提升學(xué)生“八大素養(yǎng)” 讓每個孩子都成才

龔向紅

深圳市教育局發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)學(xué)生綜合素養(yǎng)的指導(dǎo)意見》指出：“當(dāng)前中小學(xué)教育存在重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)、重知識輕能力、重書本輕實踐等問題。”針對這些問題，深圳市提出要“凝聚學(xué)校、家庭、社會合力，形成有效方法和長效機(jī)制，全面提升中小學(xué)生品德、身心、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、國際、審美、信息、生活八大素養(yǎng)”?！鞍舜笏仞B(yǎng)”的提出進(jìn)一步為我們提升學(xué)生的綜合素質(zhì)指明了方向，也提出了具體要求。

一、如何讓每個孩子成為有用之才，首先必須決幾個問題

1. 要轉(zhuǎn)變教師的觀念

在應(yīng)試教育背景下，教師已經(jīng)形成了一種“唯分是舉”的思維定勢，教育教學(xué)理念難以適應(yīng)時代發(fā)展的步伐。只有讓教師真正樹立起“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，才能改變其教育教學(xué)行為，使其真正從學(xué)生的考試成績中跳出來，尊重每一個孩子的個性差異，關(guān)注孩子的健康全面發(fā)展。

2. 改革師生評價機(jī)制

教師之所以不敢嘗試新的教育教學(xué)方法，學(xué)生之所以不能根據(jù)自己的興趣和特長主動發(fā)展，很重要的一個原因就是在對師生的評價中過于強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)。改變以單一的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鞯脑u價辦法，將學(xué)生的能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成納入到教師考核和學(xué)生升學(xué)中，建立起以學(xué)生全面發(fā)展為目的的評價機(jī)制，才能夠激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革和學(xué)生自我全面發(fā)展的動力。

3. 積極改變課堂教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，使學(xué)生受到了太多的限制和束縛，在一定程度上影響了他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該更加尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，重視學(xué)生思維習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和收集信息、動手實踐、合作交流、展示自我能力的培養(yǎng)，讓課堂成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺，真正煥發(fā)出生命的光彩。

4. 努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系

充分發(fā)揮師資隊伍優(yōu)勢和學(xué)校地域文化優(yōu)勢，開發(fā)適合學(xué)生個性發(fā)展的多元化校本課程和綜合實踐課程，推行走班選課，讓學(xué)生在多元化的課程中豐富知識、發(fā)展能力。近兩年來，我校結(jié)合周邊教育資源探索校本課程的開發(fā)，努力構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展的課程體系。

二、結(jié)合素質(zhì)教育的特點，全方位培養(yǎng)孩子成才

1. 結(jié)合素質(zhì)教育的全體性，全面育人

素質(zhì)教育要求每一個學(xué)生都能得到主動的、生動活潑的發(fā)展。在學(xué)校中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都是素質(zhì)教育的體現(xiàn)者和承擔(dān)者。素質(zhì)教育尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的積極主動性。生動活潑的發(fā)展，形成獨立的人格和高尚的風(fēng)貌，這是素質(zhì)教育的關(guān)鍵性要求。我校多年來堅持開展的“第二課堂活動”不僅有利于學(xué)生的個性、身心發(fā)展，還有利于鞏固課堂所學(xué)知識，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)個性的舞臺。學(xué)校每學(xué)期初都制定第二課堂興趣活動計劃，做到定時間、定內(nèi)容、定場所、定人員。有舞蹈、合唱、美術(shù)、書法、電腦、英語、象棋等20多項興趣活動，保證全體學(xué)生100%參與。

2. 結(jié)合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性，為孩子成長奠基

素質(zhì)教育要為每一個受教育者素質(zhì)的全面發(fā)展和健全的個性，建立起堅實、豐厚的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)生的素質(zhì)是做人的基礎(chǔ)，要學(xué)會做人，學(xué)會求實，學(xué)會健體，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會創(chuàng)造。另一方面，每個人的素質(zhì)是整個民族素質(zhì)的基礎(chǔ)，民族素質(zhì)又是每個人素質(zhì)的融合與升華。這是素質(zhì)教育內(nèi)容的關(guān)鍵性要求。

