初中地理升學(xué)考試復(fù)習(xí)的有效策略研究

吳明黎

初中地理升學(xué)考試的復(fù)習(xí)，是初二地理教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。升學(xué)考試復(fù)習(xí)具有時(shí)間緊、頭緒多、難度大的特點(diǎn)，要在較短的時(shí)間內(nèi)搞好復(fù)習(xí)，取得較好的效果，必須統(tǒng)籌安排，制訂詳細(xì)、相對(duì)合理的計(jì)劃。具體做法如下：

一、時(shí)間上，做到統(tǒng)籌安排

初二下學(xué)期時(shí)間緊、頭緒多，是最繁忙、最關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)整個(gè)教學(xué)過程來講，一般分為課堂授課時(shí)間和復(fù)習(xí)時(shí)間。學(xué)生課后復(fù)習(xí)地理學(xué)科時(shí)間很少，主要通過課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。授課和復(fù)習(xí)時(shí)間的安排至關(guān)重要，如何在短時(shí)間內(nèi)既完成教學(xué)任務(wù)，又系統(tǒng)地復(fù)習(xí)？這是進(jìn)入初二就普遍面臨的問題。實(shí)踐證明，如果復(fù)習(xí)時(shí)間太短，太倉促，不能進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和一定的習(xí)題訓(xùn)練，成績肯定不理想；反之，如果復(fù)習(xí)時(shí)間過長，新授課的時(shí)間就要縮短，會(huì)造成授課過于簡單，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，復(fù)習(xí)難度增大，得不償失，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。因此，進(jìn)入初二后，首先應(yīng)根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際做好兩個(gè)時(shí)間的合理安排。同時(shí)復(fù)習(xí)階段的時(shí)間分配也很重要，一般分三個(gè)階段：第一輪復(fù)習(xí)，主要以教材為主，詳細(xì)復(fù)習(xí)每章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)；第二輪復(fù)習(xí)，主要以指南和考試說明為主，重點(diǎn)落實(shí)各章節(jié)的綱要知識(shí)點(diǎn)，并按章節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，最好運(yùn)用指南的“達(dá)標(biāo)訓(xùn)練”作為練習(xí)，并編制適當(dāng)?shù)膯卧^關(guān)測試題。第三輪以專題復(fù)習(xí)為主，把相關(guān)的知識(shí)歸納起來，以對(duì)比、比較的方式進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。處理好復(fù)習(xí)過程三階段的時(shí)間分配，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃、有思路，切實(shí)提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

二、內(nèi)容上，依綱扣本，緊扣《考試說明》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》

泉州市每年都會(huì)制定相應(yīng)的《考試說明》，這就是當(dāng)年的考試范圍?！犊荚囌f明》是考試命題的依據(jù)，《考試說明》的內(nèi)容都來源于《課程標(biāo)準(zhǔn)》和課本，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)提出不同的識(shí)記、理解、運(yùn)用等要求，因此，在會(huì)考復(fù)習(xí)中，教師必須認(rèn)真鉆研考試說明、掌握考試說明中的每一個(gè)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)達(dá)到要求的水平，同時(shí)也要把考試說明的每條要求落實(shí)到課本內(nèi)容，做到由點(diǎn)、線到面，線面結(jié)合，這樣復(fù)習(xí)就有目的性，有重點(diǎn)，避免盲目復(fù)習(xí)、負(fù)擔(dān)過重，事倍功半。《復(fù)習(xí)指南》是復(fù)習(xí)的良好參考資料，它注重知識(shí)體系的建構(gòu)、立足基本地理技能、注重能力、突出三維課程目標(biāo)。可充分利用指南的導(dǎo)向性進(jìn)行命卷，對(duì)指南的素材進(jìn)行題目改造、改編，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的效果，并學(xué)會(huì)舉一反三靈活運(yùn)用，提高實(shí)戰(zhàn)能力。從近幾年的考題看，綜合題命制基本都參考、借鑒指南中的題目，不僅知識(shí)點(diǎn)從指南提取，而且大量采用指南的素材，尤其是地圖盡可能從中選取，所以，復(fù)習(xí)階段建議用好《復(fù)習(xí)指南》?？傊瑥?fù)習(xí)中必須注重將《考試說明》與課本相結(jié)合，立足基礎(chǔ)，注重雙基。抓住《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》這根準(zhǔn)繩，用好《考試說明》和《復(fù)習(xí)指南》這兩個(gè)材料。

