強化情景教學(xué)提升英語質(zhì)量

王金紅

隨著社會的發(fā)展進步，以及新課改的不斷深入，初中英語教學(xué)對現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量提出更新、更嚴格的要求。而英語作為一門語言學(xué)科，其有著不同于其他學(xué)科的特點，它與人們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系。那么，應(yīng)當(dāng)如何有效地制定相應(yīng)的教學(xué)計劃、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升初中英語教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)階段英語教學(xué)的難題。

一、教材的情景教學(xué)法

在初中英語教育教學(xué)中，初中英語教材顯得極為重要，其最主要的特點是能夠通過各個項目向?qū)W生介紹日常生活中常用的英語口語以及書面語。初中英語課文中，通常是通過不同的人際交往以及生活情景來向?qū)W生傳授英語知識。在進行情景教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的語言水平來進行特定環(huán)境下的訓(xùn)練，不斷將教材內(nèi)容同實際的生活相聯(lián)系，加入更多的音樂、游戲之類的新元素來進行創(chuàng)新，從而更好地提升初中英語教育教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲類的情景教學(xué)法

在初中英語教育教學(xué)中，游戲是進行課堂教學(xué)極為重要的一部分。盡管初中學(xué)生不再是兒童，但是其仍然具有一定的童真童趣，因此在初中英語課堂上進行游戲教學(xué)仍然是調(diào)動學(xué)生積極性的重要方法。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以將需要講授的詞句或者是文章利用游戲的形式來進行編排，在游戲中增強學(xué)生對英語的記憶以及應(yīng)用，從而讓學(xué)生更好地參與到游戲活動中，進而有效提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

三、激勵類的情景教學(xué)法

在初中英語教學(xué)中，學(xué)生需要教師在日常學(xué)習(xí)中的不斷激勵。在這樣的激勵中，學(xué)生能夠更好地得到身心的發(fā)展，同時也能建立更強大的自信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用激勵的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生在課堂上進行自我意見的展示，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，更好地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中來，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，在學(xué)生自我意見的展示過程中，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的看法進行肯定與鼓勵，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的條件來讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，并對學(xué)生的看法給予肯定，更好地為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

陳開木.情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].考試周刊，2013（69）.

編輯 白文娟