貫穿人物線索，靈動中考歷史專題復習教學

李波

初中歷史教學的特殊性要求課堂中不僅要注重知識的講授，而且要充分調(diào)動學生的積極性，增強學生對歷史學習的興趣，從而為高中階段系統(tǒng)的歷史學習打下基礎(chǔ)。中考歷史專題復習課更是如此。

一、20世紀資本主義經(jīng)濟體制變革歷程

情境一：

哈默在莫斯科度過了將近八年，蘇聯(lián)成了這位億萬富翁的發(fā)跡地。1929年，功成名就的哈默終于回到闊別已久的美國，面對股票市場的虛假繁榮，從商多年的哈默清醒地認識到也許不久的將來，他的祖國就將面臨一場巨大的災難。

問題1：材料中一場巨大的災難是指什么？

問題2：結(jié)合課本所學，這場經(jīng)濟大危機有何特點？

設(shè)計意圖：通過哈默回國后的遭遇，引導學生回到歷史現(xiàn)場，進而深度挖掘歷史人物所處的特定環(huán)境，從而加深學生對歷史人物特定環(huán)境的理解。學生通過對比得出同處一個時代的蘇聯(lián)和美國經(jīng)濟發(fā)展狀況迥異，并且回憶經(jīng)濟大危機的時間長、范圍廣、破壞性大的特點，為更好地理解資本主義國家面對這場經(jīng)濟大危機采取的不同措施做好鋪墊。

教師概括并過渡：1929年～1933年世界經(jīng)濟大危機席卷整個資本主義國家，資本主義國家經(jīng)濟先后面臨重創(chuàng)。為了應對這一危機，資本主義國家又是采取哪些措施來應對的呢？

情境二：

羅斯福至多是一個改良主義者，新政不是一種社會主義，只是資本主義的續(xù)命劑……他推行新政的主要目的是恢復及挽救美國傳統(tǒng)的私有制度及競爭制度……他承認現(xiàn)行社會制度中的病點，然而他只是希望把病的部分割去，而沒有希望把它全部撲滅后再來建造。新政并不是為某一個特殊階級謀利益，也不是要把資本制度連根掘起，新政只是舊民主秩序的新應用，而不是資本主義的致死藥。

——馬星野《美國新政成績之總檢討》，《新中華》4卷17期（1936年9月）

問題3：通過材料，“他推行新政的主要目的是恢復及挽救美國傳統(tǒng)的私有制度及競爭制度”說明了什么？

問題4：通過材料，“舊民主秩序”是指什么？“新應用”是指什么？

設(shè)計意圖：“羅斯福新政”歷來都是重要考點，通過這則材料，進一步提升學生閱讀教材、提取有效信息的能力，能使學生認識到羅斯福新政目的是維護資本主義制度，鞏固資產(chǎn)階級統(tǒng)治。羅斯福打破資本主義“自由放任”的經(jīng)濟模式，創(chuàng)造性地運用國家干預經(jīng)濟新模式，開創(chuàng)了資本主義經(jīng)濟發(fā)展的先河。

教師概括并過渡：通過羅斯福新政各項措施的頒布，使美國迅速地渡過了經(jīng)濟大危機。羅斯福新政國家干預經(jīng)濟模式可謂是前無古人，后有來者！而“后有來者”具體又是指什么呢？

二、20世紀社會主義經(jīng)濟體制變革歷程

情境三：

（展示赫魯曉夫墓碑）黑白相間的構(gòu)圖代表赫氏毀譽參半的一生。他的一只腳跨進了新的時代，而另一只腳又由于歷史的原因，仍然深陷在舊時代的泥潭之中不能自拔。

問題5：材料中“而另一只腳又由于歷史的原因，仍然深陷在舊時代的泥潭之中不能自拔”又是指什么？

設(shè)計意圖：赫魯曉夫墓碑這則材料生動形象地展現(xiàn)出赫魯曉夫改革的影響，“他的一只腳跨進新時代”是指其改革某種程度上突破了傳統(tǒng)的斯大林模式，具有一定的積極意義?！叭匀簧钕菰谂f時代的泥潭之中不能自拔”是指赫魯曉夫改革只是對原有體制的小修小補，并沒有真正突破斯大林模式。所以通過展現(xiàn)斯大林墓碑這一新材料使學生深刻認識到《俄國史》中對于赫魯曉夫改革的評價：赫魯曉夫是斯大林模式的掘墓人，但最終還是扮演了“守墓人”的角色。

情境四：

1990年，哈默在電視中看到如下新聞：伴隨戈爾巴喬夫?qū)φ误w制的“根本改革”，政局失控狀況日益嚴重，無政府狀態(tài)在全國漫延，社會日益動蕩……波羅的海沿岸三個加盟共和國首先宣布脫離蘇聯(lián)而獨立。聽到此消息后，一直視蘇聯(lián)為第二家鄉(xiāng)的哈默百感交集，病情惡化，不久便與世長辭。

問題6：材料中可以得出戈爾巴喬夫改革的影響是什么？

設(shè)計意圖：通過1990年哈默逝世這一事實，巧妙結(jié)合1990年蘇聯(lián)開始的劇變，一方面展現(xiàn)哈默對紅色國度蘇聯(lián)解體的痛惜，另一方面展現(xiàn)戈爾巴喬夫的改革直接促使了蘇聯(lián)解體。由于戈爾巴喬夫改革這一內(nèi)容在中考中能級要求較低，所以讓學生了解即可。

課堂小結(jié)：

第一，20世紀，世界大國經(jīng)濟體制的變革彰顯出兩條不同的現(xiàn)代化道路。實踐證明，這兩條道路都有各自不同的弊端和不足，所以必須加強經(jīng)濟體制的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷與時俱進，才能促進國民經(jīng)濟良性發(fā)展。

第二，20世紀世界大國經(jīng)濟體制的變革啟示我們社會主義改革必須切實堅持黨的領(lǐng)導和社會主義方向，始終保持黨的先進性。

第三，20世紀世界大國經(jīng)濟體制的變革啟示我們社會主義經(jīng)濟建設(shè)必須立足于本國國情，走中國特色社會主義道路。

教后反思：

通過知識內(nèi)外遷移，引導學生有的放矢，適應課改形勢并掌握教學內(nèi)容，從而遵循課改基本規(guī)律、弘揚先進的教學理念，較大限度地實現(xiàn)教師自身專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

總之，要上一節(jié)神韻與哲思兼?zhèn)涞摹昂谩闭n，歷史教師應以“教學即治學”的心境，懷著對過往歷史的脈脈溫情，去備課、磨課、上課，爭取做一個肯鉆研、有靈氣的教師。

編輯 白文娟