大專院校輔導(dǎo)員職業(yè)化建設(shè)路徑探析

張曉彬

摘 要：長期以來，職業(yè)化一直是大專院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中的重點和難點。加強大專院校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)必須積極轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識輔導(dǎo)員職業(yè)化的重要意義，進一步嚴格輔導(dǎo)員選拔流程，加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)待遇，完善考核評價機制，深化輔導(dǎo)員職務(wù)評聘制度改革，解決好輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的出路。

關(guān)鍵詞：大專院校輔導(dǎo)員；職業(yè)化；隊伍建設(shè)

一、大專院校輔導(dǎo)員職業(yè)化的內(nèi)涵

大專院校輔導(dǎo)員職業(yè)化是以提高輔導(dǎo)員思想政治教育的效果為目標，注重教育工作的專業(yè)性和科學(xué)性，強調(diào)職業(yè)角色的穩(wěn)定性和長期性，逐步形成專門職業(yè)的發(fā)展過程。結(jié)合工作實際來說，輔導(dǎo)員職業(yè)化就是按照特定的職業(yè)標準以及具體的工作職責，促使工作執(zhí)行更具規(guī)范性和專業(yè)性，不斷提高輔導(dǎo)員的職業(yè)聲望，增強輔導(dǎo)員職業(yè)的自信力和認同感，激發(fā)輔導(dǎo)員工作潛力和熱情，全面提升思想政治教育工作的針對性、時效性?？梢哉f，輔導(dǎo)員職業(yè)化即是輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的可持續(xù)化和操作上的標準化及精細化。

二、大專院校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化的建議

1.嚴格選拔輔導(dǎo)員

嚴格輔導(dǎo)員選拔程序的目的是把最適合、最愿意做輔導(dǎo)員的人才選聘進輔導(dǎo)員隊伍。嚴格的選拔程序，一般要經(jīng)過公開招聘、筆試、面試、審核、公示等主要環(huán)節(jié)，堅持“公開、公正、公平”的基本原則，嚴格把住人情關(guān)、面子關(guān)。無論來源如何，身份如何，擔任學(xué)生輔導(dǎo)員的人員都必須滿足四個基本素質(zhì)要求：一是思想政治素質(zhì)過硬，具有較強的政治分辨能力，政治立場堅定，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；二是思想品德優(yōu)良，忠誠于黨的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，具有強烈的責任心、使命感和奉獻精神；三是組織紀律觀念強，堅持原則，辦事公道，作風(fēng)正派；四是業(yè)務(wù)素質(zhì)好，除了具有一定的專業(yè)背景，還應(yīng)具有從事思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)以及相關(guān)科研的基本素質(zhì)，具有較強的組織管理、人際溝通、口頭和書面表達、調(diào)查研究及解決實際問題的能力。

2.加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和培養(yǎng)

堅持“選拔、使用、管理、培養(yǎng)、提高”相結(jié)合的原則，結(jié)合教育部和地方政府有關(guān)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的文件要求，從實際出發(fā)，制定培養(yǎng)計劃，積極采取措施，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的培訓(xùn)活動，切實加強對輔導(dǎo)員的教育和培養(yǎng)，不斷提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，逐步形成適應(yīng)高等教育發(fā)展需要和輔導(dǎo)員成長規(guī)律的分層次、分類別、多渠道、多形式的培訓(xùn)體系。重視“崗前培訓(xùn)”和新上崗實踐，摸索形成一套行之有效的做法，促使新上崗輔導(dǎo)員能夠在較短的時間內(nèi)接手新工作、勝任新崗位；規(guī)范“基礎(chǔ)培訓(xùn)”，定期開展輔導(dǎo)員集中培訓(xùn)，結(jié)合日常工作建設(shè)學(xué)生工作案例庫，特別是要秉承提高實踐技能和實戰(zhàn)經(jīng)驗的原則，在輔導(dǎo)員培訓(xùn)中突出實際案例教學(xué)。加強“專業(yè)化培訓(xùn)”，按照培養(yǎng)專家的標準，大力培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊伍中的領(lǐng)軍人物，提高隊伍的專業(yè)化水平。

