論繪畫藝術(shù)的美育功能

秦鴻起?。ù筮B市中山區(qū)文化館　116001）

論繪畫藝術(shù)的美育功能

秦鴻起（大連市中山區(qū)文化館116001）

繪畫藝術(shù)是藝術(shù)類學科中的重要組成部分，在藝術(shù)類專業(yè)教學中具有十分重要的作用。通過繪畫藝術(shù)教學，不但能夠使學生繪畫藝術(shù)水平得到有效提高，同時其還具備一定美育能力，可對學生審美能力進行較好培養(yǎng)，從而使學生審美水平得到有效提高，使學生美學修養(yǎng)得到有效提升。本文就繪畫藝術(shù)的美育功能進行分析。

繪畫藝術(shù)；美育功能；美育教育

隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育改革不斷發(fā)展，學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著越來越重要的作用，并且在學生發(fā)展過程中占據(jù)越來越重要的地位。作為學生綜合素質(zhì)的中重要組成部分，學生審美能力有著必不可少的作用，而繪畫藝術(shù)在現(xiàn)代美育教育中有著十分重要的作用，其具有十分明顯的美育功能。在繪畫藝術(shù)教學過程中。了解其所具備的美育功能對學生審美能力的培養(yǎng)十分重要，可為在繪畫藝術(shù)教學中實行美育教育提供理論基礎(chǔ)。

一、審美意識及美育含義分析

1.審美意識

對于審美意識而言，其所包括內(nèi)容主要有五個方面，即審美趣味、審美感受、審美觀念以及審美理想與審美心理等方面。審美意識具體表現(xiàn)方面就是人們對藝術(shù)美及現(xiàn)實美感受、欣賞以及評論。美學理論實質(zhì)上就是審美意識理論化及系統(tǒng)化，對于美學而言而言，其研究對象為客觀世界中美的本質(zhì)，對于客觀世界中美人們的把握，也就是審美意識。美學和藝術(shù)之間有著十分密切的聯(lián)系，在美學理論中藝術(shù)集中體現(xiàn)審美意識的物質(zhì)化形態(tài)。對于中國美學而言，其特點是以中國奴隸社會以及封建社會為來源的，其所側(cè)重內(nèi)容為情與理、美與善以及直覺與認知、人與自身之間和諧統(tǒng)一。

2.美育含義分析

所謂美育也叫做美感教育，或者叫做審美教育，具體而言，其就是利用審美形象所具備感染作用對人們知、行及情等相關(guān)實踐能力進行塑造的一種教育方式。美育目的就是是人們能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，其具有感染性、趣味性及多樣性特點。對于美育而言，其含義以及任務(wù)和美學基本問題之間有著十分密切的關(guān)系，因此在美學研究方面，其必然體現(xiàn)就是對美育相關(guān)問題進一步進行探索。就當前研究情況而言，在界定美育方面存在很多說話，有些稱之為審美教育，有些稱之為藝術(shù)教育，有些稱之為情感教育，還有些稱之為美感教育，對于這些不同說話而言，其均在不同方面對美育性質(zhì)、特征以及功能進行概括，均有一定合理性存在。美育作為專業(yè)學科是在近代才開始出現(xiàn)的，相比于美學而言，其仍需進一步進行規(guī)范及發(fā)展。在當前教育過程中，尤其是在藝術(shù)美教育過程中，美育教育已經(jīng)成為一項必不可少的內(nèi)容，對學生發(fā)展有著十分重要的作用。

二、繪畫美育功能分析

1.繪畫具有審美教育作用

對繪畫藝術(shù)作品而言，其中很多在思想及道德方面均能夠?qū)θ藗兤鸬揭欢ń逃饔?，對于審美教育而言，其是以培養(yǎng)完整人才為最終目標的，通過實行審美教育使人們具有豐富充實的精神世界。在實際教育過程中，可使人們高尚情操得到陶冶，并且能夠?qū)ε畈衩婷策M行培養(yǎng)，對智育發(fā)展在很大程度上可起到一定促進作用，可不斷接受外界各種美感熏陶，包括現(xiàn)實美、自然美以及藝術(shù)美等方面，可對人生觀及世界觀進行科學培養(yǎng)，使個人品格以及審美能力均能夠得到有效提高。

