高職院校藝術設計專業(yè)素描教學改革探討

馮騫

摘 要：隨著教育體制的發(fā)展與創(chuàng)新，高職類院校也在不斷的發(fā)展，并且將藝術設計專業(yè)作為發(fā)展的重點項目，對其進行資金以及人員的不斷投入。而設計素描則是藝術設計專業(yè)最為基礎的課程之一，因為設計素描主要培養(yǎng)的是高職院校藝術設計專業(yè)學生對于造型的感受以及設計能力，并且對于學生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)也具有非常積極的影響。本文主要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的現(xiàn)狀以及出現(xiàn)的問題進行了分析，并且提出了對素描教學進行改革的方法。

關鍵詞：高職院校；藝術設計；教學改革；設計素描

中圖分類號：J214 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）24-0229-01

我國對于高職院校藝術設計專業(yè)進行素描教學所采取的教學方法都是采納法國以及前蘇聯(lián)的優(yōu)秀經(jīng)驗，并在此基礎上與我國藝術設計專業(yè)的特點進行整合，從而提出符合本國教學特點的教學方法。隨時教育體制的不斷改革與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的素描教學模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)階段的教學目標以及發(fā)展情況，因為傳統(tǒng)的素描教學僅僅是以單純的繪畫為主，其教學效果根本達不到現(xiàn)階段高職院校設計專業(yè)對于素描教學效果的要求，所以說必須要對現(xiàn)階段高職院校設計專業(yè)的素描教學的理念以及教學模式進行改革，這樣才能順應時代的發(fā)展潮流，達到教學目標。

一、對設計素描的基本含義進行分析

要想清楚設計素描的含義，首先必須了解素描的意義，其實簡單地說素描就是對物體的造型進行設計規(guī)劃，主要訓練的是繪畫者對于造型的設計能力以及構圖能力。在此基礎上對于高職院校藝術設計專業(yè)的學生來說，只是簡單的掌握素描的技巧是遠遠不夠的，要從事設計類的工作，學生的創(chuàng)造性思維以及想

象力也是極為重要的。了解了素描的概念，那么設計素描就比較容易理解了，其實到目前為止對于設計素描并沒有一個非常準確的定義，但是對于設計專業(yè)的學生來說，所學的專業(yè)不同，要接受的素描課程肯定也是不同的，就比如學習平面裝潢設計的學生，要想提升自身的專業(yè)素質(zhì)以及專業(yè)能力，首先對于學生進

行造型能力的培養(yǎng)是非常重要的，其次，在對描述的對象進行自然形態(tài)以及特點的保存時，對必須在其基礎上進行一定程度的夸張和創(chuàng)造，讓這種具有創(chuàng)造性的設計具備現(xiàn)代設計的特點，然后再對它進行相關藝術表現(xiàn)形式的重組，這樣才能成為一個富有設計感、具有高品質(zhì)特點的作品。

二、對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的改革提出相關的方法

1.培養(yǎng)學生自身的造型能力.現(xiàn)階段，高職院校藝術設計專業(yè)的學生以及老師都認為隨著科技的不斷進步與創(chuàng)新，僅僅掌握電腦藝術設計就可以了，自己學不學習素描都是可以的，而且造型能力的高低對于專業(yè)能力沒有什么影響，其實這一觀點具有極大的片面性，對于學生進行素描教學，不僅僅是對學生造型

能力以及塑造能力的訓練與培養(yǎng)，更是要對學生本身的創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力、基本構圖能力以及審美觀念的訓練和培養(yǎng)，這些能力是成為一名合格的設計師最基本的品質(zhì)。對近幾年藝術設計專業(yè)的就業(yè)形勢以及招聘要求進行分析，發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)在對藝術設計專業(yè)學生進行招聘時，都會讓學生在招聘現(xiàn)場對一些事物進行繪畫，這也成為面試者進入企業(yè)必須具備的一項能力。因為在用人企業(yè)看來，無論是電腦或是相關的設計軟件，這些能力基本上每個學生都會操作，但是素描能力恰恰能夠真實的反映出學生真實的設計能力，而對于高職院校藝術設計專業(yè)的學生來說，培養(yǎng)自身的繪畫能力，這樣與其他人相比更加具有競爭優(yōu)勢。

2.對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，從而提升素描教學效果.首先要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學進行改革，其次要對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，而且創(chuàng)造性思維也是設計專業(yè)學生必須具備的專業(yè)能力，雖然素描課只是藝術設計專業(yè)最為基礎的課程，但是其作用卻是不容小覷的，所以教師要在塑造學生具備一定的造型能力的基礎上，對于學生本身的創(chuàng)新能力以及想象力進行啟發(fā)和培養(yǎng)，可以讓學生從具體的物體入手，在對物體進行描繪時，在其中加入比較具有創(chuàng)造性的想法，可以使用比較夸張的描繪手法，采用這種方法，可以讓學生的內(nèi)心情感得到釋放，同時也可以將充分發(fā)揮自己的創(chuàng)作力，同時對于學生的表

達能力以及設計能力也是一種培養(yǎng)。

3.對設計素描教學內(nèi)容進行一定程度的改革.要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學進行改革，同時也要對素描教學的內(nèi)容進行改革，比如對描繪的技巧、表達方式以及表達對象進行改革與創(chuàng)新，讓其更加符合高職院校的教學理念以及教學特點，在此過程中，可以將素描教學內(nèi)容與市場需求進行緊密的練習，比如對于學習室內(nèi)設計的學生來說，在對教學內(nèi)容進行設計時，就要以培養(yǎng)學生的空間想象能力以及室內(nèi)家具速寫能力等為目的，這樣就可以培養(yǎng)適合市場發(fā)展要求的應用性比較強的人才。

三、結語

本文主要對高職院校藝術設計專業(yè)素描教學的含義進行了分析，并且對其改革提出相關的方法，如：（1）培養(yǎng)學生培養(yǎng)自身的造型能力；（2）對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，從而提升素描教學效果；（3）對設計素描教學內(nèi)容進行一定程度的改革等。市場在不斷進步，老師必須從學生的特點以及市場需要出發(fā)，對素描教學內(nèi)容進行改革。

參考文獻：

[1]張榕泉，吳海燕，夏建紅，江星，張超. 高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)基礎課程教學改革探討——以閩西職業(yè)技術學院為例[J].劍南文學（經(jīng)典教苑），2012（10）.

[2]李彩霞.改革教學模式 培養(yǎng)技能人才——高職藝術設計專業(yè)素描教學模式探索[J].中國報業(yè)，2013（06）.