全面發(fā)揮美術教育的素質(zhì)教育的意義分析

李軒

摘 要：美術是現(xiàn)代教育的一個科目，雖然并不像主科那樣受到重視，但美術教育對素質(zhì)教育的意義卻是不容忽視的。美術教育不僅僅是單純地教學生美術知識和技能，更重要的在于其對素質(zhì)教育所發(fā)揮的作用。

關鍵詞：美術教育；素質(zhì)教育；內(nèi)容；意義

中圖分類號：J20-4；G41 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0235-01

一、美術教育的素質(zhì)教育內(nèi)容

1.審美素質(zhì)教育。美術包含平面繪畫和立體雕塑等主要的兩大內(nèi)容，這些學習內(nèi)容都需要學習者具有足夠的審美能力，要求學習者懂得什么是美、如何創(chuàng)造美。而正確的審美觀也是素質(zhì)教育的目標之一，因為素質(zhì)教育的原則就是要讓學生多發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，而摒棄丑惡的事物。

2.文化素質(zhì)教育。早在文字發(fā)明以前，人類就已經(jīng)開始記錄一些信息，而記錄的載體，便是美術作品。從這一點上來看，美術的歷史明顯長于文字，因此學習美術的同時，也可以就美術的起源和不同表現(xiàn)形式的歷史進行深入探討[1]，從而學習更多的文化。

3.知識技能教育。美術教育的知識主要還是美術知識，技能也主要指的美術技巧方面。對于非美術專業(yè)的學生來說，他們并不應該將美術課程理解為一門單純的知識類課程，它更重視實踐和鑒賞，因此，美術教育應被理解為以美術學科為基礎的素質(zhì)教育類型之一。對美術知識的學習除了能提高自己的美術素養(yǎng)外，更提升了自身的綜合素質(zhì)。

4.心理素質(zhì)教育。美術課程一般通過對學生鑒賞和實踐能力的培訓，以及對審美能力的培養(yǎng)，塑造出具有較高心理素質(zhì)的學生[2]。學生對美術的理解和表現(xiàn)體現(xiàn)出他們對世界和社會的認知以及 自己的思想感情和個性，所以，美術教育能夠培養(yǎng)學生的興趣、情感等。

5.創(chuàng)新素質(zhì)教育。美術作為一種藝術形式，除了對美的表達以外，更重要的是創(chuàng)新。在美術教育過程中，老師應鼓勵學生通過自己的觀察視角對藝術作品進行具有自己獨特見解的構思創(chuàng)造，要求每位學生都必須創(chuàng)造出個性化的作品，不能有任何雷同。這也是很多著名美術家所具備的能力，而將其引申至素質(zhì)教育中，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起著非常重要的作用。

二、美術教育的素質(zhì)教育意義

1.促進學生的人格和智力發(fā)展。美術教育對于促進學生正確的人格養(yǎng)成起著非常重要的作用，同時也幫助學生在智力上得到更好的提升。美術教育的本質(zhì)是對真、善、美的正確理解，而這一理解卻可以最終突破單一科目，深深地植入到人生觀、價值觀當中，這對學生的智力發(fā)展也起著積極作用。例如，老師可以給學生展示一則含有寓意的漫畫作品，讓學生解讀這則漫畫的內(nèi)涵，然后表達出來，老師再作評判。

2.提高學生的文化素養(yǎng)。美術本身是蘊含著深刻、豐富的文化的，并且由于美術發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術特性，其所具備的文化一般都是具有積極教育意義的。例如我國經(jīng)典的美術作品《清明上河圖》，描述的是宋代汴京的市民生活，在學習這幅作品時，美術老師還可以先向歷史老師請教相關歷史資料，然后在課堂上展示給學生們。

3.提高學生的思想品德意識。美術教育比較重視實踐，因此學生們也可以從中得到更多的實踐和創(chuàng)造的機會，這也為學生良好品德的形成提供了更廣闊的天地。美術藝術體現(xiàn)在方方面面，例如博物館、建筑遺址等等，讓學生們欣賞這些藝術作品，并引導學生了解每一件作品背后的故事，對于學生樹立正確的價值觀和提高自身思想品德意識起到非常重要的作用。

4.提高學生對美的理解。優(yōu)秀的美術作品一定是極具美感的，學生通過對美術的學習，其欣賞、發(fā)現(xiàn)美的能力也從中得到了顯著提升，并且隨著學生學習的深入，對美的理解將更加深刻和獨特。我們發(fā)現(xiàn)，自古以來，絕大多數(shù)的美術大師都具有非常崇高的品格和藝術氣息[3]，而這正好證明了，美術，對于培養(yǎng)人們對美的理解方面，具有不可替代的作用。

5.提升學生的堅定意志。在美術教育中，學生往往需要持續(xù)數(shù)小時對某一景物、人物或物品進行臨摹，無論是水彩畫還是素描，而除了美術，恐怕再難有科目能夠做到要求學生持續(xù)幾個小時平心靜氣地干一件事情了，而這正是美術教育的優(yōu)勢所在——培養(yǎng)學生堅定不移的意志。雖然非美術專業(yè)的學生不需要像美術生那樣進行高強度的造型訓練和更系統(tǒng)的專業(yè)課程學習，但美術老師可以將此學習方法告訴學生們，讓他們明白這其中的艱辛與堅持，也可根據(jù)學生的專業(yè)性合理進行藝術課的開設計劃，讓他們身臨其境感受堅定地意志對于學習美術有多么重要。比如老師將一幅范作掛在講臺上，然后給學生進行臨摹和分析評述。由此可以向?qū)W生表達一個道理：很多事情，不是光有興趣就能做好，意志往往才是起支配作用的關鍵。如果學生想要畫好一件作品，除了堅定意志、一動不動地坐在畫板前認認真真畫完以外，沒有捷徑可走。

三、結(jié)語

美術課是對中學生進行審美教育的主要途徑，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是中學生德育和智育等發(fā)展不可缺少的環(huán)節(jié)，當下應該加強并重視中學生的美育教育。

參考文獻：

[1]胡冰.淺談美術教育在素質(zhì)教育中的作用[J].文藝生活·文藝理論，2015（02）.

[2]王睿.中學美術教育中如何加強素質(zhì)教育[J].藝術科技，2014（10）.

[3]米娟.論美術教育在素質(zhì)教育中的重要作用[J].美術界，2014（10）.