高考記敘文寫作的五種“意識”
——一個高考滿分作文學(xué)生的寫作啟示

董　健

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高考記敘文寫作的五種“意識”
——一個高考滿分作文學(xué)生的寫作啟示

董健

【導(dǎo)語】

2014年江蘇高考語文中，宿遷中學(xué)考生周響的記敘文《青春萬歲》得了滿分，他是怎么敢在高考中寫記敘文的呢？他平時的作文寫得又怎樣呢？他的記敘文寫作有什么秘訣呢？下面通過分析其作品及成功經(jīng)驗來探討高考記敘文寫作的幾點意識。

【原文呈現(xiàn)】

青春萬歲

周響

搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條斯理地裝進(jìn)一個素凈的小布袋里。

都老了……我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活，戲要散場，照片要褪色，時間的洪流……

怎么回事？我面對著兩摞一模一樣的《簡明日本語教程》，水藍(lán)色的封面微微打卷兒，我激動得有些顫巍巍地打開扉頁，老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰可辨。

我捧著書，奔進(jìn)屋里亮給他們看。我能看見他們的眸子“咯噔”一下，那是回憶之門打開的聲音。

“當(dāng)年《排球女將》可真火啊！”老爸伸腳“搓”來他的拖鞋，久別重逢似地摩挲它的底脊。

“小鹿純子算現(xiàn)在的‘女神’，當(dāng)時叫‘大眾情人’?！崩蠇屝χa充道。

幾十年前的青春火苗，竟把家里氣氛“焐暖和”了，我感嘆它的魔力。

一發(fā)不可收。那堆舊書像個兔子洞，老爸老媽的青春洪水一般地從那洞口里涌出，堵都堵不住。

爸爸的《山鄉(xiāng)巨變》《活動變?nèi)诵巍?，媽媽的池莉、王安憶、陳丹燕，書里夾著手繪的藏書票。

“找到了！”老爸捧著一本巴掌大泛黃的“工作日志”，就好像捧著一只輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。

是一本手抄詩集，是青春的幻夢。

“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋——找——光明！”他那聲音雄厚，我估計全樓道都聽得見。

那是多么動人的一幕：光河里，舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦地，一首一首地讀著朦朧詩，像演講的青年。老媽蜷著腿，抱膝，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老爸，像聽吉他的姑娘。

他們的贅肉和皺紋，都被光影模糊，我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陃室束縛不了他們，這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了他們，門口探頭鄰居驚奇的目光束縛不了他們。

他們心中的火還沒熄，他們從未被生活磨平。

如果時光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬歲，青春不朽。

老爸大口喘著氣，坐回床沿上歇息，他的老式襯衫徹底汗?jié)瘛?/p>

他的眼中分明有淚。

作為周響的語文老師，在不同的場合我被問及：他作文成功的秘訣是什么？我一時難以回答，在一年多的思考之后，我想結(jié)合他的另外幾篇作文，談一談他記敘文寫作的秘訣。

一、寫作追求個性化意識

我是高三才開始教周響的，第一次作文時我就發(fā)現(xiàn)他的記敘文寫得比別人好，描寫細(xì)膩，選材生活化，但往往都能表達(dá)一個較為深刻的主題。我就鼓勵他按著這個思路寫下去，高考中一定能取得不錯的成績。但這中間出現(xiàn)了一個很大的波折，2013年底他憑借一篇《難說再見》獲得了“七彩語文杯”江蘇省第十二屆“中學(xué)生與社會”作文大賽現(xiàn)場比賽的資格。比賽結(jié)果出人意料，他只獲得了二等獎，同行的另一個同學(xué)卻獲得了一等獎。他倍受打擊，第二天就找到我，說要改變自己的寫作風(fēng)格，自己的記敘文太小家子氣了，要改寫議論文，寫那種氣勢磅礴，“高大上”的議論文。我說那你就試一試吧。

