如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

董艷芬

心理學(xué)研究表明，人對(duì)事物的向往迷戀，積極的探索追求的心理傾向即為興趣。而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生依賴于在學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生心理上的愛(ài)好，主動(dòng)積極地獲取知識(shí)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，活躍課堂氣氛。那么如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、結(jié)合數(shù)學(xué)發(fā)展的背景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)

數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@精彩地?cái)⑹隽藬?shù)學(xué)的應(yīng)用性和重要性。在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)這一課程的用處，為什么要學(xué)習(xí)這些知識(shí)，不能只是停留在知識(shí)的表面，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如，我們?cè)谥v解某一課時(shí)首先應(yīng)先介紹它的學(xué)習(xí)價(jià)值，這樣使學(xué)生能對(duì)這一學(xué)科有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生多參與課堂

精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有一定的順序性，讓不同水平的學(xué)生回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高他們的自信心，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生情趣。蘇霍姆林斯基指出：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度?！币惶谜n只有在設(shè)置不同情境的問(wèn)題，逐一地解決這些問(wèn)題，教學(xué)才能有滿意的結(jié)果。

三、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力

在課堂教學(xué)中要充分給學(xué)生機(jī)會(huì)思考問(wèn)題，提高他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，同時(shí)對(duì)于較難的問(wèn)題，老師做相應(yīng)的引導(dǎo)。教師不能采用滿堂灌的教學(xué)方法，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的解題思路。這樣會(huì)造成學(xué)生喪失獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。給他們足夠的時(shí)間去思考，充分地體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。通過(guò)解決一系列的問(wèn)題，既能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、協(xié)調(diào)師生關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。一般的如果學(xué)生喜歡老師，上課會(huì)表現(xiàn)的積極踴躍，從而能夠渲染課堂氣氛，長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)興趣就自然產(chǎn)生。教師要通過(guò)自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，大膽地說(shuō)出自己的思想，除此之外，教師要注意多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，幫助他們找到自信心。

五、運(yùn)用多媒體技術(shù)，輔助課堂教學(xué)，深化學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，有時(shí)候只靠教師的講是不夠的，需要借助于現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用圖、文、聲集于一體來(lái)展示知識(shí)。尤其在學(xué)習(xí)幾何的時(shí)候，學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，想象力欠豐富等，往往會(huì)使思維產(chǎn)生障礙。如，在講“三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)”時(shí)，從圖象觀察性質(zhì)，單憑教師在黑板上展示很難理解，而教師用電教媒體設(shè)計(jì)的課件輕而易舉地解決了這個(gè)問(wèn)題。這樣，不僅有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且使學(xué)生能形象地理解知識(shí)。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠激發(fā)他們的求知欲和好奇心，有效地提高學(xué)生的觀察能力和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段引導(dǎo)他們，創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，會(huì)取得良好的效果。

編輯 王團(tuán)蘭