淺談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)

李敏

初中階段的數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力作了更高層次的要求，運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，運(yùn)算能力的高低直接決定了學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞以及數(shù)學(xué)水平的高低。學(xué)生只有通過練習(xí)不斷提高自身的運(yùn)算能力，才能全面提高數(shù)學(xué)成績(jī)。初中數(shù)學(xué)的運(yùn)算分為兩部分：一部分是運(yùn)算方法，而另一部分則是運(yùn)算過程，這兩部分缺一不可，只有這兩個(gè)運(yùn)算部分的能力都得到提升，才能整體上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

一、掌握更簡(jiǎn)潔的運(yùn)算方法，簡(jiǎn)化運(yùn)算過程

作為題目運(yùn)算的第一步，運(yùn)算方法的好壞直接決定了接下來運(yùn)算過程的繁雜程度，較好、較簡(jiǎn)潔的運(yùn)算方法能夠有效簡(jiǎn)化運(yùn)算過程，降低接下來運(yùn)算中的出錯(cuò)率。因此，在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生不斷積累較好的運(yùn)算方法。例如，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中不同的條件所對(duì)應(yīng)的不同運(yùn)算方法進(jìn)行整理和總結(jié)，經(jīng)過不斷練習(xí)，讓學(xué)生在做題時(shí)看到某個(gè)條件就能立馬知道用哪種運(yùn)算方法更為簡(jiǎn)單，能夠有效減少運(yùn)算過程等。

二、全身心投入運(yùn)算過程，降低運(yùn)算的錯(cuò)誤率

選擇好了正確、有效的運(yùn)算方法后，學(xué)生接下來要做的就是用選擇好的運(yùn)算方法循序漸進(jìn)、一步一步地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在運(yùn)算過程中，最容易犯的錯(cuò)誤就是粗心大意，比如抄錯(cuò)題目中的數(shù)字，低級(jí)的計(jì)算錯(cuò)誤，忘記題目的限制條件等。這些低級(jí)錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了學(xué)生運(yùn)算的正確率。因此，教師在教學(xué)中要時(shí)刻提醒學(xué)生全身心地投入到運(yùn)算過程中，認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地進(jìn)行計(jì)算，而且，在計(jì)算中，要樹立一次就計(jì)算正確的意識(shí)，不能重復(fù)檢查、重復(fù)計(jì)算，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全身心投入，降低錯(cuò)誤率。

三、運(yùn)算后進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

由于初中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力提出了更高的要求，尤其是代數(shù)方面的運(yùn)算，計(jì)算較小學(xué)階段更為復(fù)雜，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力要求更高。因此，除了具備正確的運(yùn)算方法和運(yùn)算過程，還需要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算的習(xí)慣。通過驗(yàn)算，學(xué)生可以有效地提高運(yùn)算的準(zhǔn)確率，對(duì)錯(cuò)誤的運(yùn)算及時(shí)修正。

綜上所述，初中階段的學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的提升，需要數(shù)學(xué)教師在運(yùn)算方法以及運(yùn)算過程兩個(gè)方面幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，并讓學(xué)生養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。運(yùn)算方法、運(yùn)算過程和運(yùn)算習(xí)慣這三個(gè)方面都十分重要，只有引導(dǎo)學(xué)生將三部分并肩提高，才能真正有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

參考文獻(xiàn)：

黃毅力，葉柏團(tuán).淺談初中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的培養(yǎng)[J].文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐，2014（7）.

編輯 栗國(guó)花