Scratch游戲在C語言程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

摘 要：本文通過Scratch軟件設(shè)計(jì)的幾款趣味游戲，以圖形化的方式講解了C語言程序設(shè)計(jì)中的變量、數(shù)組、分支和循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生由淺入深的理解上述知識(shí)，把枯燥的程序設(shè)計(jì)中的基本知識(shí)，變成有趣的動(dòng)畫角色的行為或是得分來講解，在實(shí)踐中上取得了不錯(cuò)的效果。

【關(guān)鍵詞】Scratch 圖形化 C語言程序設(shè)計(jì)數(shù)組循環(huán)

國外開展計(jì)算機(jī)編程時(shí)，早已將Scratch作為中小學(xué)生入門軟件，即便是大學(xué)生也是同樣學(xué)習(xí)Scratch軟件，在中國中小學(xué)中才剛剛興起，但是在大學(xué)里普及不夠，作為一款計(jì)算機(jī)編程的圖形化入門軟件，對(duì)于幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)有很大的幫助。因此我將其作為C語言教學(xué)的輔助軟件，尤其在講解變量、數(shù)組、選擇和循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，收到了很好的效果，并想與同行們一起分享這些收獲。

1 變量

現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡打游戲升級(jí)刷分?jǐn)?shù)，那我就通過游戲中的分?jǐn)?shù)變化來講解變量是怎么回事。先定義一個(gè)變量scores來存放分?jǐn)?shù)，設(shè)置初值為0分，每多買一個(gè)水果、蔬菜（簡稱果蔬）就加分，不同的果蔬的分值不一樣，這樣通過購買不同的果蔬增加不同的分?jǐn)?shù)，通過分?jǐn)?shù)的增加變成新值，最后通過購買了5個(gè)果蔬之后分?jǐn)?shù)累計(jì)到了60分的過程，來給演示所謂的變量變化的過程（見圖1）。原來就是在游戲（程序）運(yùn)行過程中，隨著判斷條件不斷變化而變化的量（變量名是代號(hào)而已）。這樣學(xué)生很容易接受這樣的演示和說明，除此之外，我還列舉了people_size、interval、speed、sizeofarrow來講解有關(guān)變量的內(nèi)容。

2 數(shù)組

通過對(duì)游戲中的有序存放果蔬購物車來演示數(shù)組是如何實(shí)現(xiàn)的，盡管其實(shí)Scratch中使用的是鏈表來實(shí)現(xiàn)類似數(shù)組，我這里的元素都是果蔬的名稱（字符串），從圖1可以看出，每放入一個(gè)果蔬shoppingbox，則都會(huì)運(yùn)行“將potato加入鏈表shoppingbox”這樣的操作，其實(shí)是增加數(shù)組元素的操作，shoppingbox內(nèi)容增加一個(gè)果蔬名稱，數(shù)組長度從0到5的變化過程，來描述數(shù)組如何有序存放數(shù)據(jù)元素，來形象闡述數(shù)組這個(gè)概念和作用，包括訪問和使用這些元素，以及加入、獲取和刪除相應(yīng)位置的元素值的功能。

3 選擇結(jié)構(gòu)

選擇結(jié)構(gòu)就是根據(jù)判斷邏輯條件的“真”、“假”，來決定執(zhí)行哪個(gè)分支的語句。其實(shí)重要的在于邏輯條件的選擇上，可以是判斷算術(shù)表達(dá)式、邏輯表達(dá)式、比較表達(dá)式等，但是結(jié)果必須是非真即假，C語言中表示選擇結(jié)構(gòu)的語句有if、if...else、switch語句，以及它們之間可以嵌套使用。慶幸的是，在Scratch中判斷條件的類型很多，比如兩個(gè)對(duì)象是否碰到、是否碰到紅色或藍(lán)色等、或是否距離某個(gè)對(duì)象的距離范圍和是否碰到邊緣都成為了選擇結(jié)構(gòu)的判斷類型，這使得學(xué)生在邏輯判斷條件類型上的理解更加深入，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)邏輯判斷條件的認(rèn)識(shí)的范圍。如圖2中，小藍(lán)人碰到藍(lán)色1次score扣1分，如果scores為0分，則游戲結(jié)束，否則碰到紅旗，則勝利，這個(gè)是對(duì)if的使用；小黃人，如果碰到淡綠色就向左（-90）的方向移動(dòng)，否則接收到street2home廣播再向右（90）移動(dòng)，這也是if...else的使用。

4 循環(huán)結(jié)構(gòu)

循環(huán)結(jié)構(gòu)其實(shí)就是判斷條件滿足為真的情況下，不斷執(zhí)行循環(huán)體的語句，直到條件不滿足為假時(shí)退出循環(huán)，執(zhí)行下面的語句，這是正常的過程，對(duì)于特殊情況會(huì)在循環(huán)體內(nèi)，再滿足另外條件式，強(qiáng)行退出循環(huán)。C語言表示循環(huán)結(jié)構(gòu)的語句有while、do...while和for語句三種。Scratch中也是這幾種基本的語句，但是判斷條件卻和選擇結(jié)構(gòu)一樣的類型豐富。通過圖2，我們可以看到可以無條件也可以有條件的重復(fù)執(zhí)行塊內(nèi)的順序和選擇結(jié)構(gòu)的語句，例如小藍(lán)人，再碰到小紅旗之前可以一直跟隨鼠標(biāo)坐標(biāo)移動(dòng)，直到碰到小紅旗游戲才結(jié)束，小黃人則無條件的一直移動(dòng)，或是循環(huán)結(jié)構(gòu)使得造型lion1-a和lion1-b相互切換，實(shí)現(xiàn)小動(dòng)物跑動(dòng)的動(dòng)作，通過游戲演示，學(xué)生們能夠很容易的掌握循環(huán)的概念和用法。

5 結(jié)論

通過使用Scratch軟件設(shè)計(jì)游戲的方式，來講解C語言程序設(shè)計(jì)中變量、數(shù)組、選擇和循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用。用Scratch游戲中的得分scores、shoppingbox、檢測(cè)是否碰到對(duì)象或顏色、實(shí)現(xiàn)小動(dòng)物的跑動(dòng)動(dòng)作等形式，來演示和闡述，使得學(xué)生對(duì)上述知識(shí)點(diǎn)獲得由淺入深的理解，提高了他們學(xué)習(xí)C語言程序設(shè)計(jì)的積極性，也得到了良好的教學(xué)效果，我建議講授C語言程序設(shè)計(jì)的教師都可以嘗試一下這種方式，相信會(huì)給你帶來一些幫助的。

參考文獻(xiàn)

[1]張俊竹.展示程序設(shè)計(jì)[J].設(shè)計(jì)，2013，（06）：79-81.

作者簡介

謝鵬（1975-），男，山西省運(yùn)城市人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為銀川大學(xué)信息傳媒學(xué)院工程師。研究方向?yàn)閿?shù)字圖像融合。

作者單位

銀川能源學(xué)院 寧夏回族自治區(qū)銀川市 750100