我有一個(gè)想法

文題再現(xiàn)

生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá)自己的想法，提出改進(jìn)建議和解決辦法，就能使生活變得更加美好。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。

（配合三年級(jí)上冊(cè)第七單元習(xí)作訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫(xiě)

羅老師：同學(xué)們，在課本的第一個(gè)例文中，你看到了什么現(xiàn)象？

謙謙：愛(ài)玩手機(jī)的人特別多。

羅老師：第二個(gè)例文講了什么？

溪溪：有同學(xué)想開(kāi)辟班級(jí)植物角。

羅老師：關(guān)于這兩個(gè)例文，你們有什么想法呢？

謙謙：我覺(jué)得沉迷手機(jī)的這個(gè)現(xiàn)象不太好。手機(jī)雖然內(nèi)容豐富，但不應(yīng)該總玩手機(jī)。

溪溪：我覺(jué)得在班級(jí)開(kāi)辟植物角的想法很好，既提出了植物角運(yùn)作的建議，又點(diǎn)明了好處。

羅老師：你們一下子就找到了“現(xiàn)象”和“想法”。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)生活中你們還見(jiàn)到了哪些現(xiàn)象，又產(chǎn)生了怎樣的想法。

溪溪：我發(fā)現(xiàn)身邊戴眼鏡的人越來(lái)越多了。怎樣才能保護(hù)好視力？我覺(jué)得應(yīng)該少看電視和手機(jī)，多做戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，例如打羽毛球、跑步等。

謙謙：我發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)食物的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重了。我們應(yīng)該珍惜糧食，例如外出就餐后打包剩菜。

羅老師：那我們平時(shí)怎么才能發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象呢？看到現(xiàn)象，有了想法，我們?cè)鯓訉?xiě)清楚，讓別人了解呢？

溪溪：用心觀察身邊的事，如不良的現(xiàn)象。

涵涵：可以用舉例子的方法寫(xiě)下來(lái)，這樣更有說(shuō)服力。

謙謙：我認(rèn)為應(yīng)該先寫(xiě)想法，再寫(xiě)建議。

羅老師：大家抓住了要點(diǎn)，現(xiàn)在老師舉一個(gè)例子，同學(xué)們看看這段話是怎樣寫(xiě)現(xiàn)象和想法的。

這塊突兀的大石頭到底是從哪里來(lái)的？為什么周?chē)也坏絼e的石頭呢？這些問(wèn)題一直纏繞在李四光的腦海里。長(zhǎng)大后，李四光到英國(guó)學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)，考察了世界上其他地區(qū)的冰川，明白了冰川可以推動(dòng)巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。他想，故鄉(xiāng)那塊大石頭，會(huì)不會(huì)就是遠(yuǎn)古時(shí)代的冰川從其他地方推來(lái)的呢？

（選自《一塊特別的石頭》）

涵涵：這段話先寫(xiě)李四光發(fā)現(xiàn)大石頭很特別，再舉例子說(shuō)明李四光一直在研究這種現(xiàn)象，最后提出大膽的想法——那塊石頭會(huì)不會(huì)是遠(yuǎn)古時(shí)代的冰川推來(lái)的呢？仿照這種寫(xiě)法，我也寫(xiě)了一段文字。

媽媽每天忙于家務(wù)，很辛苦，于是我有了一個(gè)想法：給媽媽發(fā)明一個(gè)家務(wù)機(jī)器人。機(jī)器人的眼睛上有掃描器，能掃描污漬;手臂能自由伸縮，可以幫媽媽洗碗、拖地、擦桌子;腳上安裝著輪子，能夠自由滑動(dòng)。機(jī)器人的肚子非常大，里面有一臺(tái)電腦，可以和媽媽的手機(jī)連接，只要媽媽打開(kāi)手機(jī)軟件，把想吃的菜名輸進(jìn)去，機(jī)器人就可以做出香噴噴的飯菜。

羅老師：你真是有孝心的孩子！你發(fā)現(xiàn)媽媽每天忙于家務(wù)，于是有了一個(gè)想法——發(fā)明家務(wù)機(jī)器人。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了生活中的哪些現(xiàn)象？又產(chǎn)生了怎樣的想法呢？請(qǐng)拿起筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！注意要把現(xiàn)象和想法寫(xiě)清楚，如果有好的建議也可以寫(xiě)下來(lái)。

