高中語文閱讀教學(xué)的策略研究

唐安紅

【摘 ? ?要】閱讀是學(xué)生必須具備的一種能力，是語文素養(yǎng)中必不可少的一項內(nèi)容。在高中語文教學(xué)中閱讀教學(xué)是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，由此可知，閱讀教學(xué)的重要性。而反觀目前高中語文閱讀教學(xué)，其中還存在一些問題并已引起廣泛地注意。采取何種有效地教學(xué)策略，促進提升閱讀教學(xué)有效性，是本文的主要研究內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?閱讀教學(xué) ?重要性 ?教學(xué)策略

中圖分類號：G4 ? ?文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.01.095

閱讀作為高中語文教學(xué)中的不可或缺的組成部分之一，對于高中語文教學(xué)具有很大的影響，而閱讀教學(xué)的好壞也會直接影響學(xué)生的閱讀能力，最終影響學(xué)生的成長和發(fā)展。在新課程改革實施以后，高中語文積極響應(yīng)，對閱讀教學(xué)的改革也正如火如荼地進行。經(jīng)過關(guān)于高中語文閱讀教學(xué)廣泛地討論和研究，不少語文教師和專家學(xué)者都認為閱讀教學(xué)的重要性，同時意識到目前高中語文閱讀教學(xué)存在的一些問題，影響了教學(xué)有效性的發(fā)揮。通過對高中語文閱讀教學(xué)的問題研究、分析，進而研究出有效的策略提高教學(xué)效果，這對于高中語文教學(xué)具有極大的推動作用和重要意義。

一、高中語文閱讀教學(xué)的重要性

閱讀是學(xué)生獲取掌握知識、信息的重要手段，是學(xué)生認識世界的重要方式，高中階段的學(xué)生，不論是身心發(fā)展還是智力水平都已趨于成熟，學(xué)生迫切地想要去自主探索和認識世界，去體驗和洞察社會。通過閱讀，學(xué)生能夠快捷而有效地獲取自己需要的知識和信息，并為其自身的成長與發(fā)展積累和儲備，學(xué)生具備好的閱讀能力，能夠有效地甄別并選擇對自己有益的信息和知識，不僅能促進學(xué)生的身心健康發(fā)展、健全人格、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，又能促進語文學(xué)習(xí)，進而陶冶情操、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

就高中學(xué)生而言，語文閱讀教學(xué)的重要性表現(xiàn)在高考中，高考是目前選拔人才相對來說最有效、最公平的方式，而隨著高考語文試題不斷地改進，試題靈活性、綜合性更強，對于學(xué)生閱讀能力考查的比重也加大了。所以從某種意義上講，高中語文閱讀教學(xué)是重要的。

總之，閱讀的重要性是不言而喻的，在高中階段，語文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J和重視，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和增強離不開語文閱讀教學(xué)。所以，教師的當(dāng)務(wù)之急就是提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性，以此來促進學(xué)生更好地提升其閱讀能力。

二、高中語文閱讀教學(xué)所存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

為了應(yīng)對高考，應(yīng)試教育嚴重束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生為學(xué)而學(xué)，完全是為了考試，以考試為目的和出發(fā)點的學(xué)習(xí)，必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生僅僅追求分數(shù)，對于閱讀中的樂趣，要么不在乎，要么無暇顧及，所以學(xué)生對于閱讀教學(xué)本身是沒有太多的熱情，幾乎完全是因為考試的需要而被動地學(xué)習(xí)。由此可知，缺乏學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)熱情低的語文閱讀教學(xué)的效果必然不盡如人意。

（二）教師與學(xué)生不能和諧統(tǒng)一閱讀教學(xué)活動

經(jīng)過筆者的實際調(diào)查，在高中語文閱讀教學(xué)中，存在兩種現(xiàn)象：一種是教師一統(tǒng)課堂，整個課堂偏向于教師一方，教師過分發(fā)揮影響或壓制了學(xué)生的作用，學(xué)生處于被動狀態(tài);另一種是為突破前一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)，強調(diào)新課改以學(xué)生為主體的觀念，教師將課堂自主權(quán)極大地交給學(xué)生。整個語文閱讀課堂教學(xué)完全由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師的作用被限制或忽略，導(dǎo)致教學(xué)由于學(xué)生隨意支配，閱讀教學(xué)效果也受到極大的影響。這兩種閱讀教學(xué)現(xiàn)象在高中語文教學(xué)中存在不少，尤為第一種現(xiàn)象較多，這樣的做法同樣在一定程度上影響了閱讀教學(xué)質(zhì)量和效果，都是不可取的。

