構(gòu)成設(shè)計課程融入項目化教學(xué)的改革與發(fā)展

董小丹

摘 要：在當(dāng)今信息化時代，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課是需要改革和進(jìn)步的。在此，文章主要闡述的內(nèi)容就是設(shè)計專業(yè)的構(gòu)成設(shè)計基礎(chǔ)課怎樣融入項目化教學(xué)，讓學(xué)生不再認(rèn)為基礎(chǔ)課沒必要，因為好多學(xué)生不理解基礎(chǔ)課的由來。所以文章分為幾大部分。首先講解構(gòu)成設(shè)計課程的內(nèi)容及概念。然后講項目化教學(xué)，中心部分主要結(jié)合實際案例講解怎樣將構(gòu)成設(shè)計課程內(nèi)容的小細(xì)節(jié)融入項目中。最后淺談一下構(gòu)成設(shè)計課程融入項目化教學(xué)的改革和發(fā)展，對未來進(jìn)行展望。

關(guān)鍵詞：構(gòu)成設(shè)計；課程；項目化教學(xué)；改革；發(fā)展

1 構(gòu)成設(shè)計課程

構(gòu)成設(shè)計分為：平面構(gòu)成設(shè)計、色彩構(gòu)成設(shè)計、立體構(gòu)成設(shè)計。平面構(gòu)成主要練習(xí)學(xué)生的觀察能力及繪畫能力，將某一個元素運用平面構(gòu)成設(shè)計中的規(guī)律及方法進(jìn)行設(shè)計。例如，一個圓形的點采用重復(fù)構(gòu)成的法則進(jìn)行設(shè)計及繪畫，還有特異的效果來繪畫，會有意想不到的效果，這種如果在后期進(jìn)行加工及設(shè)計，最后完全可以成為一個成功的設(shè)計方案。色彩構(gòu)成就是在運用平面構(gòu)成元素的同時加入合理及漂亮的色彩，同時色彩構(gòu)成也有其自身的規(guī)律及設(shè)計的方法。所以，可想而知，在當(dāng)今設(shè)計領(lǐng)域及設(shè)計課程中，如果將設(shè)計類的專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容很好地融入設(shè)計項目中是對學(xué)生有著很大的提高及進(jìn)步的。

2 項目化教學(xué)方法

當(dāng)今大學(xué)中主要提倡的就是項目化教學(xué)，所有的教師在講課時運用項目化教學(xué)最多，效果也是最好的。什么叫項目化教學(xué)，讓我們來具體了解一下。項目教學(xué)法是一種典型的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學(xué)生的興趣，自然能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。項目化的教學(xué)方法非常適合高校的教學(xué)模式，這樣不但可以讓學(xué)生在校期間很好地完成學(xué)業(yè)的同時還能真正接觸到項目，這樣對大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)會起到很大的作用，同時學(xué)生的個人能力也會得到很大的提高。

3 構(gòu)成設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)合項目化教學(xué)的改革及實施

3.1 實際案例運用及分析

3.1.1 平面設(shè)計類

三大構(gòu)成——平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成。通常平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生都會認(rèn)為立體構(gòu)成只有在裝飾中有運用，在平面設(shè)計中沒有運用，那就是大錯特錯了。在平面設(shè)計中，內(nèi)頁的設(shè)計我們運用的是平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，主要突顯的是點、線、面及面積的分割及運用。那么，設(shè)計好后需要打印初稿，尤其是包裝設(shè)計需立體成型。書籍設(shè)計中也會有立體的部分。例如，書籍內(nèi)容可以切割為立體的，書籍外包裝可設(shè)計為立體的。在立體構(gòu)成部分當(dāng)中，我們可以稱之為紙結(jié)構(gòu)的立體構(gòu)成。所以看設(shè)計人員怎樣去設(shè)計，同時怎樣去運用我們所學(xué)的構(gòu)成設(shè)計。