三、方法上，采取講練結(jié)合，做到精講精練

傳授知識(shí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，然而課堂傳授并非越多越好。尤其在復(fù)習(xí)階段的知識(shí)傳授，應(yīng)采用點(diǎn)撥式、啟發(fā)式教學(xué)法，為學(xué)生提供正確的思維調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的能動(dòng)性，在有限的時(shí)間內(nèi)把教材的重、難點(diǎn)講清楚。在鉆研教材和考綱的基礎(chǔ)上，總結(jié)并講透各章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)原理規(guī)律，幫助學(xué)生理解概念的內(nèi)涵和外延，再輔以范例、練習(xí)，通過訓(xùn)練，使知識(shí)點(diǎn)得以牢固掌握。練習(xí)必須適量，而且應(yīng)結(jié)合近年的考試題型、試題難度要求、《考試說明》等進(jìn)行編制，當(dāng)然，不是練習(xí)越多越好，只求數(shù)量不求質(zhì)量的題海戰(zhàn)術(shù)是不行的；對(duì)練習(xí)必須進(jìn)行精心選擇，對(duì)外來資料不能照搬照用，而要選擇有針對(duì)性的習(xí)題，通過各種習(xí)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生熟悉地理試題不同的彌補(bǔ)方法，幫助填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)、技能的缺漏，解決審題、答題存在的問題，提高學(xué)生做題的速度。除精選習(xí)題進(jìn)行練習(xí)外，高效率的講評(píng)同樣重要。通過練習(xí)，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏、典型錯(cuò)誤、存在的問題，及時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的講解糾正，便于學(xué)生及時(shí)反思改正；通過范例講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生的答題思路方法、答題技巧及答題規(guī)范，教會(huì)學(xué)生全面、準(zhǔn)確、快速地審題、規(guī)范答題。當(dāng)然講練的形式是多樣的，只講不練，不選范例，不指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只有巧練、多練、活練才能在考中游刃有余。

四、行動(dòng)上，抓落實(shí)，抓實(shí)效

長期以來，初中地理被視為“副科”，學(xué)校、家長、學(xué)生普遍不重視，地理考試好像是地理教師一個(gè)人的事情，地理教師往往一個(gè)頂幾個(gè)人的工作量，造成任務(wù)重、壓力大、實(shí)效差的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)思想上的重視和行動(dòng)上的落實(shí)是必要的也是必需的。這包括思想上的重視、時(shí)間上的保證、內(nèi)容上的落實(shí)、復(fù)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)。思想的到位是關(guān)鍵，首先必須領(lǐng)導(dǎo)、家長、師生思想真正重視，達(dá)成共識(shí)。學(xué)校管理層的重視，加上班主任、科任教師的共同協(xié)助是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)條件和保障。時(shí)間上的保證也很重要。學(xué)生平時(shí)花在地理學(xué)習(xí)的時(shí)間極少，造成復(fù)習(xí)時(shí)間緊、壓力大。一般從四月份開始，各校才開始著手抓復(fù)習(xí)，體現(xiàn)在時(shí)間的調(diào)節(jié)上。即利用晚自修、周六上午增加一節(jié)課復(fù)習(xí)地理；有的增加周課時(shí)，充足的時(shí)間是提高成績的保證。內(nèi)容的落實(shí)是提高效率的重要條件，《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》是地理會(huì)考命題依據(jù)。要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》，正確使用教材，仔細(xì)剖析質(zhì)檢卷，明確考試要求，把握考試方向和內(nèi)容?？傊?，地理教師必須制訂科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃并采取有效的復(fù)習(xí)策略；加上學(xué)校管理層的重視支持、科學(xué)調(diào)度，復(fù)習(xí)工作才能做到忙而不亂，有序高效。

總之，初中地理學(xué)業(yè)考試只有在學(xué)校、家長、教師、學(xué)生的共同重視下，地理教師認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解課程改革，科學(xué)把握考試方向，才能取得好成績。

本文章屬于福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中地理課堂有效教學(xué)的實(shí)踐與研究》的研究成果。