3.提高輔導(dǎo)員的職業(yè)待遇

客觀地說，近年來，大專院校學(xué)生思想教育工作得到了政治高度重視。但有關(guān)部門和部分大專院校在加強輔導(dǎo)員隊伍自身建設(shè)方面還存在不足，政策支持不夠。輔導(dǎo)員在待遇、培養(yǎng)、晉升上得不到應(yīng)有的關(guān)注，個人的職業(yè)預(yù)期及自我實現(xiàn)的需求與現(xiàn)實存在極大的反差，隊伍的積極性、穩(wěn)定性難以保證。要制定落實相關(guān)政策，切實提高輔導(dǎo)員的職業(yè)地位和待遇，提供經(jīng)費和物質(zhì)保障，幫助他們認同自己所從事的工作，能夠“術(shù)業(yè)有專攻”，不斷增強輔導(dǎo)員的職業(yè)價值感和滿意程度。同時，要合理厘清輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，為輔導(dǎo)員進行必要的“減負”，從而讓他們有更多時間和精力，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作研究，提高自身的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

4.完善考核評價機制

結(jié)合輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展中的實際問題，進一步完善輔導(dǎo)員隊伍考核評價機制，是促進輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的有效措施和保障機制。學(xué)校要將輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)納入工作目標責任考核范圍，切實加強對輔導(dǎo)員的考核和管理，不斷規(guī)范輔導(dǎo)員工作職責和考評制度，制定相關(guān)管理辦法與考核細則，完善考核指標體系，理順考核程序，堅持定性考核與定量考核并重，對輔導(dǎo)員的思想水平、敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績等情況，進行全面、客觀、公正的考核。充分發(fā)揮考核評價效能，將評價結(jié)果作為評優(yōu)評先、崗位聘任和發(fā)展晉升的主要指標。

5.深化輔導(dǎo)員職務(wù)評聘制度改革

切實解決好輔導(dǎo)員職業(yè)晉升問題是幫助輔導(dǎo)員成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。部分大專院校在這方面給予了必要的政策傾斜，輔導(dǎo)員完全按照教師職務(wù)崗位聘任，并且根據(jù)輔導(dǎo)員工作的特點和要求，單獨設(shè)立專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審序列，各級職稱限額指標參照或適當高于學(xué)校其他系列。

6.解決輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展出路問題

按照企業(yè)職業(yè)生涯管理的理論和模式，對每位輔導(dǎo)員進行人格特征分析，引導(dǎo)他們根據(jù)學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略，制定切實可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立自身的發(fā)展方向、角色定位和中長期發(fā)展目標，明確具體任務(wù)，制定行動措施。要指導(dǎo)和幫扶輔導(dǎo)員按照預(yù)定目標，踏實工作，刻苦學(xué)習(xí)，積極進取，不斷提升業(yè)務(wù)水平，為職業(yè)發(fā)展和晉升積聚才智。同時，要建立健全輔導(dǎo)員激勵機制，落實保障措施，解決后顧之憂，從而使輔導(dǎo)員工作切實遵循職業(yè)化發(fā)展的規(guī)律，成為可以長期從事的職業(yè)?？梢越梃b“三三制模式”，鼓勵一部分人向職業(yè)化方向發(fā)展，成為大學(xué)生思想政治教育工作的中堅力量；將一部分人輸送到校內(nèi)外重要管理工作崗位，成為黨政管理干部隊伍中的骨干；還有一部分可以按照個人的志向繼續(xù)深造，輸送到教學(xué)、科研等其他工作崗位，成為各行各業(yè)的精英人才。

三、結(jié)語

總之，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化發(fā)展，應(yīng)從增強大專院校輔導(dǎo)員職業(yè)吸引力開始，堅持以職業(yè)化建設(shè)為必要前提，以專門化建設(shè)為根本途徑，以專家化建設(shè)為基本依據(jù)，以制度化建設(shè)為重要手段，積極調(diào)整有關(guān)政策，鼓勵輔導(dǎo)員進修學(xué)習(xí)和參加各種類型的培訓(xùn)提高，把輔導(dǎo)員的興奮點轉(zhuǎn)移到專業(yè)化發(fā)展的道路上，幫助他們找準專業(yè)化發(fā)展的切入點與契合點，促進其專業(yè)化水平的不斷提升。

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