初中體育游戲教學(xué)法應(yīng)用探究

譚燕青

【摘 要】“寓教于樂(lè)”可謂是最好的教育教學(xué)狀態(tài)，尤其是在體育課這種高度體能訓(xùn)練的課程中，加入游戲能夠有效緩解體能訓(xùn)練帶來(lái)的枯燥，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)和各項(xiàng)綜合能力。為此，本文將從初中體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)入手，從三個(gè)方面分析初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育;游戲教學(xué)法;體育興趣

游戲之中蘊(yùn)含了體育運(yùn)動(dòng)特質(zhì)，因而將游戲納入體育教學(xué)之中，能夠有效增進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與熱情，使學(xué)生在輕松歡快的游戲氛圍之中提升自身的身體機(jī)能、協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。同時(shí)，依托體育游戲教學(xué)內(nèi)容的組織，能夠使學(xué)生在游戲中團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)合作意識(shí)，并且有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與知識(shí)水平的進(jìn)步。鑒于此，體育教師應(yīng)當(dāng)在初中體育課程中組織學(xué)生采取體育游戲的活動(dòng)形式。

一、初中體育游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

初中體育游戲教學(xué)法應(yīng)用到體育教學(xué)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣，還能夠使學(xué)生的綜合能力得到全方位的培養(yǎng)，因此其在各種教學(xué)方法中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

1.激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣

初中年齡段的學(xué)生對(duì)各類游戲活動(dòng)十分熱衷，通過(guò)體育游戲方式進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生形成較高的參與熱情，進(jìn)而有效提升體育課堂教學(xué)效果。因而，初中體育教師應(yīng)當(dāng)將需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操演的動(dòng)作設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)形式，如此能夠使學(xué)生在歡快的游戲過(guò)程中，習(xí)得相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。比如，原地單手肩上投籃練習(xí)過(guò)程中，由于練習(xí)比較單調(diào)，學(xué)生興趣匱乏。教師及時(shí)采用分組投籃比賽，將學(xué)生分成若干小組，在小組中開(kāi)展投籃比賽游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.體育游戲形式能夠使學(xué)生的綜合能力得到全方面培養(yǎng)

首先，體育游戲形式能夠使學(xué)生的道德水平得以提升。通過(guò)體育游戲活動(dòng)形式，將使學(xué)生在這一過(guò)程中認(rèn)識(shí)到集體協(xié)作的意義，同時(shí)使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員彼此之間分工協(xié)作、配合的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的提升。其次，體育游戲形式能夠提升學(xué)生的知識(shí)水平。在體育游戲活動(dòng)中，參與者不僅需要具備一定的體能儲(chǔ)備，還必須具備全局意識(shí)、靈活機(jī)變的思維能力，同時(shí)，因?yàn)轶w育游戲的開(kāi)展通常需要依托特定的場(chǎng)地以及規(guī)則，因此通過(guò)參與體育游戲活動(dòng)，將使學(xué)生的知識(shí)水平得以提升，使其學(xué)會(huì)具備規(guī)則意識(shí)。再次，體育游戲形式能夠使學(xué)生的身體機(jī)能得以提升。體育游戲活動(dòng)通常能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生身體機(jī)能的全方位培養(yǎng)，因此，學(xué)生通過(guò)對(duì)體育游戲活動(dòng)的參與，將使其各項(xiàng)身體素質(zhì)得以顯著提升。最后，體育游戲形式能夠使學(xué)生形成集體觀念。體育游戲活動(dòng)往往需要學(xué)生的多人參與，最終在多人分工協(xié)作的基礎(chǔ)上取得勝利。因此，學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中，其必須注重同其他同學(xué)的有效互動(dòng)和協(xié)作，因而能夠使學(xué)生的集體意識(shí)得以培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑，教師結(jié)合了圓周接力跑游戲，不僅發(fā)展了學(xué)生的速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神。

二、初中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用策略

初中體育游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)中，需要選擇適當(dāng)?shù)挠螒?，?qiáng)化體育游戲在各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，加強(qiáng)規(guī)則制定與安全保障。

1.選擇適當(dāng)?shù)挠螒?/p>

體育游戲并非是隨機(jī)應(yīng)用的，而是需要綜合考慮各個(gè)方面的因素做出精確選擇。體育教師要綜合考慮教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練情況，對(duì)其進(jìn)行整合和分析，然后再根據(jù)各種各樣的體育教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置不同的游戲方式，比如球類游戲、跳躍類游戲、投擲類游戲、奔跑類游戲等。例如，在田徑訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以選用奔跑類游戲“圓形曲線跑”，游戲規(guī)則是：學(xué)生用一、二報(bào)數(shù)的辦法分成甲乙兩組，輪流做“障礙物”和做曲線跑。按規(guī)定的圈數(shù)和要求做各種練習(xí)，以時(shí)間最少跑回原位的組為勝。兩組交替做練習(xí)，可根據(jù)情況不斷變換方法來(lái)增減難度。這樣一來(lái)，學(xué)生在游戲中逐漸實(shí)現(xiàn)了田徑訓(xùn)練的目的。

