組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)可行性探討

李濤

摘 要： 職教集團(tuán)是新形勢下整合職業(yè)教育資源、實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、謀求多贏的新舉措。本文通過對國內(nèi)外職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)模式的總結(jié)和借鑒，旨在探討組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)的必要性和可行性，為組建職教集團(tuán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，確保職教集團(tuán)得以有序運(yùn)行。

關(guān)鍵詞： 醫(yī)學(xué) 職業(yè)教育集團(tuán) 可行性

為進(jìn)一步深化職業(yè)教育辦學(xué)體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)江漢平原醫(yī)學(xué)職業(yè)教育規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化的進(jìn)程，打造具有江漢平原特色的醫(yī)學(xué)職業(yè)教育品牌，以適應(yīng)仙桃市“十三五”規(guī)劃全面實(shí)施對健康產(chǎn)業(yè)人才的需求，擬由仙桃職業(yè)學(xué)院牽頭，以“政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、學(xué)?！彼姆胶献鳛榛A(chǔ)，探討共同組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)的可行性，全面推進(jìn)醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的集團(tuán)化辦學(xué)進(jìn)程。

一、組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)的必要性

1.組建職教集團(tuán)是符合國家教育部對職業(yè)教育發(fā)展的趨勢

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）和教育部出臺《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見》（教職成[2015]4號）文件精神，根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃（2015-2018年）的通知》（教職成[2015]9號）等文件要求，明確提出“推動職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展，鼓勵中央企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)、行業(yè)部門、高等職業(yè)院校等，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，牽頭組建職業(yè)教育集團(tuán)”的要求。重點(diǎn)闡述了開展集團(tuán)化辦學(xué)是深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享的重大舉措；是提高治理能力，完善職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)，健全政府職業(yè)教育科學(xué)決策機(jī)制的有效途徑；是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道的重要載體；是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)技術(shù)技能積累與創(chuàng)新，同步推進(jìn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有力支撐。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，要把深入推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)作為重要方向。

2.組建職教集團(tuán)是順應(yīng)衛(wèi)計(jì)委對醫(yī)學(xué)職業(yè)教育發(fā)展的要求

貫徹落實(shí)國家衛(wèi)計(jì)委《“健康中國2020”戰(zhàn)略研究報(bào)告》中明確提出的“實(shí)施人才強(qiáng)衛(wèi)戰(zhàn)略，提高衛(wèi)生人力素質(zhì)。建立以政府為主導(dǎo)的醫(yī)藥衛(wèi)生人才發(fā)展投入機(jī)制，優(yōu)先保障對人才發(fā)展的投入。大力推動醫(yī)學(xué)教育改革，增加醫(yī)學(xué)教育投入和質(zhì)量評估管理，通過準(zhǔn)入制度的建立，改善和保證醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量”。醫(yī)學(xué)職業(yè)教育是重要的民生、民心工程。民之所望，施政所向。組建醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)是造福利民的內(nèi)在要求，是推動醫(yī)學(xué)資源優(yōu)化配置、提高職業(yè)教育整體水平和效益的重要舉措。因此，以校企合作為基礎(chǔ)的區(qū)域性、行業(yè)性醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)，便是提高職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要平臺和紐帶。江漢醫(yī)學(xué)職教集團(tuán)的成立對推動區(qū)域優(yōu)質(zhì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，推進(jìn)衛(wèi)生計(jì)生事業(yè)發(fā)展尤為重要，對實(shí)現(xiàn)我省深化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)改革具有十分重要的意義。

3.組建職教集團(tuán)是適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變

職業(yè)院校要以結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展趨勢，樹立學(xué)校與市場對接、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、人才與需求對接的辦學(xué)理念，以提高質(zhì)量為重點(diǎn)，以改革人才培養(yǎng)模式為突破口，以內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展為路徑，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會互促互利的良性循環(huán)發(fā)展，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力。工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)合既是高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求，又是地方行業(yè)、產(chǎn)業(yè)與企業(yè)發(fā)展的客觀需要。職業(yè)院校應(yīng)大力推行“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，凝練辦學(xué)特色，融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、實(shí)踐五大元素，堅(jiān)持走集團(tuán)化辦學(xué)之路，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)專業(yè)為紐帶，重點(diǎn)高職院校為龍頭，其他高職、中職學(xué)校為基礎(chǔ)，政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與切實(shí)加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。這是建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、體現(xiàn)終身教育理念、實(shí)現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容之一。

4.組建職教集團(tuán)是提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展能力的途徑

到目前為止，湖北省內(nèi)共有58家職業(yè)教育集團(tuán)成立，江漢平原僅有荊州荊楚醫(yī)藥教育聯(lián)合會，只覆蓋了藥學(xué)相關(guān)行業(yè)，難以承擔(dān)起統(tǒng)籌區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的重任。從已有職業(yè)教育集團(tuán)的性質(zhì)來看，均屬于按照行業(yè)組建的職業(yè)教育集團(tuán)，區(qū)域性綜合職業(yè)教育集團(tuán)還沒有建立。湖北省目前正處于蓄勢待發(fā)、加快發(fā)展的歷史時期，應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)遇，加快富民強(qiáng)省建設(shè)，大力推進(jìn)新型工業(yè)化進(jìn)程。在此背景下，建立區(qū)域性綜合職業(yè)教育集團(tuán)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對接，是職業(yè)教育發(fā)展的必然要求，是加快我省職業(yè)教育改革發(fā)展步伐，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)水平，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革和培養(yǎng)途徑優(yōu)化，提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展能力的有效途徑。