在接下來的三四個月中，他真的改變了風(fēng)格，寫“高大上”的議論文，效果也還可以，差不多每次作文都可以判為二類中上，但隨著作文訓(xùn)練的不斷強(qiáng)化，尤其是到了高三復(fù)習(xí)的沖刺階段，我發(fā)現(xiàn)他的議論文優(yōu)勢越來越小，常常會淹沒在眾多模式化的“偽高分作文”中。我和他深入地探討了什么是好作文，首先就是要有區(qū)分度，你覺得那種旁征博引、鞭辟入理的議論文好，這個我同意，但美是分為多種的，黃河奔騰不息固然是一種美，但小溪清澈潺潺難道就不是美嗎？你的作文就是那山間清澈的小溪，雋秀而甘甜，這是你的優(yōu)勢，深深地刻上了你周響的印跡，你放棄了自己的長處，偏要與大河比雄壯，豈不是自毀長城嗎？你看2013年《憂與愛》（媽媽送考）的那一篇記敘文還沒有你寫得好卻得了68分，你為什么不堅持寫你的記敘文呢？在我的鼓勵之下，他從五月初又開始恢復(fù)以前的寫作風(fēng)格，為了鼓勵他，每一次我都會多給他3-5分，6月7號當(dāng)他從考場中走出來時就笑著對我說：“老師，我寫的是記敘文，覺得還不錯！”

著名畫家齊白石老先生說：“學(xué)我者生，似我者亡?！备呖际菐资f人同場競技，如果平時一直都跟在別人后面，學(xué)著別人寫作，迷失自我，考場中千人一面，一定很難得高分。寫作還是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓高考作文打上鮮明的個人印跡。

二、取材要有生活意識

如果問我們高三同學(xué)寫作記敘文最大的困難是什么？可能過半的學(xué)生會回答：沒有素材，無事可寫。這也不能完全怪罪學(xué)生，“巧婦難為無米之炊”，他們的生活確實太單調(diào)了，每天的生活差不多就是教室——食堂——家（宿舍）“三點一線”，于是他們就只能向他們喜歡的“青春文學(xué)”或“玄幻小說”取材，要么是寫大學(xué)校園的“云”與“軒”的戀愛，要么是深山叢林中“無忌”“悟圓”的假生活，或是編造“公交車上見義勇為的年輕人”“后街做根雕的老人”“山村里發(fā)奮讀書的窮孩子”之類充滿“正能量”的勵志故事，這樣的作文沒有生活基礎(chǔ)一定很“作”、很“假”，根本騙不了生活經(jīng)驗豐富的閱卷老師。

周響的生活和江蘇四十多萬考生沒有多少區(qū)別，他的寫作素材也就是他的家庭，事實上他大多數(shù)的作文也都是寫他的爸媽，正如他的作文《我不想當(dāng)公務(wù)員》開頭一句“大家的老朋友，我的老媽，最近又在為一件事兒發(fā)愁：我的終身大事，職業(yè)規(guī)劃?！彼陌謰屧谒淖魑闹谐霈F(xiàn)的頻率極高，以至我們班的同學(xué)都非常熟悉。《青春萬歲》寫的是搬家時爸爸讀詩的場景，贊美青春的力量；《難說再見》寫的是搬家時媽媽回憶當(dāng)初裝潢和生活的情景，抒發(fā)對一段時光的不舍之情；《我不想當(dāng)公務(wù)員》寫的是家庭宴會上爸媽、姑姑、姑爺對他將來從事何種職業(yè)的大討論，表達(dá)自己對理想職業(yè)的追求；《忍不住》寫的是和媽媽一起外出做客，忍不住說主人做的湯太咸，媽媽的領(lǐng)導(dǎo)來做客，忍不住說出領(lǐng)導(dǎo)家的孩子在學(xué)校抽煙的事，表現(xiàn)心直口快，說真話在現(xiàn)實生活中的艱難……總之他的作文離不開他的家庭，以寫爸媽為主，這樣的素材他自己熟悉，把控自由，也特別“接地氣”，也容易引起閱卷老師的共鳴。

但是“生活化”并不等于生活，并不是客觀描繪、生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的“真”，是“一種生活中的可能”。就像《青春萬歲》中爸爸讀詩媽媽聽的情節(jié)一樣，他的爸媽我很熟悉，他們在生活中是絕對不可能出現(xiàn)文章中那樣的情景的，但因為整個事情符合基本生活的真實，我就非常愿意相信這是真的，這就是生活化的描寫，藝術(shù)的真實，而不是生活的真實。