項目內(nèi)容：實驗小學(xué)書籍設(shè)計

尺寸要求：210mm*285mm

第一步與甲方相關(guān)人員進(jìn)行溝通，確定主要設(shè)計風(fēng)格定位及人群，如方案通過可以進(jìn)行設(shè)計及制作。案例一：《任小文書籍設(shè)計》中每章章節(jié)的頁頭設(shè)計充分體現(xiàn)了平面構(gòu)成中的點、線、面構(gòu)成，運用線及面以及巧妙的結(jié)合色彩搭配形成一個很突出的“點”，上面寫著這一章節(jié)的題頭。所有平面設(shè)計中運用點線面的部分頗多，同時尤為重要。案例二：《美麗學(xué)?！ば腋４謇铩窌膬?nèi)頁設(shè)計中運用了線的分割，將文字與文字、文字與圖片很好地區(qū)分及分割。最為突出的立體構(gòu)成設(shè)計同時也是實驗小學(xué)入學(xué)時發(fā)的粉色和藍(lán)色的書籍——《我的童年·我的書》，記載著這六年的點點滴滴。這本書的封面設(shè)計采用的就是立體構(gòu)成設(shè)計，主要采用三個面然后進(jìn)行合并形成書籍。整體書籍毫不保留地突顯了構(gòu)成設(shè)計課程的內(nèi)容平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成。平面構(gòu)成及色彩構(gòu)成是書籍的內(nèi)頁設(shè)計。立體構(gòu)成是書籍最后立體的封面、封底及書脊的設(shè)計。整體的項目不但讓學(xué)生能很好地學(xué)習(xí)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課，同學(xué)也能在項目中得到很好的鍛煉，相信運用項目化教學(xué)的手法，學(xué)生和教師都會不斷地進(jìn)步。

3.1.2 裝飾設(shè)計類

裝飾設(shè)計專業(yè)的學(xué)生主要運用構(gòu)成設(shè)計中的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成及立體構(gòu)成。通常做室外小品的時候我們會運用到立體構(gòu)成。例如，前面也提到做室內(nèi)墻面的設(shè)計時通常采用平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成。近期學(xué)生在做一個實際的項目。

項目內(nèi)容：98㎡的家裝設(shè)計

要求：墻面采用構(gòu)成設(shè)計的表現(xiàn)手法

風(fēng)格：現(xiàn)代風(fēng)格

甲方：年輕情侶

項目開始，學(xué)生首先了解甲方的喜好，與甲方溝通。然后看房、量房，對房子的戶型及格局有一定的判斷，同時水電等等都要同時進(jìn)行，做好后向甲方匯報方案。我們98㎡的房子里面電視背景墻就是采用平面構(gòu)成及色彩構(gòu)成的形式，材料主要是4m不同顏色的麻布，運用平面構(gòu)成中分割構(gòu)成的形式，合理分配空間比例，把米漿粘貼在電視背景墻上十分漂亮，藝術(shù)感十足。同時，家裝中軟轉(zhuǎn)部分我們結(jié)合了構(gòu)成設(shè)計中的立體構(gòu)成的形式，選用甲方之前的一個定情信物易拉罐的環(huán)子，將其組合成為一個小型雕塑，噴上銀色漆，擺放在家中。不但體現(xiàn)構(gòu)成設(shè)計課程中的內(nèi)容，同時也可以完美地表現(xiàn)甲方的意愿。其實在裝飾設(shè)計中，構(gòu)成設(shè)計的表現(xiàn)有很多很多。

3.2 課程教學(xué)方法的改革

現(xiàn)在也是當(dāng)下最為火熱的微信平臺，教師將課程內(nèi)容發(fā)布到微信平臺上，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在下課后，學(xué)生將作業(yè)上傳到微信平臺方便大家欣賞，同時相互學(xué)習(xí)，相互提高。并且當(dāng)今最新的設(shè)計及前沿的咨詢都可以在微信平臺上找到，這樣共享后，也可以學(xué)習(xí)進(jìn)步。QQ平臺也是當(dāng)今信息時代一個不可缺少的工具，學(xué)生在課后做設(shè)計的同時可以與教師QQ聯(lián)系，把方案發(fā)給教師，教師進(jìn)行點評，修改后可發(fā)給甲方，這樣不但方便同時效率很高。

4 構(gòu)成設(shè)計課程融入項目化教學(xué)的未來發(fā)展方向

未來，構(gòu)成課程在項目化教學(xué)中應(yīng)該更進(jìn)一步。讓學(xué)生成立自己的工作小組，由教師帶領(lǐng)。同時采用競爭制度，在方案下發(fā)后同時制作，中標(biāo)同學(xué)將有學(xué)分獎勵及少部分設(shè)計費用獎勵。目前來看，針對高職高專的學(xué)生，學(xué)分獎勵這方面有些院校還不完善。如果大家都可以做到這樣，在未來的設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課就會很好地融入項目化教學(xué)。只要教師能將課程的相關(guān)內(nèi)容融入項目內(nèi)就可以。這樣不管是學(xué)生還是教師還是教學(xué)院校都會有很大的提高。未來的社會中會有很多精英，也對整體的設(shè)計領(lǐng)域有著很大的幫助。讓我們不斷地完善我們的學(xué)生，完善我們的課程，完善學(xué)生及教師的未來。相信在未來的道路上構(gòu)成設(shè)計課程會更加完美地融入項目化教學(xué)。

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