2.審美藝術(shù)具有審美認識作用

大部分繪畫藝術(shù)作品均凝聚歷史發(fā)展過程中瞬間，屬于一種高度濃縮，繪畫藝術(shù)作品能夠通過直觀靜態(tài)形象，使實際生活能夠得以逼真高度展現(xiàn)，因而其具有十分重要的審美認識價值。對于繪畫作品而言，通常情況下其都是通過某典型瞬間使現(xiàn)實生活能夠得以形象反映，從而使人們在欣賞繪畫藝術(shù)作品時能夠在空間及時間方面具有最充足自由。在欣賞藝術(shù)作品時，人們可不必嚴格按照時間及空間順序進行，這樣一來， 不但能夠從整體上進行觀看，并且還能夠從作品細部進行欣賞及揣摩，并且其具體永久性特點。

3.繪畫藝術(shù)具有審美娛樂作用及調(diào)劑作用

優(yōu)秀繪畫作品可使欣賞者沉醉其中，在精神及心情上均能夠得到較大滿足，可使人們心理及精神上均產(chǎn)生愉悅感及滿足感。并且能夠使人們生產(chǎn)美的享受。繪畫藝術(shù)作品具有獨特層次感、色彩感以及對比性與和諧性，可在人們實際生活中直接運用，在美化自身及美化生活方面可將其作為重要原則。另外，審美教育還能夠?qū)θ藗冃判倪M行調(diào)劑，使其較重心理負擔得到有效緩解。

三、繪畫藝術(shù)在美育教育中的作用分析

1.繪畫藝術(shù)對學生個性化發(fā)展比較有利

對于繪畫藝術(shù)而言，在對其進行欣賞及實踐過程中一直有愉悅性存在，這就表示在該過程中不但能夠使欣賞者個人情感生活需求得到滿足，還能夠使欣賞者自身獨創(chuàng)性得到滿足。因此，在欣賞繪畫藝術(shù)作品過程中必然包括激勵欣賞者創(chuàng)造性作用，并且其是通過使主體有愉悅感產(chǎn)生而進一步對人們產(chǎn)生激烈作用，并且這一點也表現(xiàn)學生在實際發(fā)展過程中繪畫藝術(shù)所具有的重要作用。

2.繪畫藝術(shù)對提高學生綜合素質(zhì)比較有利

在當前美育教育過程中，應當對繪畫藝術(shù)所具備的教育作用加強重視，通過繪畫藝術(shù)對學生進行培養(yǎng)，使其高尚情操能夠得以形成。通常而言，繪畫藝術(shù)主要通過一下兩種途徑提升學生審美能力及綜合修養(yǎng)，其一，由淺層次生理興奮到深層次心理愉悅；其二，由主體個別性感受及形象導致普遍性思考。比如，在對《泰山青松圖》進行欣賞時，首先通過視覺可對畫中青松生長狀態(tài)感知，從而能夠感知松樹所具備品格，這樣也就使上述第一途徑得以完成。然后，通過聯(lián)想可知松樹佇立于泰山山巔，可以此自勉，培養(yǎng)自身堅強品質(zhì)，從而使第二途徑得以完成，進而從淺層次到深層次對學生素質(zhì)進行培養(yǎng)，使其綜合素質(zhì)能夠得到有效提升，促進學生進一步發(fā)展，使在美育教育中繪畫藝術(shù)能夠發(fā)揮出應有作用。

四、結(jié)語

美育教育在現(xiàn)代人才培養(yǎng)過程中已經(jīng)成為十分重要的一個部分，通過有效方式及途徑對培養(yǎng)學生審美能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中一項必須要任務(wù)，作為教師，應當清楚認識到繪畫藝術(shù)所具備的美育功能，并且要充分了解在學生美育教育中繪畫藝術(shù)的重要作用，從而使美育教育能夠?qū)崿F(xiàn)理想效果。

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秦鴻起，男，1958.6，漢，學歷：大專，職稱：中級，現(xiàn)任職務(wù)：館員，研究方向：美術(shù)宣傳。