3000萬個字：美國貧富之別

“小D，過來穿鞋?！?/p>

“不要！”

“你必須過來，我們要出門?！?/p>

“出門干什么??？”

“我們要去買菜?！?/p>

過來后，她自己會把襪子拿出來，然后嘗試穿上，邊穿邊自言自語：“拿出來，套上去，完成！”這些話都是平時我給她穿鞋時說的。

這是我和小D的日常對話，每天我們之間可以有很多很多這樣的對話，為我的生活增添了很多樂趣。談到語言啟蒙，你的第一反應(yīng)是什么？讀繪本？聽兒歌？那我就來和大家說說比這些都更加關(guān)鍵的事情，這是一個對我產(chǎn)生深刻影響的計劃——

美國90年代中期做了一項調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)低收入家庭的孩子到4歲時要比高收入家庭的孩子平均少聽到三千萬字，而這三千萬字的差距到后來也顯現(xiàn)在這些孩子的語言發(fā)展和學(xué)習(xí)表現(xiàn)上。這個發(fā)現(xiàn)對于當(dāng)時社會產(chǎn)生了很大的影響，為此美國特地成立了一個計劃叫做《三千萬字行動》，就是為了幫助所有家長（無論貧窮還是富有）都可以掌握基本的方法，最有效地對孩子進(jìn)行早期的語言啟蒙。

這個行動計劃對我觸動很大。因為那些調(diào)查樣本中，那些中低收入家庭其實也在讀繪本，也有讓孩子看視頻聽兒歌，但為什么還是會有那么大的差距呢？深入了解了這個計劃后，我發(fā)現(xiàn)，這個差距來自于我們是否“有意識”。

語言啟蒙的重要性我相信當(dāng)今每個家庭都知道了，但很多家庭卻沒有意識到如今社會有很多外界干擾，打斷了我們和孩子進(jìn)行真正對話的過程。同時也沒有意識到如何做才能最大化地抓住各種語言啟蒙的機(jī)會?！度f字行動》提出了語言啟蒙的三個T：Tune In、Talk More、Take Turns。在日常中我是這樣對小D實施的——

Tune In 頻道一致

我們很多時候?qū)⒆舆M(jìn)行語言啟蒙都是以自己為出發(fā)點，通常是我們自己想起來了就去和孩子嘮叨，全然不顧這時孩子是否有興趣。如果孩子沒在聽，也許我們還會抱怨：“怎么都不聽我說？”

“聽”和“聽到”是有天壤之別的，頻道一致是讓孩子有效接受我們說的話最關(guān)鍵的前提。只有當(dāng)孩子對我們說的話感興趣，他的接收器才會打開，他的耳朵才能真正“聽到”，這時的語言啟蒙才有效果。因此，家長需要有意識地去調(diào)整我們的波段和孩子的匹配。

現(xiàn)在，我就分享一個很有用的語言啟蒙小方法，叫“關(guān)鍵詞轟炸”，即在玩耍過程用簡單的句子表達(dá)寶寶正在進(jìn)行的活動，然后每個句子里都不斷重復(fù)同一個關(guān)鍵詞。

比如，小D正在玩卡車，我就會這么說——

是的，這是一輛卡車！

你正在推一輛卡車。

這輛卡車是黃色的。

沒幾天，我?guī)出門，她看到路上開過的汽車，就會自己說“卡車”。由此可見，談?wù)摵⒆诱谕娴臇|西、正在進(jìn)行的活動，不僅孩子會更感興趣接受，同時也是在幫助他們把詞語和日常生活有效地聯(lián)系起來。

Talk More 說多一點

曾經(jīng)有一次，我?guī)在外面吃午飯，結(jié)賬時鄰桌的一位老婦人問我，是否從事幼教工作？我也好奇，就詢問她這么說的原因。她后來告訴我，剛剛看到我整個吃飯過程和小D的互動，覺得我是受過專業(yè)訓(xùn)練的。

那我做了些什么呢？其實很簡單，整個過程我都是在用描述性的語言非常具體地和小D講述我們正在做的事情。

比如：我們今天吃蘑菇意大利面，面條是蝴蝶結(jié)形狀的。

湯很燙，我們吹一下，呼呼呼～

哇，這個面條真好吃，我愛吃面條。

吃飽了，我們用紙巾把嘴巴擦一下。

那位老婦人說，我所做的一切都特別自然，仿佛已經(jīng)習(xí)慣這么做很久了。這是最簡單卻最有效的啟蒙方法，但很多新手父母們往往沒有這個意識。很多家長都會覺得語言啟蒙就是特定時間給孩子讀繪本，而忽略了每時每刻都可以進(jìn)行的機(jī)會，這樣日積月累的差距就會體現(xiàn)出來。

Take Turns 輪流對話

隨著小D慢慢長大，我開始有意識地鼓勵小D和我交流。因此，我每次說話后，都會給她一些時間讓她做回應(yīng)。剛剛開始的階段，我們一定要耐心耐心再耐心。

或許很多父母都會犯我之前犯過的一個錯誤，就是沒有給孩子足夠的時間來回應(yīng)：那時的我一看孩子沒反應(yīng)，就又重復(fù)一遍，然后又重復(fù)一遍。后來才發(fā)現(xiàn)，對于他們來說，我們每重復(fù)一遍的話（即使相同的），他們又要用額外的時間來處理，結(jié)果就是回應(yīng)更加慢甚至?xí)苫?。正確的做法是，對孩子說了以后，就耐心等待，讓孩子按照自己的節(jié)奏給予我們回應(yīng)。這個回應(yīng)一開始可能只是一個動作、一個表情或者一些“咿咿呀呀”，但至少說明他們明白了交流是雙向的。

隨著如今小D掌握的語言越來越豐富，我們的交流也就會越來越順暢。比如，現(xiàn)在小D起床后穿衣服，我們的對話就會是這樣的：

“你今天要穿什么顏色的衣服，紅色還是藍(lán)色？”

“紅色！”

“還有什么東西是紅色的??？”

“鞋子、太陽！”

“還有呢？”

“草莓！”

這時，我的提問就不再局限于“是不是”這樣的答案，而是問一些開放式的問題，在進(jìn)行語言啟蒙的同時也能很好地鼓勵開放性思維。

之前，我看到一個媽媽帶著她的孩子在超市購物，從把孩子從嬰兒椅拿出來放在購物車上，到全程選購東西，這個媽媽一直在講電話，沒有任何一句話是在和孩子交流的。這時，我心里就在想，“這個媽媽錯失了一個增加那三千萬字的機(jī)會啊?！?/p>

我從來不相信人生有起跑線這個說法，但我相信父母是孩子的第一任也是最關(guān)鍵的老師。因此，我想做的就是盡我最大努力幫助小D有一個足夠好的成長環(huán)境，而《三千萬字行動》就是其中之一，你愿意加入嗎？

（作者簡介：大J，坐標(biāo)紐約，曾經(jīng)知名外企經(jīng)理，因女兒小D早產(chǎn)現(xiàn)全職媽媽。開通微信公眾號：大J小D，記錄紐約頂尖團(tuán)隊專業(yè)指導(dǎo)下的育兒心得和早教經(jīng)驗，分享一個母親的自我成長歷程。）