新課改環(huán)境下如何實現(xiàn)初中計算機的創(chuàng)新教學

楊元平

摘 要：在新課改的推動下，初中教學中的各門課程都在向著以學生為本發(fā)展，注重學生的創(chuàng)新能力，初中計算機課程作為初中教學中一門重要的基礎(chǔ)課程，也應該加快改革的步伐。計算機能力在信息化時代逐漸成為一項必備的基本能力，在學生系統(tǒng)學習計算機的初級階段，初中計算機課程作為一門實踐性較強的課程，更應該注重學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：新課改；計算機教學；創(chuàng)新

新課改背景下，國家對計算機教學的要求有所提高，培養(yǎng)應用型人才是新形勢下的需要。初中學生年齡較小，理解課本上高深的概念比較困難，如何激發(fā)學生的興趣是初中計算機教學中的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學方式對學生的動手操作能力重視程度不高，學生缺乏實踐的機會，新課改環(huán)境下的創(chuàng)新教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

一、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生興趣

在教學過程中，如果教師生硬地把概念轉(zhuǎn)述給學生，課堂氛圍將會比較沉悶，為培養(yǎng)學生的興趣，教師應該在講解過程中多聯(lián)系學生接觸過的事物。學生在學習初中計算機課程之前已經(jīng)對計算機有一定的操作能力，有些概念的名詞雖然陌生，但學生對相應的操作可能并不陌生，例如，窗口的概念，教師對概念解釋過后，在多媒體計算機上打開幾個窗口，學生便會一目了然。

二、加強對上機操作的重視程度

計算機課程的實踐性很強，在開展理論課程的同時，上機操作課程應該同步跟上。學生在課堂上看老師演示時可能已經(jīng)理解，但多數(shù)學生在自己上機操作時卻不知如何下手。教師應該向?qū)W校申請，多為學生安排上機操作課程。上機操作課程中，教師首先用多媒體演示本節(jié)課的操作要點，學生在自己的電腦上同步操作，然后學生自己練習。教師在學生練習時應多觀察學生的操作過程，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱點，必要時給學生演示正確的操作流程。

三、分組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是教學中最重要的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學方式下，教師能完成規(guī)定的教學目標，學生也能掌握基本的操作，但傳統(tǒng)教學方式在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有所不足。為達到創(chuàng)新教學的目的，教師可以采用讓學生分組合作完成任務的方式，把學生分成若干組，每組完成指定的任務。以做一個給定題目的word文檔為例，學生在輸入文字之后，可以發(fā)揮才智，插入藝術(shù)字、圖片等為自己組的作品加分，這樣的過程既能提高學生的團隊合作能力，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

初中計算機課程的教育方式對培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣有著重要的影響。在新的教學環(huán)境中，教師應在課堂上貫徹新課改的宗旨，以學生為本，重視學生的實踐能力，豐富教學方式，調(diào)動學生的活躍思維，增加學生學習計算機的自信心，以達到創(chuàng)新教學的目的。

參考文獻：

何恒源.新課改視閾下初中計算機課堂教學新模式探微[J].求知導刊，2014（7）.

編輯 楊 倩