論新形勢下大學學生的管理工作

汪玲 范賢彬

【摘 要】由于我國國力提升，高校內(nèi)增收大學生的比例逐年提高。新形勢下的大學生管理人員與學生配比之間的矛盾，落后的管理概念和管理方式與學生根本需求的矛盾以及多媒體信息化影響大學學生管理工作。本文通過對大學學生心理以及多媒體信息化對學生造成的影響等方面進行研究，探討如何改進大學學生管理工作制度等相關(guān)問題，為高校管理教育形式提出了些許建議。

【關(guān)鍵詞】新形勢；大學；學生管理工作

一、當前新形勢下大學學生管理工作的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟實力的增強和經(jīng)濟體制進入到新的階段，為了減小物質(zhì)基礎(chǔ)與文化基礎(chǔ)的矛盾，我國大力發(fā)展教育。根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計自1995年截止到2009年，大學生招收數(shù)據(jù)從1995年的93萬人到09年的629萬人，大學擴招之前增長率為8.5%，擴招后同比增長47.4%。大學的配套管理工作人員與快速增長的大學學生不成比例，造成了大學學生管理人員一人管數(shù)百名學生的現(xiàn)象，導致了學生與大學學生管理人員信息不對稱。新形勢下的大學生受經(jīng)濟快速發(fā)展的影響意識形態(tài)多元化，受市場經(jīng)濟影響物質(zhì)化，且中國現(xiàn)階段處于教育制度改革時期，大學學生管理工作受到挑戰(zhàn)。本文就新形勢下大學生心理特點及目前大學學生管理工作的現(xiàn)狀，探索以人為本的管理概念汲取扁平化管理方式適應新形勢下大學生管理工作。

二、新形勢下大學生管理工作的問題

（一）當前管理制度與新形勢下的矛盾

基于我國傳統(tǒng)的管理模式，大學生管理制度強調(diào)學生要有組織性、紀律性、服從性，為從學生角度出發(fā)，一味要求學生聽從老師的命令，犧牲個人利益維護集體利益。學生在大學管理工作中體會不到學生管理工作的人性化，體會到大學學生管理工作官僚化。傳統(tǒng)的教育方式“棍棒底下出孝子”“不打不成才”，對學生的心理造成了極大地影響。沒有人性的管理制度很難讓學生信服。

在新形勢下成長的大學生成長在一個市場經(jīng)濟物質(zhì)化，意識形態(tài)多元化的社會中，學生要求與老師之間平等，要求學校制度人性化，從學生的角度出發(fā)制定制度。學生對體罰，打罵等傳統(tǒng)的不符合現(xiàn)時代的管理方式十分抵觸。

新形勢下的輔導員與學生之間的信息不對稱，據(jù)人民網(wǎng)報道，約50%的大學生對大學生管理工作不滿意，大學生管理工作日益復雜，缺乏與學生溝通交流。據(jù)大學生輔導問卷調(diào)查中有74%的大學生認為學生工作應該有學生與學生管理人員共同協(xié)調(diào)完成，65%的大學生認為輔導員應該作為學生權(quán)益的保護者，85%的大學生認為大學學生管理工作人員的處事方法與方式在解決問題中占有很大的比例。

（二）新形勢下的學生心理特點

當代大學生生活物質(zhì)條件優(yōu)越，以家庭嬌慣生養(yǎng)方式長大，這種環(huán)境下成長的學生具有強烈的自我意識，追求個性，對老師，家長給出的意見強烈反對，喜歡獨立自主，不喜歡他人干涉自己的生活。在優(yōu)越的經(jīng)濟條件下成長的當代大學生，抗擊打能力差，離開熟悉的環(huán)境就顯得尤為迷茫。當代大學生相對于80后學生更加實際和現(xiàn)實。傳統(tǒng)意義觀念比較薄弱，對于新生事物接受能力快。當代大學生心理多與80后大學生心理不同，包容性，自我性更強。針對當代大學生心理解決新形勢下大學學生管理工作的方法方式的改變應該更科學化，更人性化。

三、對當前矛盾提出可行性管理方式

（一）針對學生心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸竟芾矸绞?/p>

根據(jù)上述問題，新形勢下大學生管理工作應該從學生角度出發(fā)，以學生利益與集體利益相協(xié)調(diào)。大學學生管理制度應該更人性化。改變傳統(tǒng)的管理方式，例如打罵，體罰學生。

針對新形勢下的大學生的自我意識，制定大學學生管理工作與制度時，應該注意與學生的溝通方式方法，時時刻刻讓學生感受到學校是學生的另一個家。大學生自我意識強烈，喜歡獨立自主，對學生管理時可以考慮哪些方面可以與學生一起完成，而不是學?；蚶蠋焸€人完成。在管理制度與管理方法的制定時，要時時刻刻考慮學生的個人利益，站在學生的角度思考問題，結(jié)合兩方面綜合學校的集體利益制定。讓學生時時刻刻有主人翁意識，學校的管理建設會越來越好。學校還可利用新形勢下的多媒體技術(shù)例如微信公眾平臺，拉近學校與學生之間的距離，提供學生投訴信箱，針對重大問題，在校內(nèi)廣播中播出。了解學生與學生之間的差異性，區(qū)別對待，在做學生輔導工作時，且不能以一概是。提高學生工作負責任的素質(zhì)教育，做好崗前培訓，使負責學生工作人員有態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

（二）扁平化管理模式對新形勢的管理工作的協(xié)調(diào)

新形勢下的管理模式從一對多到多對一。傳統(tǒng)的管理模式為層狀結(jié)構(gòu)，從形狀上看是金字塔模式。學校下達命令通過一級級管理人員下達，那么學生反饋意見通過一級級老師向上反映。當下達的通知出現(xiàn)問題時，學校更改消息通過一層層往下傳遞，信息傳遞慢，效率低下。而學生發(fā)現(xiàn)問題時，向上反映，也需要一層層往上提交，這樣的反饋機制效率低下十分不便。且大學生人口眾多，使用這樣的機制如同雞肋。

總結(jié)

我國社會主義經(jīng)濟快速發(fā)展，與此同時教育改革也緊隨著其步伐，不斷使我國上層建筑與經(jīng)濟基礎(chǔ)相適應。在高校管理工作中出現(xiàn)與傳統(tǒng)模式相悖的問題時，我們應該及時找出問題，根據(jù)新形勢下的發(fā)展變化做出相應的調(diào)整，適應新形勢下的高校的發(fā)展。本文就新形勢下的大學學生管理工作現(xiàn)狀以及常出現(xiàn)的問題進行了調(diào)查研究，就新形勢下的大學生心理問題與矛盾提出了解決措施，為今后高校教育與管理問題提出些許建議。

參考文獻：

[1]五成大學生認為輔導員生活指導作用不大，人民網(wǎng).

[2]大學生輔導員問卷調(diào)查，問卷星.