三、描寫追求畫面意識

高中生寫記敘文，不能只滿足于把事情說清楚，更要把事情說得生動有趣，吸引閱卷老師的眼球。要能夠用文字“刻畫”出一個畫面，再現(xiàn)一個場景，使“文中有畫”，甚至創(chuàng)設(shè)一種類似電影畫面的立體感，產(chǎn)生一種身臨其境的效果，我把這種描寫稱之為有“面畫感”。周響作文的最大特點就是能寫出畫面感，使人物“立”起來。

《青春萬歲》的第1段就很有畫面感：“搬家的時候，老爸每運完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不發(fā)地歇。老媽有遠(yuǎn)視了，細(xì)小的東西，她得拿遠(yuǎn)點，擠著眼看，小扣子，小繩頭，都攢著，慢條斯理地裝進(jìn)一個素凈的小布袋里。”爸爸的“運”“坐”“歇”；媽媽的“拿”“擠”“攢”“裝”一系列小動作，被他像攝像一樣，一點一點地捕捉下來，展現(xiàn)在我們面前，一下就把閱卷老師的眼球抓住了。

再如《難說再見》中同樣寫搬家的一段：“客廳中是一幅窘迫中透出些滑稽的景象：茶幾和飯桌都變成底朝天，巨大的柜子被肢解，抽屜落魄地跪在墻角，幾大包春夏秋冬的衣物把縫隙填滿，我們?nèi)颂与y般地蜷在被重重包圍的沙發(fā)上，發(fā)呆，閑聊，傻笑?！边@段描寫又像照相，換了五個角度，拍了“茶幾和飯桌”“柜子”“抽屜”“大包的衣物”“我們?nèi)恕蔽鍙堈掌?，一下就把讀者拉入畫面之中，讓閱讀老師贊嘆其精妙的描寫能力。

再看《忍不住》一文中“我”忍不住說了女主人做的湯太咸之后的一段描寫：“笑容瞬間被風(fēng)干在叔叔阿姨的臉上。‘放這么多鹽干什么？’叔叔僵笑著嗔怪道。剛反應(yīng)過來的阿姨將鬢角的一縷散發(fā)撩到耳后說：‘這孩子真實誠！’媽媽的臉漲得像紅柿子，支支吾吾地干笑了好久?！边@里周響又像一個高明的像攝像師，給三個人來了三個特寫鏡頭，阿姨尷尬、叔叔嗔怪、媽媽難堪都被這位細(xì)心的攝像師拍得一清二楚，尤其是“阿姨將鬢角的一縷散發(fā)撩到耳后”這么細(xì)小的動作都被他捕捉到了，細(xì)膩傳神，惟妙惟肖。

朱自清的《背影》中，一個“父親爬月臺買橘子”的畫面感動了千千萬萬的讀者，一是真情，二是畫面感強(qiáng)。這就要求我們同學(xué)下筆之前，腦海中一定要有一兩個真切的畫面或場景，千萬不能只有一個故事梗概就下筆寫作，一定要懂得好的記敘文不是敘事，而是寫畫面。

四、行文有點題意識

考場作文與競賽作文、發(fā)表的作文完全是兩個概念，考場作文要用最經(jīng)濟(jì)的時間讓讀者獲得最準(zhǔn)確、豐富的信息，而競賽和發(fā)表作文要經(jīng)得起讀者慢慢咀嚼，仔細(xì)品味。同樣是江蘇考生的費瀅瀅，她曾經(jīng)因《平臺》一文獲得“首屆全球華人少年寫作征文大賽”金獎第一名，文章其后又被收進(jìn)高中語文讀本第五冊。但她在2003年參考高考時寫的作文《人情與季節(jié)》僅僅得到25分，原因是寫得比較隱晦，缺少點題意識。有人說高考作文是“戴著鐐銬跳舞”，這個比方十分形象，這個“鐐銬”就是文題，如果你拋開了這個“鐐銬”，跳得再好，也只能是孤芳自賞。

周響在行文之中就非常注意點題。在《青春萬歲》這篇文章中他就有四次點題：“我叉著腰站在屋中央，悲從中來：青春，終究敵不過生活……幾十年前的青春火苗，竟把家里氣氛‘焐暖和’了，我感嘆它的魔力……是一本手抄詩集，是青春的幻夢……如果時光不能倒流，那么這一幕只能證明青春萬歲，青春不朽?！边@樣的寫作就非常符合高考作文的要求，能讓閱卷老師一看便知他在寫什么，在很短的時間內(nèi)看清楚他的寫作思路，這也是為什么這篇作文在試評中脫穎而出，成為江蘇高考閱卷“標(biāo)桿文”的重要原因之一。