（三）閱讀教學(xué)一刀切，忽略學(xué)生的差異性

目前，高中語文閱讀教學(xué)一刀切現(xiàn)象非常嚴重，教師無視學(xué)生的個體差異性，不能結(jié)合學(xué)生的特點和水平因材施教，導(dǎo)致教學(xué)有效性較低，嚴重影響教學(xué)的整體水平。每個學(xué)生的閱讀能力存在差異，教師只關(guān)注整體而忽視個體差異，用單一的模式和標(biāo)準(zhǔn)進行閱讀教學(xué)，那么必然會影響學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生不能很好地理解和掌握。由于教學(xué)一刀切，學(xué)生受到限制和影響，最終制約閱讀教學(xué)的有效性。

三、提高高中語文閱讀教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣才能促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生擁有非常強的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，才能投入極大的熱情到閱讀學(xué)習(xí)中。因此，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是教師的必備功課，教師應(yīng)該主動了解學(xué)生喜愛的閱讀題材和主題，選取一些學(xué)生感興趣的。在語文閱讀教學(xué)過程中，教師應(yīng)該盡最大努力挖掘閱讀文本中學(xué)生感興趣的東西，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師還可以創(chuàng)設(shè)一些有效的教學(xué)情境，給學(xué)生營造一個輕松和諧的教學(xué)氛圍;教師還要引導(dǎo)學(xué)生探索閱讀中的美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會，更要培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)。教師更要通過各種辦法讓學(xué)生意識到閱讀的樂趣和重要性，讓學(xué)生主動閱讀，以此來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而推進高中語文閱讀有效教學(xué)的實現(xiàn)。

（二）構(gòu)建師生雙邊調(diào)和，實現(xiàn)教、學(xué)相長

高中語文閱讀教學(xué)是師生的雙邊活動，教師與學(xué)生缺一不可，在語文閱讀教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，二者相輔相成，相互統(tǒng)一于教學(xué)活動中。語文閱讀教學(xué)需要教師的引導(dǎo)和組織，一旦離開教師，那么閱讀教學(xué)活動極有可能會處于無序狀態(tài)，將會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不增反減，更無法談及教學(xué)的有效性。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，如果沒有學(xué)生主體思維和主體能動性的發(fā)揮，那么整個閱讀教學(xué)是不合理和完整的。因此，在高中語文閱讀教學(xué)中，教師與學(xué)生應(yīng)處于各自的位置，并積極發(fā)揮其作用。教師與學(xué)生應(yīng)該相互統(tǒng)一，實現(xiàn)以教促學(xué)，以學(xué)促教，實現(xiàn)教學(xué)相長，以此促進高中語文閱讀教學(xué)有效性的提高。

（三）更新教法，實現(xiàn)多元化教學(xué)

教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生的差異性，并以此為基礎(chǔ)運用不同的教學(xué)方法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師可以采用多元化的閱讀教學(xué)，針對不同層次水平的學(xué)生，進行分層教學(xué)，實現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高。教師應(yīng)該引導(dǎo)和培養(yǎng)拓展學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生有效的閱讀技巧。正所謂：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處熞p松而高效地進行閱讀教學(xué)，教師就應(yīng)該會教。因此，教師就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和技巧，讓學(xué)生掌握技巧，學(xué)生會學(xué)，就會主動去閱讀，教師就不會費時費力、苦口婆心、大費周章地教學(xué)。同時語文閱讀教學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的課外閱讀結(jié)合起來，實現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機統(tǒng)一，相互促進，那么學(xué)生學(xué)習(xí)效果才會更好。

閱讀對于高中學(xué)生而言是相當(dāng)必要的，閱讀能力的好壞影響學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生身心成長和審美水平以及修養(yǎng)都起到一定的影響和作用。因此，高中語文閱讀教學(xué)是相當(dāng)重要和必要的，實現(xiàn)語文閱讀高效教學(xué)的目標(biāo)，不可能一蹴而就。筆者上述的策略能為高中語文閱讀教學(xué)提供一點參考。