為什么音樂(lè)課大都用鋼琴上課？

夏小正

似乎鋼琴是“樂(lè)器之王”，許許多多曲子都有鋼琴演奏版本。但是其實(shí)很多樂(lè)器并不比鋼琴難學(xué)難用，也不比鋼琴的歷史短。為什么音樂(lè)課演奏，老師都是使用鋼琴呢？比如吉他音色也十分不錯(cuò)，又便于攜帶，是不是因?yàn)榱仪僮V子少才不使用它？

老實(shí)說(shuō)，我想看到音樂(lè)老師用二胡，因?yàn)楸容^復(fù)古。

寂寞de格子：有么？我們音樂(lè)課從來(lái)都是用嘴的。（小正飄過(guò)：你們好窮。）

千鶴八折：可能因?yàn)閿[教室里不容易被偷？畢竟那么大個(gè)兒不是？（小正飄過(guò)：此話有理。）

飯呢：我們幼兒園的老師彈奏的就是風(fēng)琴，還有用手風(fēng)琴的。鋼琴比較適合班級(jí)教學(xué)，因?yàn)槁曇舸螅阍囋噺椉屢粋€(gè)班的同學(xué)合唱。（小正飄過(guò)：聲音一響，排山倒海～）

James.Raynor：一天音樂(lè)課彈一天吉他試試？爪子部爛了……（小正飄過(guò)：立白鋼琴，不傷手的鋼琴。）

Luyerk：鋼琴獲得全音階是最容易的，比如我有個(gè)音樂(lè)老師是學(xué)地理的，照樣能彈一個(gè)聲部。小提琴、吉他什么的比較難，藍(lán)調(diào)口琴就更別提了，我學(xué)這個(gè)的，低八度的6都要練一年。（小正飄過(guò)：有道理，感覺(jué)音樂(lè)課好隨便，語(yǔ)文老師、英語(yǔ)老師隨便兼，幸好體育老師的身影從來(lái)沒(méi)看到，體育老師都去上數(shù)學(xué)課了。）

科學(xué)有態(tài)度

因?yàn)殇撉倬哂械囊恍┗咎卣?，恰恰是音?lè)教學(xué)和示范當(dāng)中最需要的特征，而這些特征，在其它聲學(xué)樂(lè)器上都不具備，完全、一點(diǎn)都不具備：

1.從聲樂(lè)伴奏、示范的角度來(lái)說(shuō)，鋼琴天生具有固定音高和可以任意轉(zhuǎn)調(diào)的特性。標(biāo)準(zhǔn)的鋼琴，中央A4的音高被約定在國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)音高440hz，其它的87個(gè)鍵按照12平均律進(jìn)行嚴(yán)格分律。而所有的調(diào)性都可以在鋼琴上找到標(biāo)準(zhǔn)的音準(zhǔn)和進(jìn)行任意的調(diào)性轉(zhuǎn)換。

奏出標(biāo)準(zhǔn)固定的音高，在其它很多樂(lè)器并不是容易的事。任意轉(zhuǎn)調(diào)，對(duì)于很多樂(lè)器來(lái)說(shuō)就更是痛苦，比如古箏，轉(zhuǎn)一次調(diào)就得完全重新調(diào)一次律。

2.從獨(dú)奏的角度來(lái)講，鋼琴是除了管風(fēng)琴以外（管風(fēng)琴主要是太笨重了，很難移動(dòng)，很多時(shí)候，管風(fēng)琴都是作為建筑物的一部分而存在的，例如教堂），具有最寬廣音域的樂(lè)器。通過(guò)+個(gè)手指，再配合踏板，使得一個(gè)人在鋼琴上同時(shí)演奏出3個(gè)甚至4個(gè)以上的聲部變成可能，再加上鋼琴?gòu)囊袅可夏茏喑鰪淖钊鮌PP到最強(qiáng)fff的層次豐富的音響，只用一臺(tái)鋼琴，就能演奏出一首交響樂(lè)里所譜寫(xiě)的全部音色層次和所有聲部。而這一切，用其它樂(lè)器是不可能完成的。這就是很多交響樂(lè)都有對(duì)應(yīng)的鋼琴改編版本的原因。

因此，音樂(lè)課上的樂(lè)器，無(wú)論是給學(xué)生講解樂(lè)理，分析作品結(jié)構(gòu)，生動(dòng)豐富呈現(xiàn)完整的音樂(lè)，還是配合聲樂(lè)作品進(jìn)行練習(xí)，鋼琴都具有無(wú)法比擬的便捷性和優(yōu)越性。

下期預(yù)告

空調(diào)為什么不能多弄一個(gè)微調(diào)的設(shè)置？

我想每個(gè)人都遇到過(guò)開(kāi)空調(diào)的時(shí)候開(kāi)高一度熱、開(kāi)低一度冷的尷尬場(chǎng)景吧？那么問(wèn)題來(lái)了，為什么每次調(diào)高或者調(diào)低溫度都是一度呢？為什么空調(diào)每次開(kāi)高或者開(kāi)低溫度的幅度不能小一些，比如0.2度甚至0.1度呢？這個(gè)問(wèn)題在技術(shù)上應(yīng)該能實(shí)現(xiàn)的吧，是成本問(wèn)題還是……