2.強(qiáng)化體育游戲在各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用

在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，體育游戲都具有一定的意義，教師應(yīng)該充分應(yīng)用游戲，優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲形式應(yīng)用。初中體育教師應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)組織學(xué)生通過(guò)體育游戲形式進(jìn)行預(yù)熱，這樣能夠使學(xué)生的身體器官迅速適應(yīng)體育課堂教學(xué)的要求，避免因身體突然進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而產(chǎn)生不適。同時(shí)，通過(guò)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的體育游戲活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的心理進(jìn)行有效的調(diào)適，使其快速進(jìn)入到體育課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。以往初中體育教師慣于采用慢跑的形式作為課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，此種方式因過(guò)于單調(diào)因而難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因而，教師可以考慮組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)口令做相反動(dòng)作”、“有效無(wú)效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等游戲形式，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)快速的心理調(diào)適和熱身準(zhǔn)備。

（2）課上教學(xué)階段的體育游戲形式應(yīng)用。在正式授課內(nèi)容開(kāi)始后，體育教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地采取游戲教學(xué)模式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)動(dòng)作。例如，現(xiàn)今多數(shù)學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)投入度不足，影響到體育課堂的教學(xué)效果，故而教師應(yīng)當(dāng)變換教學(xué)形式，組織學(xué)生進(jìn)行分組游戲?qū)梗缒信旌辖恿\(yùn)動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使其從以往的單調(diào)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中解放出來(lái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生中長(zhǎng)跑能力的提升。又如，一次籃球教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于教師講授的技能技巧不太感興趣，出現(xiàn)了心不在焉的狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，教師及時(shí)調(diào)整策略，設(shè)計(jì)了一些“一人運(yùn)兩球”和“投籃晉級(jí)”兩個(gè)小游戲，將對(duì)籃球的基本技術(shù)游戲化，使教學(xué)方法更為靈活，增加了練習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)生全身心地投入，這樣更有利于學(xué)生掌握動(dòng)作技能。

（3）授課結(jié)a束前的體育游戲形式應(yīng)用。在授課結(jié)束之前，教師應(yīng)當(dāng)再次組織學(xué)生進(jìn)行身心調(diào)適，以便使學(xué)生回歸身心的平靜，進(jìn)而投入到其它課程教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。有鑒于此，體育教師應(yīng)當(dāng)在授課結(jié)束之前組織學(xué)生進(jìn)行一些舒緩的游戲內(nèi)容，如“韻律舞蹈”、氣功放松練習(xí)、放松操、集體在放松動(dòng)作中按口令做某一動(dòng)作的游戲等形式，使學(xué)生的身心從課上學(xué)習(xí)的緊張狀態(tài)中得以松弛下來(lái)，并且讓學(xué)生的身體疲勞得以緩解，防止因運(yùn)動(dòng)后放松不及時(shí)而導(dǎo)致肌肉乳酸增多，進(jìn)而出現(xiàn)肌肉酸疼的現(xiàn)象。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠一掃身心疲憊，以飽滿的精神狀態(tài)投入到其它文化課程的學(xué)習(xí)之中。

3.加強(qiáng)規(guī)則制定與安全保障。無(wú)論是體育游戲，還是體育訓(xùn)練，亦或是體育競(jìng)賽，都需要一定的規(guī)則作為約束。尤其是體育游戲，由于游戲競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理和獲勝心理強(qiáng)，所以十分容易忽視安全問(wèn)題，從而造成不必要的傷害。為此，需要教師在組織教學(xué)中采取措施，加強(qiáng)規(guī)則的制定與安全的保障。因?yàn)橛幸欢ǖ囊?guī)則作為約束，有一定的安全措施作為保障，才會(huì)降低學(xué)生體育游戲中受到傷害的幾率，保障學(xué)生更好地通過(guò)體育游戲完成體育訓(xùn)練。

三、結(jié)語(yǔ)

體育游戲不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和各方面能力，更重要的是其能夠有效地提高人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平，對(duì)全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握運(yùn)動(dòng)技能有著積極的作用。為此，體育教師應(yīng)該增強(qiáng)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，強(qiáng)化游戲的選擇與規(guī)則的制定，強(qiáng)化游戲在每個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用，最大限度地提高游戲的利用率，最終提高體育教學(xué)水平和學(xué)生的身體素質(zhì)。

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