉛筆，意味著白白浪費寶貴的資源，帶來環(huán)境污染，加重環(huán)境負擔(dān)。這個問題，應(yīng)該引發(fā)設(shè)計師的深入思考。

二、鉛筆產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計分析

針對鉛筆浪費問題，提出了幾種可持續(xù)性的解決方案。一是如何讓鉛筆的最后30％，依然好用，延遲使用壽命；二是如何讓筆桿重復(fù)使用，只需要替換筆芯，避免浪費；三是如何讓遺棄的鉛筆，盡量不污染環(huán)境，減輕環(huán)境負擔(dān)。

第一種思路，可謂之“物盡其用”。簡言之，讓剩余的30％鉛筆繼續(xù)發(fā)揮作用，把鉛筆的使用價值最大化。鉛筆在使用后期，最主要的問題是過短，造成無法緊握。針對這一操作問題，筆者曾設(shè)計了一款鉛筆延長筆桿，將剩余鉛筆套入延長筆桿中，通過彈性的卡口固定筆桿。使用時，手握在延長的筆桿上，就可以比較輕松自如地操作剩余鉛筆。此種設(shè)計方案，可以大大的延長鉛筆的使用壽命。但是，最后末端的鉛筆，依然不方便使用，還是無法逃脫被遺棄的命運。此種方法，可以在一定程度上緩解浪費，但是無法杜絕或避免浪費。

第二種思路，可謂之“循環(huán)利用”。簡言之，就是讓筆芯或筆桿能夠反復(fù)利用。因為鉛筆芯是耗材，不能重復(fù)利用，故而只能考量筆桿重復(fù)利用的問題。鋼筆就是這個思路，使用鋼筆的過程中，耗材是墨水，而筆桿一直能夠使用。鉛筆為什么不能呢？只消耗筆芯，筆桿重復(fù)利用。這種思路的設(shè)計方案，已經(jīng)普遍存在，就是市場上的自動鉛筆。這種方式將筆芯與筆桿分離，通過塑料件的自動鉛筆桿與筆芯的配合使用，能夠達到只消耗筆芯，重復(fù)利用筆桿的預(yù)期目的。該方式通過加工不同粗細的鉛筆芯，也免去了削鉛筆的使用步驟，學(xué)生能夠快速簡易地替換筆芯。但是，生產(chǎn)與遺棄塑料筆桿，也不可避免將帶來環(huán)境問題。從美術(shù)設(shè)計類使用者的操作體驗上來說，自動鉛筆使用方便，但是缺乏普通木桿鉛筆的手感與操作感。

第三種思路，可謂之“回歸自然”。簡言之，就是鉛筆的材料來自于自然，廢棄后要回歸于自然，最好不造成任何污染，不帶來任何環(huán)境負擔(dān)。這種思路，當(dāng)然是理想狀態(tài)，目前市面上的木桿鉛筆與自動鉛筆，因使用的材料中包含塑料、膠水、金屬等材質(zhì)附件，無法在自然環(huán)境中完全降解，因此無法做到完全回歸自然。要制造出“零污染”的鉛筆，必須在鉛筆材質(zhì)上做文章。木桿鉛筆的木材，雖然能夠降解回歸自然，但砍伐樹木來制造鉛筆，還是會受到環(huán)保主義者的詬病。木桿材質(zhì)，最好是用可持續(xù)性的速生木材，或?qū)ふ宜偕癫膩硖娲?。筆芯材質(zhì)，最好容易降解的碳素材質(zhì)，替換傳統(tǒng)的含鉛量高的筆芯，此舉將對鉛筆的環(huán)保屬性大有幫助。即使是遺棄，也不會毒害環(huán)境。

面對浪費現(xiàn)象，麻省理工學(xué)院的大學(xué)生突發(fā)奇想構(gòu)思了一種全環(huán)保材質(zhì)的鉛筆，筆桿用可持續(xù)性速生木材，筆芯用無鉛材質(zhì)，廢棄后回到自然循環(huán)中，幾乎沒有環(huán)境負擔(dān)。此鉛筆的另一個巧妙的創(chuàng)意是將一顆植物的種子內(nèi)嵌到鉛筆頂端的可降解膠囊中，將廢棄鉛筆的膠囊端插入土壤或花盆中，一段時間后，膠囊降解，種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。鉛筆的遺棄之時，種子得以重生。這一植物生命的輪回，讓鉛筆的生命得以升華。這種遺棄與再生的使用方式，不知不覺中引導(dǎo)了用戶的可持續(xù)消費生活方式。一位克羅地亞姑娘從生活中觀察到，咖啡渣和茶葉渣能夠滋養(yǎng)土壤，供給植物。將這些廢棄物收集起來，做成鉛筆桿，能夠“變廢為寶”，既實現(xiàn)自然降解，有能滋養(yǎng)土壤。該設(shè)計也內(nèi)置了種子膠囊，讓鉛筆的遺棄，變?yōu)橐粋€種子再生的開始。該設(shè)計因巧妙的創(chuàng)意與環(huán)境關(guān)愛，榮獲世界最大型的A'Design Award的大獎。這樣的鉛筆，全部使用可再生、可降解的材料，遺棄后非但不產(chǎn)生污染與環(huán)境負擔(dān)，還帶來植物的新生，可謂一舉多得。

三、鉛筆對其他產(chǎn)品的可持續(xù)設(shè)計啟示

鉛筆的可持續(xù)設(shè)計，對日常生活中的其他產(chǎn)品設(shè)計，富有一定的啟發(fā)意義。生活中有大量的產(chǎn)品存在浪費與丟棄問題，如一次性筷子、牙刷、紙杯、塑料袋、包裝紙等，設(shè)計師可以從鉛筆的可持續(xù)設(shè)計中吸取經(jīng)驗，更好的服務(wù)生活。可持續(xù)設(shè)計啟示包括：其一，產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)盡量做到“物盡其用”。將物品、材質(zhì)、器具的作用發(fā)揮到極致，盡力避免過早的丟棄，過多的廢棄，延長使用壽命。其二，產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)盡量做到“循環(huán)利用”。通過模塊化設(shè)計、可拆卸設(shè)計、可組合設(shè)計等，實現(xiàn)產(chǎn)品的部件能夠替代更換，循環(huán)利用。其三，產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)盡量做到“回歸自然”。通過采用綠色、環(huán)保、生態(tài)的可再生可降解的材料，來制造生活中的用品，廢棄后對環(huán)境產(chǎn)生“零污染”，回到自然資源的循環(huán)鏈。

[1]梁惠萍.基于可持續(xù)的現(xiàn)代竹材產(chǎn)品設(shè)計探析[J].裝飾，2012（6）.

[2]劉新.可持續(xù)設(shè)計的觀念、發(fā)展與實踐[J].創(chuàng)意與設(shè)計，2010（2）.

[3]歐颯.設(shè)計師做出神奇“發(fā)芽鉛筆”可以種植開花[EB/ OL].（2016-03-22）[2016-07-12].http：//news.xinhuanet.com/ world/2016-03/22/c_128819332.htm.

國家社科基金藝術(shù)學(xué)青年項目（13CB117）；湖北省教育廳人文社科青年項目（16Q109）；湖北工業(yè)大學(xué)校級科研項目（BSQD13063）。

余森林（1980-），男，湖北人，博士，湖北工業(yè)大學(xué)校聘副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事工業(yè)設(shè)計的教學(xué)與研究工作。