淺談信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的影響及應(yīng)用對(duì)策

曹東平

摘 要：隨著全球信息化的快速發(fā)展，特別是在我國(guó)提出“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的新形勢(shì)下，信息技術(shù)越來越成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支撐，而且也成為人們工作和生活的重要內(nèi)容，這就需要進(jìn)一步加大對(duì)信息技術(shù)的教育教學(xué)工作，而當(dāng)前信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用仍然存在諸多不足之處，對(duì)此要引起重視。本文探索了信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的影響及應(yīng)用對(duì)策問題，首先分析了信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的一系列影響，重點(diǎn)從有利影響與不利影響兩個(gè)方面進(jìn)行了分析?；诖?，就如何在初中教學(xué)當(dāng)中更好的應(yīng)用信息技術(shù)提出了一些對(duì)策，希望能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)以及在初中教學(xué)中更好的應(yīng)用信息技術(shù)提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中教學(xué)；影響因素

在科技信息化快速發(fā)展的新形勢(shì)下，信息技術(shù)的應(yīng)用越來越受到關(guān)注，特別是在我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略全面深入實(shí)施的新形勢(shì)下，教育教學(xué)工作同樣要高度重視信息技術(shù)的應(yīng)用，積極推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的快速發(fā)展。盡管從總體上來看，我國(guó)初中教育教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)將信息技術(shù)納入日程，而且也取得了一定的成效，但仍然存在很多不足之處，特別是一些教師在開展信息技術(shù)教育教學(xué)的過程中，仍然存在諸多制約因素，這已經(jīng)成為制約初中信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)的重要因素，對(duì)此要引起高度重視，特別是當(dāng)前一些教師認(rèn)為信息技術(shù)沒有太大用處更是阻礙了信息技術(shù)教學(xué)工作的深入開展，對(duì)此要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)在初中教學(xué)中的應(yīng)用，以此提高初中學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

一、信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的影響分析

信息技術(shù)的快速發(fā)展，特別是在各行各業(yè)的廣泛應(yīng)用，對(duì)各行各業(yè)都有重要的影響，同樣，信息技術(shù)也對(duì)初中教學(xué)工作造成了一定的影響，而這種影響是“雙面”的，既有有利影響也有不利影響，對(duì)此必須有更加清醒的認(rèn)識(shí)，只有充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的有利影響和不利影響，才能更好的應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。深入分析信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的影響，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.有利影響。從有利影響來看，信息技術(shù)的快速發(fā)展，為初中教學(xué)活動(dòng)的開展提供了良好的機(jī)遇，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使初中教學(xué)活動(dòng)的手段更加多元化，初中教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，能夠應(yīng)用信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，比如教師通過制作精良的多媒體課件，能夠使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，讓學(xué)生更樂于進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于信息技術(shù)屬于科學(xué)技術(shù)范疇，這就使得信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有很強(qiáng)的支撐作用，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)信息技術(shù)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，也可以利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如對(duì)于自己不了解的知識(shí)，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行查詢和學(xué)習(xí)，教師則可以進(jìn)行輔助教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)更好的應(yīng)用信息技術(shù)。

2.不利影響。盡管信息技術(shù)給初中教學(xué)活動(dòng)帶來了千載難逢的機(jī)遇，但同時(shí)也給初中教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了一些不利影響，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面。一是由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使一些教師對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生了一定的依賴，在教學(xué)的過程中過于應(yīng)用信息技術(shù)，甚至將所有的課程都通過信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，這必然會(huì)制約教師自身作用的發(fā)揮，同時(shí)也不利于學(xué)生對(duì)教師感情的加深，這一點(diǎn)要引起初中教師的高度重視，減少對(duì)信息技術(shù)的依賴，正確處理好信息技術(shù)教學(xué)與自身教學(xué)的關(guān)系；二是由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，特別是一些教師過度運(yùn)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，使得教學(xué)與學(xué)生之間缺乏有效的溝通，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)同樣產(chǎn)生了依賴，在學(xué)習(xí)的過程中缺乏深入的思考，學(xué)生的分析能力也受到了一定的限制，制約了學(xué)生素質(zhì)的提升，這一點(diǎn)要引起重視，并且要加以改進(jìn)；三是一些初中教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，缺乏有效的融合，特別是在信息技術(shù)的應(yīng)用方面無法與中學(xué)生的接受能力相吻合，導(dǎo)致一些信息技術(shù)的應(yīng)用過于生硬。

