如何創(chuàng)設英語趣味課堂

程芳

【摘要】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！碧K聯(lián)的一個著名的教育學家也曾講過：“有趣味，有吸引力的東西使識記可能性幾乎增加一倍半。這就是教學的潛力所在。一個輕松的，尤其使令人發(fā)笑的東西使無意識效率提高百分之五十以上?！边@些著名的言論，只出了趣味性在教學過程中的神奇的力量，也揭示了廣大教師對趣味教學的推從備至的真正的原因。因此，在英語教學中應努力激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂學，才能使學生在輕松愉快中掌握英語語言知識。

【關鍵詞】課堂趣味性 興趣 教學方法 師生關系

從教幾年以來，發(fā)現(xiàn)學生們英語知識越高，了解的越多，卻對英語越來越不感興趣。眾所周知，學習的好壞離不開興趣，我們與其說學生在這門課上有潛力，不如說，這個學生對這么學科很有興趣。那么，在初中英語教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、明確學習學習英語的意義

明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展中的廣泛用途，是形成學生認識興趣的重要條件?，F(xiàn)在的初中生大多數(shù)在小學接觸過英語。但由于缺乏完善的教育條件和考試措施，他們對英語學習缺乏合理的認識。他們沒認識到英語學習的重要性，以致升入初中時已良莠不齊。針對學生這一特點，教師在初一上第一節(jié)課前一定要認真準備。收集大量的能說明英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義的例證，在上課前讓學生認識到英語的廣泛用途和學習英語的重要社會意義，使學生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下基礎。有了這一良好的開端，學生才能逐漸明確學習英語的深遠含義，并產(chǎn)生持久而主動的學習動力。

二、采用多樣化的教學方法，激發(fā)學習興趣

心理學家告訴我們，學生注意力集中時間不能過長。因此，教師就要用靈活的方法方式吸引他們的注意力。巧引入、巧布局、巧過渡、巧用料；使用簡筆畫、實物、圖片、模型，以及現(xiàn)代化的多媒體如錄音機、幻燈機、電視、電腦、語音設備等，輔之以教師本人的表情、語言和動作，強化學生的古籍和有意注意。課堂教學中盡量使教學內(nèi)容直觀化、形象化、趣味化，融知識學習學習于娛樂中。這樣既活躍課堂氣氛，消除學生疲勞，又能加深印象，增強記憶，使學生學得愉快。

三、和諧、融洽師生關系

教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，也只有這樣師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。

四、堅持鼓勵、適當獎勵、給予成功感，激發(fā)學習興趣

心理學研究表明，多表揚鼓勵學生，比任何其它手段都更有效。這是因為，表揚鼓勵可以提高學生的自信心和激發(fā)學習熱情。許多學生在學英語時由于怕說錯出丑而不敢說。所以我總是鼓勵學生大膽說，即使他們說錯了，我也說：“錯得好，因為這次錯了，下次就不會錯了。”因此，課堂上學生們很少顧忌，敢于開口。當學生回答問題正確或基本正確時，我從不吝惜地說：“Very good！”、“Good！”。當學生表演成功時，我總是說：“Well done！”；當學生競賽獲勝時，我就帶頭鼓掌祝賀。對于那些暫時較差的學生，只要他們有點滴進步，我就在作業(yè)本上批道：“有進步”、“再努力”。他們回答問題正確時，我會拍拍他們的肩膀說：“Very good！”。

此外，教師的個人魅力也是調(diào)動學生學英語興趣的關鍵因素。英語教學是雙方的情感活動，學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)。根據(jù)初中生的心理特征，我們可以發(fā)現(xiàn)他們特別容易出現(xiàn)“愛屋及烏”現(xiàn)象。如果他們喜歡某個老師，他們便對這位老師的課更感興趣更重視，肯花時間花精力去學這門功課，因而這科成績也很優(yōu)秀。反之，他們?nèi)舨幌矚g某位老師也就連帶不喜歡這位老師的課，成績自然受影響。因此，教師要努力建立融洽的師生關系，時時關心學生，處處愛護學生，尊重學生，成為學生的良師益友。

總之，如果學生對所學語言本身產(chǎn)生了興趣，希望自己成為有效地掌握這門語言地人材。這種愿望可使他們在英語學習中處于積極主動的地位，讓傳統(tǒng)的“要我學”轉變成“我要學”。因此，在外語教學中，教師一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。采用科學、有效的教學方法，在教學中不斷激發(fā)和維持學生的學習興趣，讓學生以最大的熱情投入到英語學習之中，快樂學英語。