初中思想品德課，“快樂(lè)、輕松”教與學(xué)

羅安莉

摘 要：教與學(xué)是雙邊活動(dòng)，我們要一改過(guò)去死氣沉沉的灌輸式教學(xué)方式。當(dāng)今社會(huì)日新月異，用老式的教學(xué)模式是絕對(duì)行不通的，教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng)造“快樂(lè)、輕松”的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，使學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，在不知不覺(jué)中健康成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：思想品德課；快樂(lè)；輕松；教與學(xué)

玩是孩子的天性，興趣是最好的老師。誰(shuí)都不愿意在一個(gè)死氣沉沉的教室里呆呆地坐幾十分鐘，快樂(lè)的輕松的感受是更好的學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。在課堂上，如果老師創(chuàng)設(shè)了他們喜歡的活動(dòng)，他們便會(huì)全身心地投入，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。因此，在枯燥的課堂教學(xué)中，就必須為孩子創(chuàng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)。

一、搜集充分的“快樂(lè)”素材，這是思想品德課“快樂(lè)輕松”教學(xué)的必備條件，快樂(lè)學(xué)習(xí)了，師生就顯得很輕松

“快樂(lè)、輕松”教學(xué)離不開(kāi)“快樂(lè)”的素材?？鞓?lè)素材無(wú)處不在，我們要努力去做、去想，細(xì)心留意身邊的一些生活案例，但有一點(diǎn)必須做到，就是要把獲取的信息記錄下來(lái)，并進(jìn)行加工整理。

鑒于學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，我在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的事件，以講故事的形式講給學(xué)生聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味，老師在快樂(lè)中教、學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，輕松地講完故事，注意下面我所做的才是關(guān)鍵：不能只講故事，還要在講完之后，點(diǎn)明主題，這才是我們思想品德課教師所需要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。

每節(jié)課多數(shù)時(shí)間看起來(lái)好像只講了幾個(gè)故事，其實(shí)也是在完成我們的教學(xué)任務(wù)，好老師，就是要這么牛！學(xué)生對(duì)某學(xué)科是否有學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)老師發(fā)揮的作用相當(dāng)大。

二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)、輕松”的教學(xué)氣氛，這是政治課堂實(shí)行快樂(lè)教學(xué)的前提和基礎(chǔ)

師生共同探討。作為教師，必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下老師的架子，要讓學(xué)生知道“三人行必有我?guī)熝伞?，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的道理，構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系。有什么見(jiàn)解可以大膽地在課堂上發(fā)表。教師要淡化授予者、管理者、權(quán)威者的角色，強(qiáng)化服務(wù)者、引導(dǎo)者、合作者的角色。當(dāng)學(xué)生就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解時(shí)，值得肯定的地方一定要表?yè)P(yáng)，若有不對(duì)，切忌輕易否定，而是要引導(dǎo)學(xué)生闡述自己的理由，這樣容易培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，感受到參與的快樂(lè)和取得成果的喜悅。

三、構(gòu)建“輕松、快樂(lè)”課堂，寓教于樂(lè)

我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變，課堂的主導(dǎo)者是教師，理念是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，途徑是教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，最后是學(xué)生在快樂(lè)中收獲知識(shí)。

1.給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，即“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的大腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。在教學(xué)中，哪怕是微不足道的見(jiàn)解，老師也要給予充分的肯定，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的“快樂(lè)”，覺(jué)得自己有能力、有潛力、有獨(dú)創(chuàng)性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起學(xué)習(xí)的浪花。

2.為了使課堂內(nèi)容更加豐富多彩和快樂(lè)輕松，要求老師除了熟練地掌握教材外，還必須瀏覽大量的新聞和時(shí)事，為創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)、輕松”的課堂做鋪墊。這是“快樂(lè)、輕松”教學(xué)的基本方法。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

3.“快樂(lè)、輕松”教學(xué)要求思想品德課教師具備以下素質(zhì)：（1）教師具有較強(qiáng)的課堂組織能力。教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，老師在課堂教學(xué)組織中引導(dǎo)不好，會(huì)導(dǎo)致“快樂(lè)、輕松”演變成混亂不堪，而無(wú)法把持住課堂，出現(xiàn)課堂混亂，不能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。（2）教師課前要做好充分準(zhǔn)備。（3）要求教師富有個(gè)人魅力，如責(zé)任心、知識(shí)淵博、親和力、恰如其分的幽默。

4.思想品德課的快樂(lè)、輕松教學(xué)中，必須注意：（1）把握好“快樂(lè)、輕松”教學(xué)的度，如果“快樂(lè)、輕松”無(wú)度，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果很差。（2）注意“快樂(lè)、輕松”素材的適用性?！翱鞓?lè)、輕松”教學(xué)以“快樂(lè)、輕松”為載體來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的，“快樂(lè)、輕松”只是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（3）注意“快樂(lè)、輕松”后的引導(dǎo)，防止學(xué)生樂(lè)極生悲——只知道“樂(lè)”而忘記“學(xué)”。

綜上所述，思想品德“輕松、快樂(lè)”課堂是老師和學(xué)生孜孜以求的教與學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中收到事半功倍的效果。在輕松、快樂(lè)的教學(xué)課堂中，學(xué)生非常認(rèn)可和尊重老師，并且非常喜歡思想品德課，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)；在不知不覺(jué)中健康成長(zhǎng)，老師們、同學(xué)們，我們何樂(lè)而不為呢？

編輯 張珍珍