3. 圍繞素質(zhì)教育的整體性，育全面人

人的素質(zhì)是一個有機(jī)體，這決定了素質(zhì)教育內(nèi)容要具有全面性；素質(zhì)教育工作要具有全方位性；素質(zhì)教育評價要具有綜合性。素質(zhì)教育的各組成因素具有相互促進(jìn)，相互制約的關(guān)系。一個因素的發(fā)展，又能帶動其它方面乃至整體素質(zhì)水平的提高。一種素質(zhì)的不良，會使其它方面的乃至整體素質(zhì)水平受到影響而下降。我校一直以來堅持“大德育”的育人理念，全方位挖掘育人資源，動員全部育人主體以達(dá)到全員育人的目標(biāo)。

4. 根據(jù)素質(zhì)教育的時代性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

不同時代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同，我們現(xiàn)在實施的是面向二十一世紀(jì)的素質(zhì)教育，是把握二十一世紀(jì)社會發(fā)展要求和當(dāng)代兒童，少年，青年身心發(fā)展的需要，以實際出發(fā)來確定素質(zhì)教育目標(biāo)體系的，素質(zhì)教育也重視現(xiàn)代意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新精神是二十一世紀(jì)的新型人才的標(biāo)志，要想實現(xiàn)“復(fù)興中華”強(qiáng)國夢，各行各業(yè)必需要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新精神應(yīng)該從孩子抓起，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神更是學(xué)校、家庭、社會義不容辭的責(zé)任。

三、以辦學(xué)特色作為提升學(xué)生“八大素養(yǎng)”的突破口，讓每個孩子成才

一個學(xué)校的辦學(xué)特色是立足于學(xué)校自身優(yōu)勢的發(fā)揮的，因而它可以成為各個學(xué)校積極提升學(xué)生“八大素養(yǎng)”的突破口，從自己的優(yōu)勢出發(fā)，逐步展開，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，落實提升學(xué)生“八大素養(yǎng)”的各項目標(biāo)。同樣在推進(jìn)的過程中，學(xué)校的優(yōu)勢得到進(jìn)一步發(fā)揮，更有利于形成自己的辦學(xué)特色。因此，我認(rèn)為辦學(xué)特色是提升學(xué)生“八大素養(yǎng)”的突破口，也是素質(zhì)教育的必然結(jié)果

我校緊密結(jié)合學(xué)校自身的實際，充分利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，已初步形成大鵬所城小導(dǎo)游、體育、書法辦學(xué)特色 。一是體育特色項目成績斐然。大力開展陽光體育，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二是“古城小導(dǎo)游”活動小有名氣。我們把小導(dǎo)游帶出課堂，走進(jìn)所城?；顒娱_展以來，已有多家報社、新聞媒體對活動情況作報道。如今，“古城小導(dǎo)游”活動已成為我校的德育活動品牌。“大鵬所城小導(dǎo)游”的活動于2012年10月被省文明辦、省教育廳評為首屆未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新范例。三是書法特色突顯。堅持漢字書寫教育的核心理念——“傳承文明，書寫經(jīng)典”，建構(gòu)了寫字教育的基本模式，開發(fā)了《趣味寫字》《小學(xué)語文同步寫字》《三字經(jīng)》《每日一字》《天天練》等書法課的校本課程。

千方百計提升中小學(xué)生綜合素養(yǎng)，把我們的教育與社會發(fā)展需要適應(yīng)起來，堅持“特色辦學(xué)”，在教育教學(xué)中幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣，讓每個孩子都能成為有用之才，是時代賦予學(xué)校教育的使命。在教育實踐中，我們只有不斷更新教育觀念，創(chuàng)新教育模式，努力為學(xué)生健康全面發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育，才能讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意，也才能讓每個孩子都有機(jī)會成為有用之才。

責(zé)任編輯 鄒韻文