遠(yuǎn)離家庭爭(zhēng)吵

趙維莉

寒暑假是“家庭戰(zhàn)爭(zhēng)”的高發(fā)期，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)相處的時(shí)間長(zhǎng)了，難免會(huì)因?yàn)橐庖?jiàn)不統(tǒng)一產(chǎn)生摩擦，日?，嵥橹械膸c(diǎn)起床，到學(xué)習(xí)安排上孩子要上幾堂課，然后還有孩子每天都與哪些人來(lái)往……這一切都可能成為爭(zhēng)吵的開(kāi)端，成為家長(zhǎng)“批評(píng)”孩子的導(dǎo)火索……

舉起手的時(shí)候想一想

好不容易放了假，讀高二的兒子小杜天天睡到日上三竿，有事沒(méi)事就拿個(gè)手機(jī)在一旁瞎比劃，這讓父親老杜很著急——這再開(kāi)學(xué)可就高三了，咋不知道抓緊呢？老杜從同事那里聽(tīng)說(shuō)，周末下午在某培訓(xùn)中心將舉行高三學(xué)習(xí)指導(dǎo)講座，趕緊報(bào)名。小杜聽(tīng)說(shuō)了不以為然，覺(jué)得都是千篇一律。周末一早，小杜照舊和同學(xué)們約好了去打球，老杜無(wú)奈，耳提面命地提醒下午講座別遲到。下午，老杜早早到了地方等，可是左等右等，一直到講座結(jié)束，小杜也沒(méi)來(lái)。回到家，老杜看見(jiàn)小杜正躺在床上睡覺(jué)，頓時(shí)火氣就上來(lái)了，一個(gè)巴掌就打了過(guò)去……

其實(shí)很多家長(zhǎng)都明白，“打孩子”并不能解決問(wèn)題，甚至對(duì)于一個(gè)十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)自家長(zhǎng)的打罵會(huì)使矛盾升級(jí)，使小事變大，因?yàn)樵诟改高@一巴掌揮下去的，不單單是父母的怒氣，還有孩子的自尊，甚至?xí)尯⒆有纬善乒拮悠扑さ男睦恚貙?duì)所有的批評(píng)甚至打罵刀槍不入，到那時(shí)再想挽回，已經(jīng)很難了。

同時(shí)，父母是孩子的最貼身的老師，家長(zhǎng)用什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子也會(huì)用同樣的方式去對(duì)待家長(zhǎng)以及周?chē)?，所以一個(gè)在打罵環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)然會(huì)比其他孩子暴力得多，這因?yàn)樗窈蟮某砷L(zhǎng)埋下了隱患。

所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤、或者不盡如人意的時(shí)候，作為家長(zhǎng)首先要讓自己先冷靜下來(lái)，而不是去一味地強(qiáng)調(diào)孩子的問(wèn)題，進(jìn)一步激化矛盾或是否定孩子，比如：杜先生不妨先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小杜失約的理由，從一開(kāi)始，小杜就是不情愿去參加這樣一場(chǎng)講座，所以，當(dāng)他無(wú)法正面反抗的時(shí)候，自然會(huì)采用其他的辦法。所以說(shuō)，在探究孩子犯錯(cuò)的同時(shí)，家長(zhǎng)也要反省自己是否正確。當(dāng)然，老杜要和小杜強(qiáng)調(diào)的是“契約精神”，也就是既然你已經(jīng)答應(yīng)了，就要做到。批評(píng)孩子一定要批評(píng)到點(diǎn)子上，如果只是采取簡(jiǎn)單的打罵這樣粗暴的方式，會(huì)讓孩子的逆反心理越來(lái)越嚴(yán)重。

大聲喊的時(shí)候想一想

每次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)小濤家來(lái)說(shuō)，都無(wú)疑是一次大地震，尤其是當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)是小濤媽參加之后。用小濤的話(huà)說(shuō)，每次家長(zhǎng)會(huì)之后，家里就會(huì)陷入“暴風(fēng)驟雨”似的語(yǔ)言風(fēng)暴中。不是說(shuō)小濤學(xué)習(xí)不用功，或是惹了什么禍，而是媽媽每次參加家長(zhǎng)會(huì)之后回來(lái)都會(huì)說(shuō)，你看看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，一個(gè)教室坐著，怎么差這么多？抑或，你是進(jìn)步了，可是不夠不夠不夠……這時(shí)候，小濤說(shuō)自己感覺(jué)特別無(wú)助，感覺(jué)自己怎么說(shuō)怎么錯(cuò)，而且他的辯解只會(huì)讓媽媽情緒失控，甚至引來(lái)更大聲的責(zé)罵……

面對(duì)媽媽疾風(fēng)暴雨般的叫嚷，小濤的內(nèi)心是崩潰的，雖然他說(shuō)“習(xí)慣”了，但是作為家長(zhǎng)要知道，并不是你說(shuō)的越大聲，對(duì)孩子的教育越有益處，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比；并且大喊大叫使孩子絲毫感覺(jué)不到尊嚴(yán)的存在，也把你的修養(yǎng)咆哮得無(wú)影無(wú)蹤。如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評(píng)很有可能會(huì)升級(jí)為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。

教育孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)的態(tài)度，包括表情、語(yǔ)氣和目光都很關(guān)鍵，都會(huì)給孩子傳遞家長(zhǎng)內(nèi)心的真正想法，所以，有時(shí)候他們拒絕的不是批評(píng)本身，而是父母的態(tài)度。心平氣和的教育，是有助于保持良好的親子關(guān)系，也能達(dá)到更好的教育目的。

喋喋不休的時(shí)候想一想

此外，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，雖然家長(zhǎng)的教育看似“和風(fēng)細(xì)雨”，但是卻“滔滔不絕”，很多孩子都抱怨，一閉上眼睛，滿(mǎn)耳朵都是爸爸媽媽嘮嘮叨叨的聲音，而嘮嘮叨叨的內(nèi)容卻是非常小的事情，比如說(shuō)起床晚了，沒(méi)在他們規(guī)定的時(shí)間里去學(xué)習(xí)看書(shū)，多看了十分鐘電視……絮絮叨叨缺乏新鮮感的批評(píng)，只會(huì)讓孩子自動(dòng)無(wú)視，并不能給孩子的大腦以明顯的刺激，而且家長(zhǎng)說(shuō)的越多，孩子越會(huì)把家長(zhǎng)的嘮叨當(dāng)成耳邊風(fēng)。

很多家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子還小，自己要多多來(lái)提醒他們，才會(huì)讓他們時(shí)刻記住該怎么做，少走彎路，但是對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的嘮叨只會(huì)讓孩子感受到不受信任，不尊重自己，會(huì)引起他們的反感，甚至?xí)屗麄兠髦虬抵湍銓?duì)著干，身上的毛病很可能會(huì)有增無(wú)減。同時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)把“沒(méi)出息”、“這么笨”一類(lèi)不尊重孩子人格的話(huà)掛在嘴邊，這樣的反復(fù)“強(qiáng)調(diào)”，會(huì)在孩子心理打下烙印，甚至?xí)a(chǎn)生心理暗示，覺(jué)得自己就這樣了，失去斗志。

與其嘮嘮叨叨地“浪費(fèi)體力”，不如一針見(jiàn)血的深入懇談，要相信孩子已經(jīng)開(kāi)始有了自己的判斷力，他們有能力開(kāi)始去掌握自己的人生，所以家長(zhǎng)要做的是給出建議，而不是指手畫(huà)腳，給孩子們一個(gè)“安靜”的成長(zhǎng)環(huán)境，也會(huì)讓親子關(guān)系和諧。