再看他的《忍不住》中的點題意識：“‘就是太咸了。’我最終還是沒有忍住……（媽媽說）‘連兩句真話都忍不住，不說會憋死你嗎？將來到社會上可怎么辦啊！’……忍不住指出主人精心準(zhǔn)備的菜太咸，忍不住提醒別人褲子上的拉鏈沒有拉上，忍不住戳破一切恭維的違心話……我胸中翻涌，連忙跑開去泡茶，才忍住了那句‘我已經(jīng)半年沒有長個子了！’……我忍不住說了出來。一切變得很靜，除了客廳那臺老式掛鐘，‘咔……咔……’的響聲?！睆倪@些文字上很容易看出他在圍繞著“忍不住”展開敘事，也很容易看出他的行文思路，“忍不住——忍住——忍不住”，寫得一波三折。

記敘文寫作難點也就是在點題上，很多同學(xué)記敘一件事情，開頭中間都不注意點題，到文章最后來一個“畫龍點晴”，其結(jié)果“睛”是有了，但卻不是點在“龍”的頭上，而在點在虎屁股上，所寫之事和題目要求相距甚遠(yuǎn)，或者閱卷老師根本看不出其間有任何關(guān)系。所以考場記敘文的寫作從第一個字開始心中就要有點題意識，在文章的開頭、中間、結(jié)尾不能少于三處點題，當(dāng)然這種點題也分為明點和暗點。明點就是直接點出題目，如“青春萬歲”；而暗點就是用題目關(guān)鍵詞的近義詞或反義詞，從正反兩方面點題，如“都老了”“青春的火苗”“終于忍住了”。

五、主旨呈現(xiàn)時代意識

“在寫作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與生活，體驗人生，關(guān)注社會熱點，激發(fā)寫作欲望?！保?011年《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》）新課標(biāo)要求我們參與生活，體驗人生，把生活寫入文章。生活是萬象的，但并不是每一件事都可以入文，除了真實生動以外，這個事一定要有點“意義”，最好能有點時代氣息，當(dāng)然如果能適當(dāng)反映民族心理和人文精神就更好了。

《青春萬歲》之所以能打動閱卷老師，一個重要原因就是它有濃郁的時代氣息。文章為我們展現(xiàn)了上個世紀(jì)八九十年代典型時代最具特征的物象：《排球女將》、小鹿純子、《山鄉(xiāng)巨變》、《活動變?nèi)诵巍?、池莉、王安憶、陳丹燕、手繪的藏書票、手抄詩集……這些都如燃燒的小火苗點燃了70后一代人的心，而閱卷老師大多正是70后一代，引發(fā)了他們的共鳴怎能不給出高分呢？這也真難為周響，作為一個95后的大男孩是如何了解70后一代人的生活的呢？這足以看出他對生活的關(guān)注。

《難說再見》寫了現(xiàn)在社會上最敏感的一個話題“拆遷”，因為拆遷爸媽搬離了老房子，難舍一段生活，這也正是我們這一代人在城市化進(jìn)程中的“時代之痛”；《我不想當(dāng)公務(wù)員》寫爸媽、姑姑、姑爺勸我將來要當(dāng)公務(wù)員，也正是這個時代最熱門的話題?！耙换ㄒ皇澜?，一葉一菩提”家庭其實就是一個小社會，家庭生活雖然“小”，但足以反映時代之“大”。小溪雖小，但因其清澈卻能映照廣闊的天空，我們要學(xué)會在小小的記敘文中反映出大的時代生活。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”在我們的作文中體現(xiàn)一些時代因素還是非常有必要的，比如適當(dāng)關(guān)注城市化的進(jìn)程帶來的鄉(xiāng)村消失、拆遷問題、城市中的弱勢群體、農(nóng)村的留守兒童、空巢老人等；經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的城市趨同化、環(huán)境污染、下崗職工、醫(yī)療救助、教育公平等；文化繁榮過程中的儒學(xué)思潮、外來文化沖擊、知識分子的擔(dān)當(dāng)、媒體的責(zé)任、電影電視的模仿與創(chuàng)新等，當(dāng)我們的作文觸及這些時代因素時也就會變得深刻而有意蘊。

［作者單位：江蘇省宿遷中學(xué)］