二、組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)的可行性

1.學(xué)院堅(jiān)實(shí)的辦學(xué)基礎(chǔ)

經(jīng)過多年不懈努力，學(xué)院現(xiàn)有教職工567人，其中正副教授100余人，設(shè)有楚天技能名師崗位9個，一大批來自行業(yè)企業(yè)的專家、工程師和能工巧匠承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)工作。學(xué)院常年聘請外國專家執(zhí)教，并積極參與國際學(xué)術(shù)交流。醫(yī)學(xué)院開設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)專業(yè)，其中護(hù)理專業(yè)為省級重點(diǎn)專業(yè)，2014年被批準(zhǔn)為湖北省首批品牌專業(yè)，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)是院級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)。建有專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地4個，其中護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地被評為國家級護(hù)理職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。擁有護(hù)理專業(yè)楚天技能名師2名，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)楚天技能名師1名，通過建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施，學(xué)院的整體發(fā)展水平有了大幅度提升，形成了系列成果，部分成果已推廣到了周邊地區(qū)的職業(yè)院校，充分發(fā)揮了品牌效應(yīng)和引領(lǐng)輻射作用，社會聲譽(yù)好。

2.政府部門的正確指導(dǎo)

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了籌建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，籌建領(lǐng)導(dǎo)小組成員涵蓋了政府、行業(yè)、企業(yè)、高職、中職院校等多方面代表。下設(shè)籌建工作辦公室具體負(fù)責(zé)籌建工作，為組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)提供組織保證。籌建工作小組認(rèn)真研究集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)文件，多次召開協(xié)調(diào)會議，就集團(tuán)籌建的組織機(jī)構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等具體問題進(jìn)行研討。先后走訪了各地市州衛(wèi)計(jì)委及行業(yè)協(xié)會、積極向上級部門申請，得到上級部門的批準(zhǔn)，擬由我院牽頭建設(shè)江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)。

3.兄弟院校的積極響應(yīng)

學(xué)院先后赴中職、高職學(xué)校和區(qū)外有職教集團(tuán)建設(shè)方面成功經(jīng)驗(yàn)的院校深入調(diào)研，如赴山東淄博職業(yè)學(xué)院，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒省內(nèi)外，多次召開研討會，融聚行業(yè)企業(yè)專家、職業(yè)學(xué)校專業(yè)負(fù)責(zé)人和高校教學(xué)專家的“辦學(xué)智慧”，在江漢平原中積極尋求合作，并與以長江大學(xué)醫(yī)學(xué)院為代表的一所本科院校，以黃岡職業(yè)學(xué)院為代表的兩所高職院校，以洪湖市理工中等?？茖W(xué)校為代表的三所中職院校達(dá)成合作意向，嘗試搭建一座由中職、高職、應(yīng)用型本科教育的“上下貫通、左右融合”的現(xiàn)代職業(yè)教育立交橋。

4.行業(yè)協(xié)會的積極參與

以仙桃市衛(wèi)計(jì)委和荊州市衛(wèi)計(jì)委為依托，奔赴荊州、潛江、天門等地各級各類醫(yī)院共商組建醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)相關(guān)事宜，并與江漢平原中以荊州市中心醫(yī)院為代表的三級醫(yī)院9家、以仙桃市博愛醫(yī)院為代表的二級醫(yī)院25家、以仙桃市張溝衛(wèi)生院為代表的一級醫(yī)院26家醫(yī)療機(jī)構(gòu)達(dá)成合作意向。職教集團(tuán)能夠有效地縮短人才的供求距離，能夠有效地實(shí)施訂單培養(yǎng)，按照行業(yè)對各類人才的需求打包配送，全方位滿足行業(yè)對各類人才的需要，積極構(gòu)建人力資源立交橋，不斷深入推進(jìn)醫(yī)改、醫(yī)教協(xié)同發(fā)展。

5.企業(yè)單位的誠懇加盟

經(jīng)過半年多的籌建，目前參加江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)的企業(yè)6家，主要涉及醫(yī)藥企業(yè)、出版業(yè)等相關(guān)行業(yè)。職教集團(tuán)依托院?，F(xiàn)有的科研能力，圍繞集團(tuán)成員企業(yè)技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)，以項(xiàng)目為紐帶進(jìn)一步深化了集團(tuán)內(nèi)校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作。

三、結(jié)語

仙桃市擁有幾十家醫(yī)療機(jī)構(gòu)，能提供充足的臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理、助產(chǎn)、康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的技術(shù)崗位；有眾多職業(yè)教育培訓(xùn)基地，能打造優(yōu)秀的高素質(zhì)醫(yī)藥技術(shù)技能型人才。職業(yè)教育集團(tuán)的組建以推進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模化、集約化、連鎖化為目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為依托，以校企雙贏為基本目的，以校際合作、校企合作和工學(xué)結(jié)合為主要形式，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制、與市場需求和勞動就業(yè)密切結(jié)合的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，提高職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，整合教育資源，形成整體優(yōu)勢，突出專業(yè)特色，增強(qiáng)總體實(shí)力。以仙桃職業(yè)學(xué)院牽頭組建江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育集團(tuán)是可行的，通過集團(tuán)內(nèi)校際合作、校企合作、學(xué)校與行業(yè)協(xié)會、科研機(jī)構(gòu)合作，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)資源共享，必將提高北江漢醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的綜合實(shí)力，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)人才的儲備，為湖北醫(yī)學(xué)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展和健康產(chǎn)業(yè)的騰飛作出更大的貢獻(xiàn)。

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