二、信息技術(shù)在初中教學(xué)中應(yīng)用的有效策略

1.找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)。所謂找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，就是找準(zhǔn)初中教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，只有這樣才能使信息技術(shù)更好的發(fā)揮其作用。這就需要廣大初中教師在開展教學(xué)的過程中，要加深對(duì)信息技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，特別是要把握好信息技術(shù)應(yīng)用原則，對(duì)于在教學(xué)的過程中，能夠應(yīng)用的要盡量應(yīng)用，不適用于信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案，就不要應(yīng)用信息技術(shù)，只有這樣，才能使信息技術(shù)與初中教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)更具有針對(duì)性和有效性。教師在開展教學(xué)的過程中，要把自身的課程特點(diǎn)與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來，只有從自身課程的特點(diǎn)出發(fā)才能設(shè)計(jì)出更加科學(xué)的多媒體教學(xué)課件，更有效的發(fā)揮其作用，既有利于提升教學(xué)創(chuàng)新，也有利于提升學(xué)生的積極性，更有利于發(fā)揮教師的積極作用。

2.發(fā)揮輔助性。在新的歷史條件下，特別是在我國(guó)大力實(shí)施教育改革的新形勢(shì)下，廣大初中教師要高度重視信息技術(shù)的教學(xué)與應(yīng)用，特別是要對(duì)信息技術(shù)對(duì)教育工作的影響有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且要積極推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。要把信息技術(shù)的應(yīng)用作為初中教學(xué)的重要輔助內(nèi)容，而不是完全依賴于信息技術(shù)，比如對(duì)于初中教師來說，在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，要充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，而不是完全依賴于信息技術(shù)，要拉近教師與學(xué)生之間的距離，將信息技術(shù)作為一種輔助教學(xué)模式，最為重要的是要發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用，而不是完全依賴于信息技術(shù)，通過信息技術(shù)的輔助使用，使自身的教學(xué)模式發(fā)揮到極致。

3.體現(xiàn)多元化。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，由于信息技術(shù)可以進(jìn)一步拓展初中教學(xué)內(nèi)容和范圍，同時(shí)也能夠使教學(xué)領(lǐng)域更加寬廣，“拓展教學(xué)”已經(jīng)成為信息技術(shù)在初中教學(xué)最為廣泛的應(yīng)用，因而能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因而教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，必須高度重視多元化。教師在應(yīng)用信息技術(shù)的過程中，要切忌將結(jié)論與知識(shí)點(diǎn)通過信息技術(shù)，比如多媒體技術(shù)直接展現(xiàn)給學(xué)生，要使學(xué)生通過信息技術(shù)的應(yīng)用有所思考和分析，讓學(xué)生能夠有效的發(fā)揮自身的能力和素質(zhì)，進(jìn)而提升自身分析問題的能力。

通過對(duì)信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)的影響及應(yīng)用對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)的分析，盡管從總體上來看，信息技術(shù)對(duì)初中教學(xué)活動(dòng)具有重要的支撐作用，特別是在“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略深入實(shí)施的新形勢(shì)下，應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢(shì)，但仍然存在一些不足之處，特別是信息技術(shù)給初中教學(xué)帶來有利影響的同時(shí)，也給初中教學(xué)活動(dòng)帶來了一些不利影響，導(dǎo)致信息技術(shù)的應(yīng)用過多，甚至制約了初中教學(xué)活動(dòng)深入開展，對(duì)此廣大教師應(yīng)當(dāng)引起高度重視。這就需要初中廣大教師在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，既不能盲目運(yùn)用信息技術(shù)，又不能不應(yīng)用信息技術(shù)，而是要重點(diǎn)在找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)、發(fā)揮輔助性、體現(xiàn)多元化等諸多方面取得突破，使信息技術(shù)成為初中教學(xué)活動(dòng)的重要支撐，推動(dòng)初中教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展。

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