如何利用《說文解字》的釋義來確定部首的構(gòu)意

潘　杰，郝　慧

(太原師范學院　文學院，　山西　晉中　030619)

如何利用《說文解字》的釋義來確定部首的構(gòu)意

潘杰，郝慧

(太原師范學院文學院，山西晉中030619)

[摘要]部首是許慎在《說文解字》中通過對小篆形體作全面分析，歸納得出的漢字表意偏旁。部首的表意主要是通過部首的構(gòu)形體現(xiàn)出的構(gòu)意來實現(xiàn)和完成的，所以部首構(gòu)意不僅是確定漢字本義的有效方法，也是了解和掌握詞義的重要手段。確定部首構(gòu)意的方法眾多，在此我們僅從《說文解字》釋義的角度，闡釋和說明確定部首構(gòu)意的方法：一是通過類聚《說文解字》同部字字本義歸納義類所屬來確定；二是通過義素分析提取《說文解字》所釋字之中心義素來確定；三是通過分析《說文解字》訓釋方式體現(xiàn)出的字義關(guān)系來確定；四是通過字的其他義項與《說文解字》本義釋義的比較來確定。

[關(guān)鍵詞]部首；構(gòu)意；說文解字；方法

“部首”是東漢許慎在《說文解字》中創(chuàng)立的，是通過對小篆形體作全面分析所歸納出的漢字表意偏旁，在《說文解字》中共計540個。許慎在《說文解字》中將孤立散亂的9 353個漢字分別歸附于540個部首之下，使?jié)h字呈現(xiàn)出雜而不亂、繁而有序的系統(tǒng)性，同時體現(xiàn)出漢字鮮明的表意特征。部首的表意主要是通過部首的構(gòu)意(包括基礎(chǔ)構(gòu)意和衍生構(gòu)意)來實現(xiàn)和完成的，掌握部首構(gòu)意不僅是確定漢字本義的有效方法，也是了解和掌握詞義的重要手段，因此確定部首構(gòu)意就成為理解和掌握字詞義的先決條件。

確定部首構(gòu)意的方法有許多，在此我們僅從分析《說文解字》釋義的角度來闡釋和說明確定部首構(gòu)意的四種有效方法。

一、通過類聚《說文解字》同部字字本義歸納提取義類所屬來確定

例如表1：

表1　《說文解字·言部》相關(guān)字本義歸納提取其構(gòu)意表

在表1中，諭、讒、諫等六個字都是由“言”作部首，通過類聚這些字的本義可以清楚地知道其字義都與言語有關(guān)，也就是說“言語”是這些字所屬的義類范疇?！墩f文解字》在“言”字下釋為：“直言曰言，論難曰語，凡言之屬皆從言”，這樣我們就可以確定“言語”是言部的構(gòu)意。

再如表2：

表2　《說文解字·目部》相關(guān)字本義歸納提取其構(gòu)意表

在表2中，瞻、省、相這三個字都從“目”，且這三個字的本義都與眼睛的動作有關(guān)，據(jù)此可以確定“目”在這三個字中的構(gòu)意是“眼睛的動作”。

通過類聚同部首字的本義，不難發(fā)現(xiàn)同部之字往往具有相同的義類所屬，而這些相同的義類正是這些字擁有共同的部首所帶入的結(jié)果，提取這些字所具有的相同義類即為部首在這些字上所體現(xiàn)的構(gòu)意。

二、通過義素分析提取《說文解字》所釋字之中心義素來確定

例如表3：

表3　對山部相關(guān)字之中心義素的提取以確定其構(gòu)意表

在表3中，“岑”和“巒”所具有的共同義素是“山”，說明這些字的字義都與山有關(guān)，所以“山”可以看作是這些字所記錄詞的中心義素，而其中“小而高”和“小而尖”則是表示這些字的區(qū)別義素，是對不同種類的山的修飾和限定，即限定義素。同樣“峻”、“巍”、“崔”、“嵯”和“崇”所共同具有的義素也是“山”，表明這些字的字義也都與山有關(guān)，“山”仍然是這些字的中心義素，而“高而陡”、“高而險”……“高而大”是這些字的區(qū)別義素，補充說明山的形狀特征，仍然屬于限定義素。通過上述例子可以看出凡是將“山”作為部首的字無論是限定修飾還是補充說明，只要中心義素是“山”，就可以確定“山”是“山”部的基礎(chǔ)構(gòu)意，而“山的種類”和“山的特征”則是“山”的衍生構(gòu)意。再如表4：

表4　對手部相關(guān)字之中心義素的提取以確定其構(gòu)意表

在表4中，“技”和“拙”都從“手”，這兩字的共同義素即中心義素是“手”，“巧”表示靈巧，“不巧”表示笨拙，都指手的性能，所以可以確定手部的基礎(chǔ)構(gòu)意是“手”，而“手的性能”則為“手”的衍生構(gòu)意。

通過上述例子可以看出，對同部字的義素進行分析提取出來的共同義素即中心義素就是這一部首的基礎(chǔ)構(gòu)意，通過《說文解字》釋義分析出來的修飾或補充說明義素即為這一部首的“衍生構(gòu)意”。

為此有一種《說文解字》所釋字義的義素完全相同的情況，需要特別加以說明。例如表5：

表5　辵部衍生構(gòu)意的確定表

在表5中，這組字都從“辵”，“辵”從“彳”(表示道路)從“止”(表示腳)，在字形上通過彳、止會意的方式表達了與行走有關(guān)的構(gòu)意，所以可以確定“辵”的基礎(chǔ)構(gòu)意是行走。“適”和“逝”這兩個字釋義完全相同，都是“到某地去”，這兩個字的字義體現(xiàn)了行走的目的?！斑儭焙汀捌取北硎究臻g距離近，“遐”、“遼”和“遙”表示空間距離遠，這五個字的字義分別表示了行走的遠近距離，所以行走的目的和行走的距離則為“辵”的衍生構(gòu)意。