小手練筆

我有一個(gè)想法

◎廖梓涵

我平時(shí)特別愛(ài)思考，經(jīng)常有各種各樣的想法。這幾天，有一個(gè)想法一直縈繞在我的腦海。

前天經(jīng)過(guò)大隊(duì)部時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)教室的門(mén)被鎖得緊緊的。我很好奇：這里面有什么呢？為什么被鎖起來(lái)呢？我用力跳起來(lái)，透過(guò)窗戶(hù)，我看到了一排排擺放整齊的書(shū)架，上面擺滿(mǎn)了一本本厚厚的書(shū)，它們緊緊地挨著，好像在焦急地等待著“有緣人”。原來(lái)這是學(xué)校的圖書(shū)室?。∽屑?xì)看看，書(shū)本上積了一層厚厚的灰塵，就像一位位落寞的老者，失去了勃勃生機(jī)。這么多書(shū)放在圖書(shū)室里卻不給人閱讀，真可惜！于是，我萌生了一個(gè)想法：要是圖書(shū)室天天開(kāi)放，那該多好??！

開(kāi)放圖書(shū)室對(duì)我們學(xué)生有很多好處：可以讓同學(xué)們利用下課時(shí)間，讀一些有意義的書(shū)籍;可以讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，即使足不出戶(hù)，也可知天下事;還可以使我們變得有修養(yǎng);最重要的是，多讀書(shū)能提高我們的寫(xiě)作水平?！短圃?shī)三百首》中有一句話：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！蹦銈冋f(shuō)，開(kāi)放圖書(shū)室是不是有助于我們學(xué)習(xí)呢？

我認(rèn)為開(kāi)放圖書(shū)室對(duì)我們來(lái)說(shuō)好處多多，希望我的建議能被學(xué)校采納。

我有一個(gè)想法

◎吳 謙

最近在放學(xué)路上，我看到了兩個(gè)不文明的現(xiàn)象——亂扔垃圾、亂貼小廣告。這兩個(gè)現(xiàn)象對(duì)市容市貌產(chǎn)生了不好的影響，讓我心里很難受。

放眼望去，很多垃圾沒(méi)有回到它的“家”，有的被丟在街上，有的被丟棄在垃圾桶的旁邊。在城市的電線桿上、墻壁上，貼著許多小廣告，大的、小的，紅的、黃的、白的，橫七豎八，層出不窮。

有些人覺(jué)得把垃圾丟在地上影響不大，反正有清潔工人會(huì)打掃;有些人覺(jué)得垃圾桶離得太遠(yuǎn)了，為了圖方便，就隨手亂扔;有些人只為了自己的生意，就印了許多小廣告，隨處亂貼……

對(duì)于這兩個(gè)現(xiàn)象，我建議在大街小巷安裝廣角攝像頭，24小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控，這樣就可以減少這些現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)然，正如“城市是我家，文明靠大家”，提高人們講文明的意識(shí)更為重要。所以，我建議在村里和社區(qū)多開(kāi)展講文明的活動(dòng)，讓每個(gè)人都參與到美化城市環(huán)境的建設(shè)中來(lái)。

希望我的小小建議能為創(chuàng)造美好的環(huán)境出一份力。

老師總評(píng)

廖梓涵同學(xué)先是以?xún)蓚€(gè)問(wèn)句引起讀者對(duì)現(xiàn)象的好奇;再用修辭手法，將書(shū)擬人化——書(shū)“焦急地等待著‘有緣人’”，使習(xí)作語(yǔ)言具有生動(dòng)性;最后以排比的形式一一羅列了開(kāi)放圖書(shū)室的好處，讓人信服。吳謙同學(xué)在描述小廣告時(shí)，“大的、小的”“紅的、黃的、白的”分別從形狀、顏色的角度寫(xiě)出了小廣告的“亂”，讓亂貼小廣告這一現(xiàn)象生動(dòng)可感。兩篇習(xí)作都清晰地描述了現(xiàn)象，明確地提出了自己的想法，理由充分，建議可行，真棒！

【作者系湖南衡東縣武家山學(xué)校學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：羅金艷】