三、通過分析《說文解字》訓釋方式體現(xiàn)出的字義關(guān)系來確定

例如表6：

表6　阜部的構(gòu)意確定表

“阿”、“陵”、“阜”和“陸”的訓釋方式為關(guān)聯(lián)訓釋，這些字都從“阜”，這種訓釋方法使得所釋字義之間呈現(xiàn)為互相關(guān)聯(lián)的字義關(guān)系。從其訓釋的內(nèi)容來看，字義所表示的都與大而高的地勢有關(guān)，據(jù)此可以確定“阜部”的基礎(chǔ)構(gòu)意就是大而高的地勢。

又如表7：

表7　心部的構(gòu)意確定表

“恨”、“怨”和“恚”都從心，其字義都與不滿、怨恨有關(guān)，表示人的一種心理活動。其訓釋方式體現(xiàn)了三字字義的相關(guān)，據(jù)此可以確定心理活動即是心部的基礎(chǔ)構(gòu)意。

四、通過字的其他義項與《說文解字》本義釋義的比較來確定

例如表8：

表8　糸部的構(gòu)意確定表

“紅”《說文解字》釋為“帛赤白色。從糸，工聲”，也就是說“紅”的本義是指“帛(絲織品)的赤白色”，從本義來看產(chǎn)生出兩個意義方向：一個是帛即與絲有關(guān)，另一個是赤白色即與顏色有關(guān)。所以我們可以確定糸部的基礎(chǔ)構(gòu)意與絲線、絲麻有關(guān)，例如：經(jīng)、絹、績、織等。糸部的衍生構(gòu)意與顏色有關(guān)，例如：紺(青紅色)、紫、素、絳(大紅)等。“紅”又讀為gōng指“婦女紡織、針黹操作之類的勞動”，因為古時女子所從事的工作主要體現(xiàn)為與紡織有關(guān)的事項，所以是“糸”所帶入的另一個衍生構(gòu)意。

以上四種方法是我們通過分析《說文解字》釋義來確定部首基礎(chǔ)構(gòu)意和衍生構(gòu)意的主要方法。漢字記錄漢語的情況是紛繁復雜的，部首的構(gòu)意還有其他一些情況。例如：

1.由于大千世界事物之間的相關(guān)性，反映在漢字構(gòu)形上則存在著構(gòu)意相通的部首，例如：

(1)口部之類：口部與言部；言部與心部；欠部與口部、言部。

(2)目部之類：目部和見部。

(3)肉部和疒部。

(4)足部之類：足部、止部、走部、辵部、彳部。

(5)衣服器用方面：革部和韋部；缶部和瓦部。

(6)火部、光部和日部。

(7)動物方面：犬部和豸部；鹿部和犬部；鳥部和隹部；蟲部和魚部；黽部和蟲部；黽部和魚部。

部首構(gòu)意相通可以產(chǎn)生異體字，例如：喻諭、呼謼；誤悮、誖悖；歎嘆、歗嘯、歐嘔，說明部首造意相通可以使字義完全相同。

2.對部首構(gòu)意的分析，必須是文字學部首而不能是檢字法部首。文字學部首是指許慎《說文解字》中所設(shè)立的540個部首，這些部首是在全面分析小篆形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上歸納出的漢字表意偏旁，具有顯示漢字造字意圖的作用，從而體現(xiàn)出漢字的構(gòu)意。檢字法部首是以方便快捷地查找漢字為目的，所以有些部首是不體現(xiàn)構(gòu)意的。例如：“竟、章”的檢字法部首“立”就不能體現(xiàn)構(gòu)意，它們的文字學部首是“音”，“音”的構(gòu)意表示與音樂有關(guān)，所以“竟”指音樂樂章的完結(jié)，“章”指音樂的樂章。

3.部首中存在著同形部首，同形部首的構(gòu)意是不同的。例如：尸部，從字形分析來看是“人形”，所以其構(gòu)意應與人有關(guān)，如尾、展、尻等；但是尸部還有另一個構(gòu)意，即與宮室有關(guān)，如屋、層等。需要強調(diào)說明的是同形部首所具有的構(gòu)意是沒有聯(lián)系的，也就是說不同的構(gòu)意不是基礎(chǔ)與衍生的關(guān)系。

通過上述四種方法的闡釋和部首一些特殊情況的說明，我們已深刻體會到確定部首的基礎(chǔ)構(gòu)意及其衍生構(gòu)意在學習和掌握古漢語字詞方面的重要作用。隨著漢字形體結(jié)構(gòu)發(fā)展為以形聲結(jié)構(gòu)為主體格局的現(xiàn)實，判斷形聲字的字義主要依靠部首的構(gòu)意，所以確定部首構(gòu)意就顯得更為重要。

【責任編輯馮自變】

[收稿日期]2015-09-15

[作者簡介]潘杰(1964-)，女，江蘇徐州人，太原師范學院文學院副教授，碩士。

[基金項目]山西省高等學校及太原師范學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目：《部首構(gòu)意及其衍生構(gòu)意在詞義系統(tǒng)中的作用探究》(2014368)(CXCY1419)

[文章編號]1672-2035(2016)03-0084-03[中圖分類號]H12

[文獻標識碼]A

郝慧(1993-)，女，山西忻州人，太原師范學院文學院本科生。

【語言學】